ل ديزيريه دوسي. 1 مارس 2018
ما هي العارضات؟ ما الأسباب التي قد تكون مهمة "لنمذجة" عملية ما ، مثل الاستشارة في هذه الحالة؟ نماذج التأثير على كيفية مساعدة المستشار من خلال مختلف الخطط والأنشطة والاقتراحات ، إلخ. إن وضعك في نموذج "X" سيؤدي إلى تدخلات في المركز ، بينما وضعك في النموذج الآخر سيعني أن هناك المزيد من المنع. بمعنى ، سيتم تعديل الأداء في اتجاه أو آخر.
بالإضافة إلى ذلك ، هو تعديل للتوقعات بين المرشد والطلاب ، بين المرشد والمعلمين ؛ خاصة المعلم ، بين الأمهات / الآباء والمنظمات الأخرى مثل: الخدمات الاجتماعية ، والخدمات الصحية ، و CCP ، إلخ. في مقال علم النفس عبر الإنترنت هذا نكتشف الاختلاف نماذج الإرشاد النفسي.
يمكننا أيضا أن نعتبرها مهمة عملية "النمذجة" ، لأن الصعوبات الموجودة في السياقات التعليمية لها أصل متعدد الأسباب وهذا سيجعل الأمر أكثر ملاءمة لوضع نفسه في نموذج معين وليس في نموذج آخر. على الرغم من أننا يجب أن نضع في اعتبارنا أنه ، في بعض الأحيان ، تمنع قيود وموارد المركز استخدام أنواع معينة من النماذج.
أخيرًا ، يمكننا التفكير في "نمذجة" للنظر في الموقف الذي يحتفظ به أحدهما والآخر. في وضع التدريس والتعلم ، حيث إن هذا سيحدد القرارات المتخذة في المركز.
يتمثل دورهم في حل مشكلات محددة ، خاصة تلك التي يسببها الطلاب ، وتوجيه الأمهات / الآباء والمعلمين إلى ما يجب عليهم فعله. لذلك ، فإن الغرض منه هو تشخيص مشاكل بعض الطلاب وتطبيق برامج محددة عليهم.
دورهم هو المساعدة في تطوير المركز التربوي ككل ؛ المشاركة في اتخاذ القرارات التي تؤثر على تنظيم المركز. إنه تعاون حقيقي بين مختلف الوكلاء (فرق من المعلمين والأسر والطلاب.)
عندما يتدخلون ، يتم عزل المشكلة ويكون التدخل خاصًا. والغرض من ذلك هو أن يكون المستشار قادرًا على تعظيم القدرة التدريسية للمهنيين الذين يشكلون المركز التعليمي وتعزيز قدرة الطلاب على التعلم.
لماذا نقول إن المقاربة التربوية البناءة تربوية وبناءة؟ لأنه يأخذ في الاعتبار ذلك في تعلم مساعدة الوكلاء التربويين أمر ضروري لتنمية الطالب ولأنه من الضروري التعاون بين الجميع لتكون قادرة على تحسين التعاليم وأنماط التعلم. وبالمثل ، من هذا النهج ، يعتبر أنه لا ينبغي للطالب أن يقتصر على تخصيص المحتوى ، ولكن يجب أن يعيد بناء تمثيلاته.
هل خيار النموذج التعليمي البناء له أي علاقة بالطبيعة المعقدة والمتعددة الأبعاد للعمليات التعليمية؟ لا تتعلق ب طبيعة معقدة ومتعددة الأبعاد العمليات التربوية ، حيث يأخذ النموذج التربوي البناء في الحسبان: وظيفة الوسيط في التعلم ، والتفاعل بين الفاعلين الوسطاء والطالب الذي يحدث في سياق اجتماعي ، الاستقلالية التقدمية للطالب لبناء محتوى جديد من خلال المحتوى الموجود ، إلخ.
هذه المقالة إعلامية فقط ، في علم النفس عبر الإنترنت ليس لدينا القدرة على إجراء التشخيص أو التوصية بالعلاج. ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لمعالجة حالتك الخاصة.
