كيف يتعلم الطفل الكلام

اللغة هي واحدة من أكثر الأشياء التي لا تصدق والتي يمكننا القيام بها. قد يكون من الممكن أن نكون نحن البشر العاقل المخلوق الوحيد على هذا الكوكب الذي يتمتع بهذه القدرة. عرض الدلافين فقط تلميحات اللغة، على الرغم من أننا ما زلنا غير قادرين على فهمها.

يبدو أننا خلقنا للتحدث وفهم اللغة. تشير المناطق المتخصصة في الدماغ ، مثل منطقتي Broca و Wernicke ، إلى أن علم الوراثة يوفر لنا على الأقل الأسس العصبية للغة.

علم اللغة ، بالطبع ، موضوع مختلف ، لكنه يتداخل مع علم النفس قليلاً ، خاصة عندما يتعلق الأمر به تطور اللغة عند الرضع والأطفال. قدرة الأطفال الصغار على تعلم اللغة - أو حتى لغتين أو ثلاث لغات في وقت واحد - إنها واحدة من المؤشرات على وجود شيء مميز في دماغنا في تلك الأعمار. سنشرح في مقالة علم النفس هذه عبر الإنترنت كل ما تحتاج إلى معرفته كيف يتعلم الطفل الكلام.

فهرس

1. الأصوات الأولى للأطفال
2. مرحلة الكلمة
3. الكلمات الأولى للأطفال
4. التراكيب النحوية
5. حتى أي سن يتعلم الأطفال الكلام؟

كل شيء يبدأ في الطفولة. منذ الولادة وحتى 6 أشهر ، يُحدث الأطفال الكثير من الضوضاء. إنهم يصرخون ويهدرون ويهدرون ويصرخون. هم أيضا سجع ، والتي في وقت لاحق

يلعب الآباء دورًا مهمًا في تشكيل لغة الأطفال. حتى لو كنا مبرمجين مسبقًا بطريقة ما لاستخدام اللغة ، فنحن بحاجة إلى تعلم لغة معينة من الأشخاص من حولنا. الأمهات عادة تعديل كلامهم ليناسب مستوى الطفل. هذه اللغة تسمى "أم". توجد عمليا في كل ثقافة على هذا الكوكب ، ولها خصائص مشتركة معينة:

• الجمل قصيرة جدا.
• هناك الكثير من التكرار والتكرار
• هناك صفة رخيمة
• يحتوي على العديد من كلمات الطفل الخاصة.

كما أنه مضمن في سياق المناطق المحيطة ، مع إشارات مستمرة إلى الأشياء والأنشطة القريبة التي تجري.

في عمر 10 أشهر ، يفهم معظم الأطفال ما بين 5 و 10 كلمات. فقط ¼ منهم تصل إلى 40 كلمة! من 12 إلى 18 شهرًا (أكثر أو أقل) يسمى مرحلة كلمة واحدة (أو Holophrasic). كل كلمة تشكل عبارة في حد ذاتها. في عمر 12 شهرًا ، يمكن لمعظم الأطفال إنتاج 3-4 كلمات ويفهمون 30-40. مرة أخرى ، هناك بعض الأطفال الذين يفهمون ويستخدمون ما يصل إلى 80! بحلول 14 شهرًا ، يقفز عدد الكلمات المفهومة إلى 50-100 ، وحتى أبطأ يعرف 20-50. بحلول 18 شهرًا ، يمكن لمعظم الأطفال إنتاج 25-50 كلمة بمفردهم ، وفهم المئات منها.

سمتان من سمات هذه المرحلة هي فرط التمدد و ال الامتدادات. على سبيل المثال ، يمكن أن تعني كلمة "قبعة" تقريبًا أي شيء يرتديه شخص ما على رأسه ، أي "جرو" ينطبق على أي حيوان تقريبًا ، ويمكن تطبيق "الأب" (وهو شيء يضع النساء في جميع أنحاء العالم في العار) على أي رجل. من ناحية أخرى ، يستخدم الأطفال أحيانًا التمدد الناقص ، حيث يستخدمون كلمة عامة لتطبيقها على شيء معين. على سبيل المثال ، يمكن أن تعني كلمة "بيبي" رضاني وزجاجتي فقط ، و "بابيز" يمكن أن تعني حذائي وتلك فقط.

