Семантично грундиране vs. визуално грундиране: феноменът на върха на езика

Според Levelt (1989) възрастен със средно образование има активен речник, който съдържа около тридесет хиляди думи, което прави разбираемо, че Изследването на процесите за достъп до лексикон е толкова завладяващо за изследователите, тъй като те се опитват да открият как a толкова бърз избор на подходящата дума по време на плавна реч, изискваща практически редица процеси на лексикално извличане автоматизирани. При определени обстоятелства обаче има трудности при точния подбор на дума сред всички онези, които имаме в нашия лексикон за възрастни.

Различните нарушения или промени могат да причинят затруднения при достъпа до език. От сериозността на афазиите и други езикови проблеми, причинени от мозъчно увреждане, до грешки в реч или добре познатото явление на върха на езика, което може да се счита за по-„нормално“ и ежедневно, без по-голямо значение. Последният, феноменът Пунта де Ленгуа, предизвика особен интерес в научните изследвания за изследване на процесите на подбор и производство на думи. В PsicologíaOnline обясняваме всичко, свързано с това, започвайки с

Индекс

1. Въведение в грундирането и феномена на върха на езика
2. Участници
3. Материали
4. Процес
5. Дизайн
6. Резултати
7. Дискусия

The феномен на върха на езика (PL, на испански, TOT „Върхът на езика“, на английски) по този начин представлява ясен пример по отношение на лексикалната обработка че субектът може да представлява трудности или моментни блокажи при достъпа до фонологичното представяне на дума. Това изглежда особено повтарящо се, колкото по-възрастен е човекът, според различни проведени разследвания (Maylor, 1990ª; Браун и Никс, 1996). Следователно в настоящия експеримент няма да бъдат включени пациенти в напреднала възраст, за да се контролира този ефект.

По време на състоянието на PL човек има интензивното усещане за познаване на думата, за това, че е на път да достигне съзнание, но няма достъп. Човекът обикновено си спомня повърхностна информация за търсения термин, опитва се да търси синоними или алтернативни думи като стратегия за извеждане и излъчване на думата. Субектът знае, че има фонетичната информация, от която се нуждае, и че я съхранява в паметта си и че рано или късно ще има достъп до нея. Това е често срещано и често явление сред населението, особено в напреднала възраст, въпреки че дори се говори за висока честота сред учениците поради изискванията. Най-голямата вероятност обикновено се дава със собствени съществителни, последвани от общи и накрая глаголи и прилагателни.

От теоретична гледна точка има общо съгласие от моделите на свързването (MacKay и Burke, 1990), както и от серийните модели (Levelt, Roelofs and Meyer, 1999), че проблемът е неуспех във фонологичното активиране, след като семантичното представяне е активирано кореспондент.

Браун и Макнийл (1966) измислят експеримент, в който явлението е изучавано чрез представяне на дефиниции на малки думи. Чести въпроси, на които участниците трябваше да отговорят с три писмени отговора: те знаеха думата, не я знаеха, знаеха я, но не се съгласи. Резултатите от техните разследвания показаха, че в състояние на PL говорителят има информация за думата, която не може да извлече, особено писмото начален и краен, броят на сричките и позицията на главното ударение, което показва, че лексикалното извличане не се извършва от всичко или нищо, в една стъпка, а че съществуват поне два вида диференцирани когнитивни представи: фонологична информация и семантична информация и чийто достъп съответства и на процеси диференциран.

Connectionist модели те предлагат метафората за мозъка и невроните, която обяснява когнитивния процес на лексикален достъп чрез „невронни мрежи“, съставени от възли и връзки между тези възли. Според този модел, най-често използваните единици думи са по-тясно свързани с възли от по-ниско ниво, като фонологични и правописни характеристики. По този начин, когато възел се активира или възникне връзка, активирането ще се разпространи във всички посоки, увеличаване на всички представяния, които визуално, фонологично и семантично наподобяват думата издирва се. От друга страна, всеки път, когато една дума се обработва, връзките, съответстващи на тази дума, се укрепват (McClelland and Rumelhart, 1981), така че една от важни аспекти за този модел би била честотата на думата, която би направила думите с висока честота не податливи на PL, докато тези на ниски, те биха били, тъй като техният модел застъпва централно значение за силата на връзките (колкото по-висока е честотата на говорене, толкова по-силни са връзките, толкова по-малко LP риск).

Вземайки предвид резултатите, получени от Браун и Макнийл, и отчитайки обяснението на моделите на коннектики, ние поставихме този експеримент с цел да получим Експериментални доказателства в полза на тип активатор, семантичен или перцептивен, който би предположил предишно активиране и ще намали времето на латентност при възстановяване на дума в PL, както и потвърждаването на теорията, че нискочестотните думи са засегнати в по-голяма степен от това явление, което води до по-дълго време за реакция преди тях.

