Ако наблюдаваме явленията на заобикалящата ни среда, може да има малко дискусии относно факта, че при хвърляне на камък във въздуха той ще падне на земята поради гравитацията или ако сложим ръка гореща вода ще изгорим поради топлообмена, тъй като и двете събития се управляват от природните закони, които са императивни и не се различават в зависимост от мястото и епоха. Следователно, ако приемем законите на природата, известни и обяснени от науката (физика, химия и биология) и използваните от нея стратегии (адаптация, разнообразие, подбор, сътрудничество, конкуренция, полезна работа и др.) като референтна система, така че обяснителните модели на поведение, създадени от човека, да се основават на тях, това би ни позволило да възприемаме и разбираме човешкото поведение такова, каквото е, без културни, идеологически, политически или религиозни конотации които изкривяват реалността в собствена полза и представляват зародиш на психологически смущения, които възникват в нашето ежедневие.
Един от тези модели е
Крайъгълният камък на интеракционния системен подход е, че той разглежда човешкото същество като биологична система комплекс, тясно свързан с околната среда, образуващ суперсистемата на човешката среда (SH-E), с която се обменят материя, енергия и информация. В тази суперсистема се осъществява безкрайност на взаимодействията между различните й компоненти (хора, други живи същества, обекти, екосистеми и др.). По същия начин в контекста на човешката биологична система има и многобройни взаимодействия между множеството подсистеми, които я съставят (нервна, ендокринна, имунна и др.).
И двата типа взаимодействия поддържат близки и допълващи се взаимоотношения, така че поведението на човека може да бъде обяснено чрез анализ на такива взаимоотношения. В резултат на такива взаимодействия се създават събития или ситуации, които влияят по някакъв начин на човека и средата, в която се развиват (в семейството, на работа и др.), а когато резултатът от взаимодействието е вреден (вреден, неприятен, опасен, заплашителен и т.н.) или не е този, който желае човек, увеличава вероятност от психологически дисбаланс и следователно разочарование, разочарование и безпомощност, които са причините за смущения психологически. Наличието на този риск показва необходимостта да се знае как тези взаимоотношения се генерират и развиват, за да се избегнат които причиняват събития или ситуации, които нарушават стабилността и психофизичния баланс на биологичната система човек.
Взаимодействията в суперсистемата SH-E се регулират от инструкции, които са групирани и подредени в различни специфични програми за действие за всеки тип взаимодействие: физически закони, социални норми, обичаи, мода, и т.н. при взаимодействия SH-E и програми за умствена актьорска игра в човешката мозъчна система.
В ежедневието на хората в суперсистемата SH-E, обменът на материя (стоки и услуги), енергия (храна) и информация (знания) са основните елементи, които поддържат взаимодействията, но въпреки че всички те действат заедно и се допълват, този подход се фокусира единствено върху обмена на информация, тоест при анализа на информацията, която произтича от фактите и ситуациите, породени от взаимодействията човек-човек и човек-среда (Може да са няколко: една основна и друга вторична) и тази, когато се обработва чрез различните мозъчни структури (чрез програмите психични разстройства) могат да бъдат класифицирани като „вредни“ и да генерират психологически смущения, които влияят негативно на човека в живота му всеки ден.
Характеристиките, които трябва да се подчертаят от този подход в неговата връзка с психологически разстройства, са:
- При едно взаимодействие е необходимо да се прави разлика между факта или ситуацията, които възникват в резултат на това (реалността), и умственото представяне на това, което се генерира в лицето, когато го тълкува и прави смисъл и оценка за него, тъй като психологическата промяна произтича от това психическо представяне, а не от факта същото; следователно може да се каже, че обезпокоителният стимул има психологически (субективен) и нефизически (обективен) характер, и именно тази субективност оправдава, че един и същ стимул причинява смущения на един човек, а не на друг.
- Този подход се фокусира предимно върху онези взаимоотношения, елементи и обстоятелства от взаимодействията, които са свързани с психологически смущения генерирани от него. Проучете факторите и специфичните характеристики на човека и неговата среда, които се намесват в него, като оставите настрана тези, които не оказват влияние върху взаимодействието.
- Взаимодействията създават връзки към познавателна и емоционална природа с останалите компоненти на околната среда и страха от загубата им, ако са от полза или неконтролираното желание да Получаването им, ако ги нямате, е един от най-важните източници на смущения във вашето съществуване. всеки ден.