هناك بعض الكلمات الشائعة التي تظهر في معظم مفردات الأطفال. في اللغة الإنجليزية ، تشمل الأم ، الأب ، الطفل ، الجرو ، القط الصغير ، البطة ، الحليب ، البسكويت ، العصير ، الدمية ، السيارة ، الأذن ، العين ، الأنف ، مرحبًا ، وداعًا ، لا ، اذهب ، أسفل ، وأعلى. هناك أيضًا كلمات فريدة ، أحيانًا ما يخترعها الأطفال ، تسمى اصطلاحاتشكل التوائم المتطابقة أحيانًا عشرات الكلمات لبعضها البعض والتي لا يمكن لأي شخص آخر فهمها.

بين 18 و 24 شهرًا (تقريبًا) ، نرى بداية جمل من كلمتين ، و خطاب تلغرافي. فيما يلي بعض الأمثلة الشائعة ، والتي تُظهر مجموعة متنوعة من الوظائف النحوية ، التي تم إنشاؤها عن طريق الاقتران البسيط بين كلمتين:

• نظرة جرو ، مرحبا الحليب
• تلك الكرة ، كرة كبيرة
• حذاء بابا (على سبيل المثال ، حذاء البطاطس) ، حذاء الأطفال (ص. السابق. حذائي)
• المزيد من ملفات تعريف الارتباط ، المزيد من الأغاني
• حذاءان بلا عصير (عدد وكميات)
• ماما تجلس ، تقرأ إيفا ("عبارات" فاعلية)
• أعطني كرة ، أريد المزيد (قدم طلبات)
• لا سرير ، لا رطب (إنكار)
• صدر جورب ("عبارات" موضوع-كائن ، ص. السابق. أمي تأخذ جوربي)
• وضع كتاب ("عبارات" فعل مفعول به ، ص. السابق. ضع الكتاب هنا)

بعد 24 شهرًا ، يبدأ الأطفال في استخدام أنواع مختلفة من التركيبات النحوية: المضاعفات المستخدمة مثل الأفعال ، وحروف الجر ، والجمع ، والأفعال في شكل غير منتظم الماضي ، والملكية ، والفعل ser / estar ، مقالات... من المثير للاهتمام أن نرى أن أشكال الأفعال الشاذة البسيطة يتم تعلمها في وقت أبكر من الأشكال العادية.

ال الأجناس النحوية ليس من السهل تعلمها. الكلمات المذكر والمؤنث بالفرنسية والكلمات المذكر والمؤنث والحيادية في الألمانية هي مجرد مسألة حفظ. نفس الصعوبة تنطبق على فئات مختلفة من الأفعال.

ال مظهر خارجي (كيفية التفريق بين الأشياء التي تتم مرة واحدة فقط والأشياء التي يتم إجراؤها بشكل متكرر - المثالي وغير الكامل) يتم تعلمها قبل الجو (الماضي الحاضر المستقبل). زمن الفعل صعب للغاية في الواقع ، على الرغم من أننا كبالغين نعتبره أمرًا مفروغًا منه.

يبدو أن هناك لغات يسهل على الأطفال تعلمها ، وأخرى أكثر صعوبة: تستخدم بعض اللغات (التركية والهنغارية والفنلندية ، على سبيل المثال) العديد من اللغات. اللواحق للإشارة إلى مجموعة متنوعة من الصفات النحوية والدلالية. هذه اللواحق هي مقاطع لفظية شائعة جدًا ، وكاملة ومنتظمة تمامًا ، ويتم تعلمها بسرعة وسهولة.