Следователно в задачите, които ще се изпълняват, ще бъдат представени два вида фасилитатори (грундиране): перцептивно грундиране и семантично грундиране, в категории на подобни думи, за да може да бъде сравнителен и класифициран във висока и ниска честота.

Ефектът на грундиране се отнася до влиянието, което стимулът оказва върху последващото представяне на системата за обработка (Schacter, 1995). Можем да различим няколко вида грундиране, сред които избраните за настоящия изследователски дизайн: перцептивно грундиране и семантично грундиране (Blaxton, 1989).

Семантичното грундиране се влияе от манипулации на нивото на обработка, докато перцептивното грундиране е податливо на физически манипулации на стимули.

Перцептивното грундиране е това, което ще бъде изразено чрез косвени доказателства. При тези тестове обработката се определя от физическите характеристики на ключовете в експеримента. Според Tulving & Schacter (1990) това е предсемантичен феномен, който би отразявал дейността на Перцептуалната система за представяне. Можем да го предложим във визуален, слухов, обонятелен, хаптичен формат. В експеримента той ще бъде представен във визуален формат.

Семантичното грундиране е това, което ще бъде изразено чрез косвени тестове, при които се изисква концептуална обработка на стимулите. Той може да бъде повлиян от операции по семантично кодиране и практически не е чувствителен към промени в повърхностните свойства на информацията. Обработката на стимулите и нейното имплицитно възстановяване е функция на семантичната организация (Tulving & Schacter, 1990). Аспект, който ще вземем предвид при избора на семантично грундиране, ще бъде този, предложен от Шелтън и Мартин (1992) В техните изследвания, тоест трябва да се прави разлика между асоциативно и неасоциативно семантично грундиране, тъй като грундирането автоматично се получава за асоциативно свързани думи, но не и за думи, които са семантично свързани, но не асоциативно. Това също може да повлияе на времето на латентност, което изучаваме. Според експериментални резултати от Groot (1990) ефектите на улесняване са показани само в асоциативно свързаното състояние. В нашия случай тогава, за да представим по-голямо улеснение, ще представим само семантично грундиране от асоциативен тип.

И накрая, според Craik & Lockhart (1972), има две нива на обработка: повърхностно и дълбоко. Информацията ще бъде кодирана на повърхностни нива, когато става въпрос за обработка въз основа на характеристики на стимула, докато дълбоката обработка би била тази, която се случва от разработката нататък смисъла.

След това обясняваме Методът.

В разследването те ще участват 180 субекта (90 мъже и 90 жени) доброволно, от 25 до 55 години, разпределени в шест възрастови групи (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55). Факторът на образователното ниво се контролира, като се избират всички предмети със средно / по-високо ниво (гимназиално / университетско обучение). Набирането ще се извършва между различни групи, които участват без възнаграждение. Участниците няма да представят сензорни, неврологични или употреби на вещества, които биха могли да повлияят на развитието на задачите.

Като устройства са използвани два компютъра, в които са се появили определенията, въпросник, в който всеки субект трябва да посочи името си, възрастта и пола си, и молив, който да запише.

По отношение на представените фасилитатори, компютърът беше използван и за двете с външния вид на грундиране (семантично или визуално), когато се появява феноменът PL, чрез натискане на бутона „Въведение“. По този начин едва в този момент фасилитаторът ще се появи, помагайки на оратора да излъчи целта на думата.

Целевите думи ще бъде общо 80 думи, комбинация от висока и ниска честота, разпределени в категориите: общи имена, имена на емблематични градове, имена на известни хора и прилагателни имена. Тези категории са подобни на тези, използвани от други изследователи, Burke et al. (1991). Счита се, че представя голям брой думи, тъй като възпроизвеждането на феномена PL в лабораторията е сложен, следователно се прави опит да се предостави достатъчен брой възможности за производство на PL феномен.

За дефиниции Речникът на Кралската испанска академия (En http://www.rae.es/) (V.2003). В случая с имената на емблематични градове и известни хора бяха направени ad hoc определения.

За да се изберат нискочестотни думи, е използван честотният речник на Аламеда и Куетос (1995), като се използват думи като мавзолей, подземие, реликварий и др... Думите с висока честота ще бъдат думи, които се използват редовно в различни ежедневни контексти.

За всяко от определенията a семантичен фасилитатор или визуален фасилитатор.

Пример за дума: Известен герой -> Елизабет Тейлър.

Определение: Актрисата, която започна в света на киното на седем години, беше омъжена многократно и е била партньор на Ричард Бъртън в много известен филм. / Визуално грундиране: сцена от филма "Ласи", в която актрисата се появява.

Пример за дума: Нискочестотно общо име? Цепелин.