Следвайки този подход, подходът S-I се основава на Функционален модел на ума и в различните умствени програми, които насочват обработката на информация в мозъчната система към изпълнява своята аналитична функция на психологически смущения и предлага мерки за действие за изправете се срещу тях. Програмите съдържат инструкциите, необходими за извършването на тази обработка (всяка умствена функция има специфична програма) и нейното значение е в това че част от психологическите дисбаланси се дължат или на органични и / или функционални дефицити на мозъчните структури или процеси, които служат като опора към тези програми, било поради грешки или аномалии в тях: лошо възприятие и внимание, грешки при интерпретация, неуспехи в обучението и паметта и т.н.
Работата на всяка жива система зависи от два фактора: структурата и органичния състав и инструкциите за експлоатация или "програма" на действие. В човешката биологична система мозъчните функции също зависят от тези елементи, поради което недостатъците в тяхното функциониране могат да се дължат на две основни причини:
- Увреждане на мозъчни органи, структури и процеси поради генетични недостатъци, наранявания, инфекции, токсични агенти, заболявания и др. (шизофрения, ADHD, болестта на Алцхаймер, тежка депресия, биполярно разстройство и др.).
- Аномалии и недостатъци в мозъчните системи за обработка на информация, основно в програмите за психично представяне, които съдържат инструкциите за работа на тези системи.
Приложението на MFM основно се фокусира върху промени в психологическия баланс които произхождат от недостатъци или аномалии при обработката на информация от когнитивната и емоционалната системи на мозъка, без непременно (въпреки че може да има) органични или структурни увреждания и основните биологични процеси, действащи правилно. Въпреки че разчита много на тези процеси, трябва да се отбележи, че основният обект са психичните явления, които се появяват в резултат на такива процеси от обработката на информация в добре дефинирани мозъчни структури: мисъл, емоция, памет, съзнание, самоанализ и т.н.
Схематичното представяне на фазите на обработка на информацията, съдържащи се в стимул според MFM, е:
ВЪЗПРИЯТИЕ => ИНТЕРПРЕТАЦИЯ => ИЗБОР => ВОЛИТИВЕН ИМПУЛС
Използването на този модел има две цели:
- Разберете защо определена информация от външен стимул (фактът или ситуацията, произтичаща от взаимодействието) се трансформира, когато се обработва чрез тях ментални програми, във вътрешен стимул (мисъл, идея, желание, емоция и т.н.), способни да генерират „психологическо разстройство. вътрешни стимули, генерирани от тези психични програми сами по себе си, без да се намесват външни стимули и да се използва само информация, съхранявана в паметта (спомени за факти).
- Определете стратегия, която да следвате да изберем подходящата информация, която да замести тази, която е генерирала нарушението, и начина да я въведем в мозъчната обработваща система (чрез идея, събитие, поведение, символ и др.), за да се опитате да модифицирате инструкциите на умствената програма, свързани с нарушението и да възстановите баланса психологически.
Тъй като взаимодействията се осъществяват между два елемента: човека и околната среда, моделът анализира информацията от двата компонента, като взема предвид като основни оси психологическите характеристики на човека, който се намесва в разстройството (личностни черти, когнитивни изкривявания, емоционални пристрастия, модели на интерпретация и поведение и др.) и пространствено-времево-културния контекст, в който се осъществява взаимодействието (последният включва социалния, нормативния, морални и др.).
Следвайки този модел, психологически смущения могат да бъдат причинени от:
Аномалии или недостатъци в умствените програми
Трудност при възприемане и / или тълкуване на информация или при правилното й извършване (човекът има трудности с разбирането на реалността); неспособност да се избере отговор на стимула (поради „умствен блок“, или не намиране на приемлив отговор, или нерешаване да се избере между наличните); избор на неподходящи отговори, които водят до неподходящи действия по силата на характеристиките на стимула и контекста, в който той възниква. Ако аномалията доведе до ситуация, която лицето квалифицира като вредно и свързано с неговото съществуване, това ще доведе до появата на психологически смущения.
Автономно активиране на емоционалната система
Може да се случи, че обработката на информацията е правилна, но това поради характеристиките на стимула (ситуация на траур, загуба на нещо ценно, междуличностен конфликт и т.н.) лицето претърпява изменение на емоционалното състояние и възприема телесните усещания неприятни и досадни, които го придружават, засягащи и когнитивната система: липса на концентрация, психични разстройства, затруднения в разсъждения и др. По същия начин може да се активира неволно, когато паметта на събитие от обезпокоително минало или когато възникне мисъл за някакво вредно събитие, което може да се случи в бъдеще.
