ما هو السلوك في علم النفس؟

السلوكية هي تيار علم النفس الذي رافق تاريخ علم النفس والعلوم والعلوم وتميزه بعمق. التاريخ الاجتماعي الغربي للقرن العشرين ، استنادًا إلى مفهوم أنه يمكن دراسة السلوك فقط ، كظاهرة قابلة للقياس. توجه يعبر عن نموذج علاجي قائم على حل الأعراض وتعديل السلوك ، بناء علاجات على تقنيات التكييف والذوبان ، حيث يرتبط السلوك الإيجابي بالتعزيز الإيجابي والعكس صحيح. سنرى معًا في مقال علم النفس عبر الإنترنت هذا ما هي السلوكية في علم النفستعريفه النظري ، مؤلفيه الرئيسيين ، أهم النظريات وبعض الأمثلة في علم النفس السلوكي.

فهرس

1. تعريف السلوكية في علم النفس
2. مؤلفو السلوكية
3. نظريات السلوكية
4. أمثلة على علم النفس السلوكي

في أوائل القرن العشرين ، استندت محاولات علماء النفس لفحص بنية العقل وطبيعة الوعي على الاستبطان ، أي في التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم ، وهي منهجية تعتبر غير مرضية من قبل أمريكي جون واتسون، والذي أدى في عام 1913 إلى "إعلانه عن السلوكية": إعلان مثير للجدل حيث ادعى أن هدف علم النفس يجب أن يكون للتنبؤ بالسلوك العلني والتحكم فيه، ولا يصف ويشرح حالات الوعي (ميلر ، 1983).

بهذه الطريقة ، أعاد واطسون تعريف مجال البحث في علم النفس ، مما أثر بعمق في عمله يدرسها ويحدث ثورة فيها ، رافضًا تمامًا الاستبطان (Macchi Cassi و Valenza و Simion ، 2012). رفض هذا عالم النفس السلوكي يقتصر موضوع دراسة السلوك على ما يمكن ملاحظته، وبالتالي استبعاد العقل من نشاط البحث العلمي ، وهو صندوق أسود يستحيل فيه رؤية ما يحدث والتحقق منه. لجعل دراسة علم النفس علمية ، من الضروري أن نقتصر على تحليل التسلسل استجابة التحفيز، الوحيد الذي يمكن ملاحظته والتحقق منه ، وبالتالي قصر مجال البحث على دراسة التعلم: دراسة التعلم يعني التحقيق في التغييرات التي تظهر في الفرد نتيجة للتجربة الفردية ، أي نتيجة التعرض للخصائص المحددة للبيئة التي ينغمس فيها كل فرد (Macchi Cassi و Valenza و سيميون ، 2012).

لذلك ، يمكن تعريف السلوكية في علم النفس على أنها أ التيار النفسي الذي يدرس بطريقة تجريبية وموضوعية وطبيعية السلوك الذي يمكن ملاحظته.

يمكن القول إن المنهجية المعتمدة في مجال السلوكية في دراسة التعلم تستند إلى مبادئ:

• الاختزال: يعتمد التعلم على المبادئ الترابطية ، وبالتالي ، فإن السلوك المعقد هو نتيجة لترابط السلوكيات الأبسط.
• البخل: يجب تفضيل آلية عامة للتفسير على تلك التي تشرح نطاقًا محدودًا من الظواهر (لا يُفترض وجود تعلّم خاص بالمجال).
• التحكم التجريبي: يتم إجراء التجارب في المختبر ومحاولة تقليل تأثير المتغيرات الخارجية.

كانت الميزة التي لا شك فيها للنهج السلوكي هي أنه اقترب أولاً من دراسة السلوك البشري من أ إطار نظري ومنهجي صارم، من خلال طرق البحث الموضوعية (Macchi Cassi، Valenza & Simion، 2012).

لم تكن السلوكية أبدًا مدرسة نفسية بالمعنى الدقيق للكلمة ، على سبيل المثال Gestalt: تحت سقف تتعايش السلوكية مواقف مختلفة للغاية تتميز بالخيارات النظرية والنظرية متناقضة. التفكير في السلوكية المنهجية لـ واتسون وتعمد تولمان، السلوكية الاستنتاجية والتوسطية لـ هال ووصف سكينر، والسلوكية المعرفية باندورا والسلوكية الاجتماعية ستاتس (Moderato and Presti et al.، 2013).

هناك العديد من علماء النفس السلوكي. لا توجد سلوكيات متجانسة واحدة ، ولكن العديد من السلوكيات مثل معظم ممثليها المصرح لهم ، مرتبطة بطريقة ما بهذا التيار النظري (Meazzini and Carnevali ، 2019). هنا نظرة عامة على ثلاثة أجيال من علماء السلوك الأكثر صلة:

الجيل الاول

• واتسون ، جون برودوس (1878-1958)
• بافلوف ، إيفان بتروفيتش (1849-1936)
• ثورندايك ، إدوارد لي (1874-1949)

الجيل الثاني

• سكينر ، بورهوس فريدريك (1904-1990)
• جوثري ، إدوين راي (1886-1959)
• هال ، كلارك ليونارد (1884-1952)
• تولمان ، إدوارد تشاس (1886-1959)

الجيل الثالث

• باندورا ، ألبرت (1925)
• ستاتس ، آرثر و. (1924)

النهج الذي يمثل أكثر من الآخرين باستمرار التوجه الفكر الاشتقاقي الوضعي هو بلا شك السلوكية ، التي هيمنت على مجال علم النفس لعدة عقود ، فرضت نفسها كنموذج مرجعي علمي (مانتوفاني وآخرون ، 2003). هذا النهج الذي فيه مؤشرات ريفلكسولوجي بافلوف وتطور حدس ثورندايك المبكر إلى نظام نفسي كامل قادر لحساب جميع أنواع سلوكيات المؤلفين مثل واتسون أو سكينر (مانتوفاني وآخرون ، 2003).