Определение: 1. м. Още дирижабъл балон (R.A.E.) / Визуално грундиране? снимка на цепелин.

Пример за дума: Високочестотно общо име? Тенджера за готвене.

Определение: 1. F. Кръгла глинена или метална тенджера, която обикновено образува корем, с широко гърло и уста и с една или две дръжки, която се използва за готвене на храна, нагряване на вода и др. (R.A.E.) / Асоциативно семантично грундиране: pan? тенджера за готвене.

Експериментът ще се проведе индивидуално, в достатъчно осветена и тиха стая. Всяка сесия не трябва да надвишава 15 минути, за да се избегне ефектът на умора. Преди да започнете задачата, ще ви бъде предложено изчерпателно обяснение на задачата, която трябва да бъде изпълнена, както и записите, които трябва да бъдат направени, като им предадете материала. Във всяка сесия ще присъства изследовател, който ще събира времето за реакция между появата на дефиницията в на екрана до преминаването към следващата дефиниция, посредством специфична програма за запис на време в друга компютър.

Процедурата е задача за извикване на думи при условия на PL. Той ще се състои от следното:

Екранът на компютъра ще покаже дефиниции на целеви думи. Няма да вземем предвид времето за представяне, тъй като не го считаме за подходящо в експеримента. Определението може да остане налично, докато е необходимо до следващото. Изправен пред тях, субектът трябва напишете на въпросника, че ще бъде предоставена съответната дума.

• Ако знаете думата и получите извикване, натиснете зеления бутон, определен за тази цел, за следващото определение.
• Ако не знаете думата или PL е представен, натиснете червения бутон, за да преминете към следващата дефиниция.
• Ако се появи PL, тоест, ако те го знаят, но не могат да получат достъп до него, ще бъде натиснат жълт бутон и произволно ще се появи грунд (семантичен или визуален). Ако дори с водещия субектът не може да каже думата, той ще натисне отново червения бутон, който ще го отведе до следващото определение. В този случай в въпросника за регистрация в съответното поле „Не успях да вляза в думата“ ще бъде въведено „x“. Ако възникне обстоятелството, че въпросната дума не може да бъде достъпна, но се появи синонимна дума, тя също ще бъде записана във въпросника, който също ще върне стойност, показателна за думите „натрапник“ (постоянни алтернативни думи, които блокират появата на думата цел), която, макар и да не е причина за настоящото разследване, може да ни даде отправна точка за други експерименти.

По отношение на тестовете преди експеримента, всеки субект ще може да извърши четири практически теста. Обяснява им се, че става въпрос за разследване на паметта, но не им се обяснява, че става въпрос за феномена PL.

В представената задача, a смесен факториален дизайн 6x2x1x4x2x2x2, с две междусубектни независими променливи (възрастова и полова променлива) и пет междусубектни независими променливи (задача, категория, честота, първостепенен и целеви).

• Независима променлива Интерсубект „Възраст“ с 6 нива (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55)
• Независима променлива Интерсубекти "Секс" с 2 нива (мъже / жени) Независима променлива Интрасубекти "Задача" с 1 ниво (извикване на дума)
• Независима променлива Интрасубекти "Категория" с 4 нива (общи имена, емблематични градове, известни хора, прилагателни)
• Интрасубектна независима променлива "Честота" с 2 нива (висока честота, ниска честота)
• Независима променлива Intrasubjects “Prime” с 2 нива (визуално, семантично)
• Независима променлива Intrasubjects “Target” с 2 нива (дума, не дума)

Зависимата променлива беше времето, необходимо на субекта да издаде отговора, т.е. времето за реакция.

Това, което се очаква да бъде получено, е по-кратко време на латентност, в зависимост от представения грунд и в зависимост от честотата на дума (висока или ниска), потвърждаваща коннекционистката теория и потвърждаваща дали по-ниското време на латентност съответства на представяне на определено грундиране или не.

Базиран на коннекционистки модели и резултатите, получени от изследователите Браун и Макнийл, според които честотата на думата е релевантна по време на феномена PL, който произвежда поредица от активирания на визуално, семантично и фонологично ниво, когато възникне свързването на възел и говорещият притежава информацията на думата, като буквата начална и крайна срички, броят на сричките и позицията на главния акцент, очакваните резултати са по-ниски времена на латентност, когато се показват дефиниции / въпроси за високочестотни думи и като новост се очаква да се знае какъв тип активиране преобладава над останалите въз основа на резултатите, получени от Браун и Макнийл. Тоест, тъй като в резултат са получили, че говорещият има информация за думата, въпреки че той няма достъп до нея, експериментът ще провери дали са получени по-кратки времена за реакция, дори когато помощта се извършва със семантично и нефонологично грундиране, което би било това, което би могло по-добре да благоприятства достъпа до думата според те. При съответния анализ на резултатите всички данни, които получаваме относно отговорите, ще бъдат изключени. правилни, но не срещащи се при феномена PL, както и неправилни отговори, които не съответстват на думата мишена.