Неподходящо конкретно поведение
Без „аномалии“ в когнитивните и / или емоционални функции. Човекът обикновено е наясно, че поведението му не е подходящо (зависимости, ритуали, хобита или неподходящи навици, неконтролирани импулси и т.н.), но не е в състояние да го контролира, тъй като поведението се засилва, като се получава с него приятно усещане (удоволствие, облекчение, спокойствие и т.н.), въпреки че той знае, че в средносрочен или дългосрочен план може да причини вреда и страдания.
Един от ключовите елементи на MFM са умствените програми, които правят възможна обработката на информация и които са групирани в:
- програми за възприятие (внимание и мисловно изграждане на възприеманата реалност).
- програми за тълкуване и избор на отговор.
- програми за действие (основният им елемент е мотивацията)
Програма за възприятие Неговата мисия е да събере възможно най-много информация за стимула (определен факт или ситуация), за да се реализира с него, тоест да се получи, групира и поръча по съгласуван и логичен начин информацията, необходима за получаване на възможно най-реалното мисловно представяне на това, което се възприема и на позицията на човека пред него. Основните процеси на тази програма са вниманието, който избира елементите на околната среда за възприемане и сравнението, което ги свързва с информацията, съхранявана в паметта, за да се получи нейно представяне (необходимо е да се разпознае и „разбере“ стимулът).
Програмата за тълкуване и избор на отговор (SOM) е отговорен, от една страна, за интерпретиране на стимула, за да му придаде значение и да предскаже възможните последици, а от друга, за избор на отговор на този стимул. Неговият оперативен орган е:
а) "Ако това се възприеме, това означава такова нещо и носи тези последици"
б) "В такъв случай трябва да действам по този начин"
Първата част се отнася до възприемането и интерпретацията на стимула, така че въз основа на това, което човек възприема (и че понякога, може да не съответства на автентичната обективна реалност) програмата генерира интерпретация на събитието и му придава значение (което природата е неутрална), което се определя като вредно (вредно, заплашително, опасно и т.н.) чрез приписване на предвидими негативни последици, което води до емоционално разстройство и предизвиква активиране на физиологичната алармена система с нейните досадни и неприятни физически симптоми Характеристика. Втората част се отнася до избора на реакция на обезпокоителния стимул, следователно, дори когато интерпретацията и нейните последици се окаже верен, избраният отговор може да не е верен и да даде неочакван резултат, който води до разочарование или влошаване на ситуация. Ако обезпокоителното събитие се повтаря редовно, то може да генерира модел на интерпретация и поведение, които се повтарят еднакво.
В тази програма най-подходящият процес е логически разсъждения (разбирането на това като обработка на информация по последователен начин, т.е. правене на извод от заключение до като се започне от набор от предпоставки), който интерпретира стимула, генерира смисъл и приписва последствия за него и, По силата на тях той избира специфичен отговор и дава тласък на поведенческата фаза, която го прилага на практика доброволно и преднамерено. Съществуват обаче поведенчески реакции, при които когнитивната фаза е много ограничена.
Програмата за действие подготвя лицето за изпълнението на избраното действие. Неговата мисия е да създаде разположението и умствената сила, достатъчни за преодоляване на мързела, слабостта, нежеланието и т.н. Основните процеси на тази фаза са свързани с отношение, воля и мотивация.
Един от най-подходящите аспекти на умствените програми е психичният феномен на осъдителната присъда, тоест безспорното приемане, че възприемането, интерпретацията и оценката, които лицето има за стимула, съвпада с реалността. По същия начин поведението, извършено от лицето, е правилно, оправдано и пропорционално на обстоятелствата.
Феноменът на убеждението е възникващо свойство на ума, което възниква, когато нивото на съответствие и афинитет на обработваната информация в сравнение с това, което се съхранява в паметта (знания, емоции, преживявания, цели и мотивация) достига определен праг на съгласуваност, възникваща спонтанно убеждението, че заключението, постигнато при обработката на информацията, е Правилната.
Колкото повече аргументи намерим в полза на интерпретация / оценка и срещу антагонистичната, толкова по-лесно ще се убедим.
Интерактивен системен подход и следване на функционалния модел на ума.