بعد ذلك سنرى النظريات الأساسية للسلوكية. يمكن أن تبرز ثلاث عائلات من السلوكيات مهم:

1. السلوكية المنهجية: تشير نظرية السلوكية هذه إلى النظرية السلوكية الأولى ، وهي نظرية واطسون ، والتي تستند أساسًا إلى فرضيتان: الحفاظ على أن علم النفس هو علم طبيعي يمكن استيعابها في علم الأحياء وعلم وظائف الأعضاء وما إلى ذلك ، ص رفض الاستبطان كأداة لتحليل البيانات النفسية (Meazzini and Carnevali ، 2019). من هذا المنطلق ، يترتب على ذلك أن البيانات الوحيدة التي تهم علماء النفس يجب أن تكون السلوك ودراسة تعتبر الظواهر العقلية غير ضرورية ومضللة ، بعيدة كل البعد عن النهج العلمي الصحيح (Meazzini و Carnevali ، 2019).
2. السلوكية النفسية: يهدف إلى شرح سلوك الإنسان والحيوان باللجوء إليه المحفزات الجسدية للاستجابات الداخلية والخارجية للكائن الحي، لتاريخ التعلم الذي يعيشه الكائن الحي وتدخل التعزيز (Meazzini and Carnevali ، 2019). كان علماء النفس الأكثر تحديدًا لهذا النوع من السلوكية هم Thorndike و Watson و Skinner (Meazzini and Carnevali ، 2019).
3. السلوكية التحليلية أو المنطقية: يمكن اعتباره أ النظرية الفلسفية، التي يكون موضوعها الدلالات الأساسية المصطلحات أو المفاهيم الذهنية ؛ في الأساس ، هناك قناعة بأن العقل هو مجرد استعارة ، وأنه لا يضيف شيئًا إلى الأفعال التي يقوم بها الشخص (Meazzini and Carnevali ، 2019). أهم الفلاسفة الذين يمكن أن يكونوا جزءًا من هذه الرؤية السلوكية هم رايل ، فيتجنشتاين ، راسل كواين ، إلخ. (Meazzini and Carnevali، 2019).

ستجد هنا مزيدًا من المعلومات حول النموذج السلوكي والتكييف الكلاسيكي.

بعض الأمثلة العملية للسلوكية هي تجارب علم النفس السلوكي:

ليتل ألبرت

تعامل الكثير من أبحاث واتسون مع التكييف الطفولي واكتساب مخاوف غير منطقية ، وكانت التجربة التي أجريت على ابنه ألبرت مشهورة. مشروط في سن مبكرة بالخوف من الجرذ الأبيض: في كل مرة يحاول الطفل الإمساك بالجرذ ، يصدر واتسون ضوضاء عالية جدًا (ضربة مطرقة على قضيب فولاذي) ، حتى (بعد تكرار التجربة على فترات أسبوعية) فقط برؤية الحيوان أظهر الطفل علامات الانفعالات (راجو ، 2018).

الضوضاء عبارة عن حافز غير مشروط قادر على إثارة استجابة الخوف نفسها. من خلال ربط الضوضاء بمحفز آخر (الجرذ الأبيض) ، يكون الطفل مشروطًا ليخاف من الحيوان (Rago ، 2018).

صندوق سكينر

يتكون النشاط البحثي الطويل لسكينر من تجارب معملية على الحيوانات (في الغالب الفئران والحمام) لوحظ داخل قفص من بنائه ، و صندوق سكينرمزود بجهاز توزيع طعام متصل برافعة تسمح بتنشيطه (Rago، 2018). عندما واجه فأر المختبر ، وهو حر في التحرك داخل القفص ، الرافعة ، ظهر الطعام على صينية ؛ ثم تعلم الجرذ تشغيل الرافعة للحصول على الطعام: تكرر السلوك التعويضي ، والذي عرفه سكينر تكييف هواء فعال (راغو ، 2018).

هذه المقالة إعلامية فقط ، في علم النفس عبر الإنترنت ليس لدينا القدرة على إجراء التشخيص أو التوصية بالعلاج. ندعوك للذهاب إلى طبيب نفساني لمعالجة حالتك الخاصة.

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ ما هي السلوكية في علم النفس، نوصيك بإدخال فئة علم النفس الأساسي.

• Macchi Cassia، V.، Valenza، E.، Simion، F.، (2012). انها sviluppo della mind umana. Dalle teorie classiche ai nuovi orientamenti. بولونيا: إيل مولينو.
• مانتوفاني ، ج. (وآخرون) (2003). Manuale di Psicologia Sociale. فلورنسا: Giunti.
• Meazzini ، P. ، Carnevali ، F. ، (2019). من السلوكية إلى نظرية السلوك. ميلان: فرانكو أنجيلي.
• ميلر ، هـ. P. ، (1983). نظريات علم النفس التنموي. نيويورك وأكسفورد: W. ح. فريمان وشركاه
• Moderato ، P. ، Presti ، G. ، (وآخرون) (2013). سنتاني دي السلوكية. بيان دال دي واتسون ألا تيوريا ديلا مينتي ، دالا بي تي جميعًا. ميلان: فرانكو أنجيلي.
• راجو ، م. ، (2018). Gli espeimenti nelle scienze sociali. ميلان: فرانكو أنجيلي.