من ناحية أخرى ، فإن بعض اللغات (ص. السابق. تفضل الصينية والإندونيسية والإنجليزية إلى حد ما) استخدام كلمات صغيرة تسمى الجسيمات (على سبيل المثال. السابق. el ، de ، en ، y ، وما إلى ذلك) ، تميل هذه إلى التعلم لاحقًا ، لأنها ليس لها معنى بمفردها وغالبًا ما يتم تمييزها بشكل غير واضح. لاحظ ، على سبيل المثال ، أن "de" و "el" غالبًا ما يتم ضمهما إلى "del".

المجموعة الثالثة - التي تحتوي على معظم اللغات الأوروبية والسامية - لديها نظام مختلط، بما في ذلك العديد من الجسيمات والنهايات غير المنتظمة وغير المركزة. إذا كنت تتذكر الجهود المبذولة لتذكر المقالات الألمانية ، أو الإقتران بالإسبانية أو انحرافات الأسماء اللاتينية ، سوف تكتشف لماذا يجد الأطفال صعوبة في تعلم هذه أشياء أيضا.

بالطبع لا ينتهي تعلم اللغة بعد عامين. ثلاث سنوات من العمر مهمة لشيء يسمى الإفراط في التنظيم. معظم اللغات بها مخالفات ، لكن الأطفال في سن الثالثة يجدون صعوبة في ذلك أحب القواعد وسيتخطى بعض المخالفات التي تعلموها عندما كانوا أكبر سناً صغير ، ص. السابق. "أنتهي" بعبارة "أنا مناسب". يمكن للأطفال في سن الثالثة التحدث بجمل من أربع كلمات ويمكنهم استخدام 1000 كلمة.

في سن الرابعة ، يكونون من كبار الاستجواب ، ويبدأون في استخدام الكثير من الكلمات مثل أين ، ماذا ، من ، لماذا ، متى (تعلموا بهذا الترتيب). يمكنهم التعامل مع جمل من خمس كلمات ، ويمكن أن تحتوي على مفردات من 1500 كلمة. يستخدم الأطفال في سن الخامسة عبارات من ست كلمات (مع جمل لا أقل) ، ويستخدمون 2000 كلمة على الأقل. يستخدم الأطفال في سن السادسة ما يصل إلى 6000 كلمة. ويمكن للبالغين استخدام ما يصل إلى 25000 كلمة والتعرف على ما يصل إلى 50000 كلمة.

معوقات التعلم

واحدة من أكبر العقبات التي تواجه الأطفال هي تعلم القراءة والكتابة. في بعض اللغات ، مثل الإيطالية أو التركية ، يكون الأمر سهلاً: تُكتب الكلمات كما تُلفظ وتُلفظ كما تكتب. اللغات الأخرى - السويدية أو الفرنسية - ليست صعبة للغاية ، لأن هناك الكثير من الاتساق. لكن اللغات الأخرى لديها أنظمة نطق قديمة بشكل رهيب. اللغة الإنجليزية هي الفائز الواضح بين مستخدمي الأبجدية الغربية. يتم قضاء سنوات من التعليم في جعل الأطفال يتذكرون النطق غير المنطقي. في إيطاليا ، من ناحية أخرى ، لا يتم التعرف على النطق كموضوع مدرسي ، وسيكون تهجئة النحل أمرًا سخيفًا.

وأخيرا هناك لغات لا تستخدم الحروف الهجائية: تتطلب اللغة الصينية سنوات من حفظ قوائم طويلة من الرموز. في الواقع ، يوجد في اللغة اليابانية أربعة أنظمة يحتاج جميع الأطفال إلى تعلمها: عدد كبير من رموز كانجي ، التي تم تبنيها منذ قرون من الصينيين ؛ مقطعين مختلفين (الحروف الهجائية المقطعية) ؛ والأبجدية الغربية. من ناحية أخرى ، لدى الكوريين أبجدية خاصة بهم مع علاقة مثالية بين الرموز والأصوات.

هذه المقالة إعلامية فقط ، في علم النفس عبر الإنترنت ليس لدينا القدرة على إجراء التشخيص أو التوصية بالعلاج. ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لمعالجة حالتك الخاصة.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ كيف يتعلم الطفل الكلام، نوصيك بإدخال فئة مهارات التعليم والدراسة.