Като се вземе предвид това това изследване е само предложение за дизайн, нямаме определени резултати от реакционните времена, за да проверим хипотезата, повдигната в началото на доклада и прегледа по този начин, ако резултатите потвърдят или не посочените прогнози. Следователно, в зависимост от това дали тези прогнози са изпълнени или не, бихме могли да заключим, че коннекционисткият модел е потвърден в достъпа до лексикона, в смисъл, че произвеждат различни активирания (визуални, фонологични и семантични) и че освен това може да има процес на съревнование между тези активирания, по начина, по който интерактивният модел посочи на активиране (AMI) на McClelland и Rumelhart (1981), когато те описват разпознаването на думите чрез механизъм на паралелно активиране и съревнование на лексикалното ниво на представителство. От друга страна, в зависимост от резултатите, получени с представянето на двамата фасилитатори, в зависимост от това дали има по-голям ефект на LP във високи или нискочестотни думи, ще получим ново потвърждение на данните, получени от Браун и Макнийл, и то също ще потвърди коннекционистичните модели, за които всеки път, когато се обработва дума връзки (McClelland and Rumelhart, 1981), което би ни довело до извода, че нискочестотните думи ще бъдат кандидати за проблеми с достъпа преди високочестотните думи. честота.

Чрез изследване на достъпа до лексикон можем да приложим различни стратегии за обучение за различни трудности на езика, като стратегии, така че субектите с езикови разстройства да могат да провеждат определени обучения за a по-добро използване на неговите ресурси или стратегии за ученици с обучителни затруднения, чрез разработване на игри лингвистична.

В заключение, изследването на достъпа до лексикона и процесите на предаване в мрежата от възли, както и активациите все още не са достигнали до окончателни заключения, така че всички видове разследвания, които се правят за В това отношение те ще допринесат значително за облекчаване или подобряване на различни езикови разстройства, съществен аспект на човешкото същество при тяхното взаимодействие Социални.

Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Семантично грундиране vs. визуално грундиране: феноменът на върха на езика, препоръчваме да въведете нашата категория на Когнитивна психология.

• Alameda, J.R. и Куетос, Ф. (1995). Речник на испанските езикови единици: Том I: Азбучен ред / Том II: Подреждане по честоти. Служба за публикации на университета в Овиедо
• Аламеда, Дж. R. И Куетос, Ф. (2001). Индекси за честота и квартал за петбуквени думи. Електронно списание за приложна методология, 6, 1-62. На http://www.psico.uniovi.es/REMA/
• Браун, R. и McNeill, D. (1966). Феноменът „върхът на езика“. Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour, 5, 325-337.
• Браун, А. & Nix, L. (1996). „Свързани с възрастта промени в опита на върха на езика“. Американското списание по психология. Кн. 109 (1), 79-91. Посетен на 15 май 2008 г. от http://www.jstor.org/stable/1422928
• Juncos-Rabadán, O., Facal, D., Álvarez, M. & Родригес, М.С. (2006). „Феноменът на върха на езика в процеса на стареене“. Псикотема. 18 (3), 501-506. Посетен на 17 май 2008 г. от http://www.psicothema.com/psicothema.asp? id = 3244
• Juncos, O., Elosúa de Juan, R., Pereiro, A., & Torres, M. (1998). "Проблеми с лексикалния достъп в напреднала възраст". Анали на психологията. 14, (2). Университет в Мурсия. Посетен на 18 май 2008 г. от http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/167/16714204.pdf
• Мендоса, Е., Фреснеда, М. Д., Муньос, Дж., Карбало, Г. & Кръстове. (2001). "Вергална морфология: Изследване на нерегуларизациите на псевдовербите при испански деца". Психологически. 22, 165-190. Посетен на 17 май 2008 г. от http://www.uv.es/psicologica/articulos2.01/Mendoza1.pdf
• Перея, М. Готор, А. & Nácher, J. (1997). „Асоциативни фасилитационни ефекти vs. Семантика с кратка асинхронност стимулира сигнален тест ”. Псикотема, 9 (3), 509-547. Посетен на 14 май 2008 г. от http://www.psicothema.com/pdf/122.pdf
• Руиз Варгас, Дж. & Cuevas, I. (1999). „Перцептивно грундиране спрямо концептуално грундиране и ефекти на нивата на обработка върху неявна памет“. Псикотема, 11 (4), 853-871. Посетен на 14 май 2008 г. от http://www.psicothema.es/psicothema.asp? ID = 332 Модули Тема "Езикова психология". Барселона: UOC.