Как да работим теорията на ума стъпка по стъпка

Когато се говори за теория на ума, се прави позоваване на способността, която хората трябва да възприемат и предскажат, че други хора също имат свои собствени идеи, мисли, чувства и че като нас също имат състояние вътрешен.

В тази статия от Psychology-Online ще ви обясним в кои случаи може да има дефицит на тази способност и накрая ще ви обясним някои упражнения, за да можете да знаете как да работим теорията на ума стъпка по стъпка.

Индекс

1. Каква е теорията на ума?
2. Как да работим теорията на ума стъпка по стъпка: упражнения и примери
3. Повече упражнения за работа с теорията на ума

Казва се, че човек е развил адекватно теорията на ума, когато е в състояние разберете, че другият човек има свои собствени психически състояния и че те може да са различни от собствен. Тази способност се развива от 4 или 5 годишна възраст, когато са развити други умения основни когнитивни способности.

Тази теория е изключително важна, защото е необходимо да се развие тази способност, за да може да се взаимодейства с другите и по този начин себе си, за да можеш да им съпреживееш и да разбереш какво се случва във вътрешния им свят, както и начина им на действие и държа се. Но какво се случва, когато това умение не е развито правилно?

Има някои случаи, в които може да има трудности за човека да развие адекватно теорията на ума, най-честият случай са хора с Разстройство от аутистичния спектър.

Развитие на теорията на ума при деца с аутизъм

Хора с Разстройство от аутистичния спектър (TEA) не може наистина да разграничи какво се случва във вътрешния им свят и какво се случва във вътрешния свят на другите. Поради тази причина за тях е изключително трудно да взаимодействат с други хора по подходящ начин, тъй като им липсва съпричастност.

Сред основните трудности, които хората с разстройство от аутистичния спектър показват, са следните:

• Трудности при реализирането на истинските намерения на другите.
• Трудно е да се разберат емоциите и чувствата на другите, следователно не може да има съпричастност в връзката.
• Трудности при прогнозиране и разбиране на поведението на другите.
• Трудно осъзнаване как техните коментари и действия влияят върху това, което мислят за него.
• Трудности при разбирането на причината за социалните взаимодействия.
• Трудно е да осъзнаете дали сте измамени или не, както и лъжа.

Ако искате да знаете как правилно да развиете своите умения, препоръчваме да прочетете следната статия: теория на ума при деца с аутизъм.

След това ще ви запознаем с някои упражнения, които се прилагат при деца със спектрално разстройство Аутисти, които ще им помогнат малко по малко, за да могат да се свързват със себе си и с другите и преди всичко така отивам развиване на теорията на ума.

Упражнявайте се, за да улесните връзката си с околната среда

Това упражнение ще ви позволи да започнете да се запознавате с използването на глаголи свързани с всяко чувство (зрение, слух, вкус, допир и обоняние). Тук ще ви покажем как да го направите.

• Усещане за зрение: Глагол - виж. На маса поставете 3 предмети пред детето и го попитайте какво вижда на масата, след като има отговори, че е това, което той вижда, задайте му въпроса: "какво виждам на масата?" и изчакайте детето да отговори правилния начин. По същия начин обектите се променят или увеличават броя им, дори можете да поставяте различни предмети пред него и пред себе си. След като са извършили това упражнение, се извършват други, при които предметите се разпределят в една стая и те се правят така тип въпроси, както и могат да се извършват на улицата или да се виждат през прозореца, тоест те са далеч от и двамата.
• Обоняние: Мирис от глагол. Различни предмети са изложени на детето, което то трябва да помирише и да отговори на въпроса: "Какво миришеш?", По същия начин след като отговори на въпроси като: "Какво мириша?"
• Усещане за вкус: Глагол-знам. Сладки, солени, кисели, пикантни и др. Храни се дават на детето на вкус. и го питат какъв е всеки вкус. Можем да използваме и някои помощни материали, които ви позволяват да видите графично какво се яде и лицето, което човек обикновено прави, когато опитва различни видове вкусове.
• Ухо: Глагол - чувам. Използват се предмети, които издават различни звуци и детето се пита с всеки един от тях какво е това чува и в същото време му се казва какво чува, както и да бъде попитан какво чува изслушване.
• Докосване: докосване с глагол. При този тип упражнения на детето може да бъде дадена заповед като: „докосване на стола“, „докосване на лицето ми“ и т.н. както и да бъде помолен да опише какво прави, в този случай би било: „Докосвам стола“, „докосваш лицето си“ и т.н. също попитайте какво играе или прави другият.

Упражнение за улесняване на визуалната перспектива

Тези упражнения помагат на детето да разбере това всеки човек може да вижда различни неща.

• Упражнение. Детето е помолено да нарисува нещо различно от всяка от страните му върху лист хартия. След това заставаме пред детето и вдигайки листа хартия го питаме: "Какво виждаш на листа?" се иска отговор: "Какво виждам на листа?" на което детето трябва да отговори какво има на рисунката от другата страна на листа. Това упражнение се повтаря с други рисунки, дори ако детето не знае или не иска да рисува, трябва да нарисувате рисунките сами.

След това, за да допълним тези упражнения за развитие на теорията на ума стъпка по стъпка, ние ви предлагаме 15 упражнения за релаксация за деца.

Други примери, които искаме да ви предложим, за да можете правилно да развиете това умение, са следните:

Упражняване на ситуации и различни перспективи

Целта на това упражнение ще бъде да научи детето си на това всеки човек може да изпита и да знае различни неща, отколкото някой друг изпитва. Например, един човек може да знае, че водата е студена, защото вече я е докосвал, но друг не го е направил и следователно не може да знае.

• Упражнение. Кутия се поставя пред детето и по същия начин се пита: "Знаете ли какво има в тази кутия?" детето отговаря, че не знае и се споменава, че не може да знае, защото кутията е затворена и не може гледам. След това кутията се отваря и той отново се пита какво има вътре в нея, на което детето отговаря на видяното. Казват ви, че казаното от вас е вярно и ви казват, че го знаете, защото сте успели да го видите. Същото може да се приложи и с подарък изненада.

Упражнявайте се, за да знаете разликата между казване и мислене

Тези видове упражнения имат за цел, че дете експериментирайте и разпознавайте различни глаголи и също така ги свързвайте с умствени действия, тъй като това ще ви помогне да ги прилагате към други хора. Те ще започнат да изпълняват по-прости и по-прости упражнения като това, което ще покажем по-долу, но е необходимо постепенно да се увеличават по трудност.

• Упражнение. Графиките и карикатурите могат да се използват, за да покажат на детето различни ежедневни ситуации, като например показване на снимка на дете, което си търси играчката и при това му се обяснява, че детето със сигурност си мисли нещо като: "къде ще ми играчка? ", след това детето среща брат си и пита:„ къде е моята играчка? " така че да осъзнаете разликата между помисли и кажи.

Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Как да работим теорията на ума стъпка по стъпка, препоръчваме да въведете нашата категория на Когнитивна психология.

1. Анабел Корнаго, А. ° С. (s.f.). ТЕОРИЯ НА УМА - как да се работи стъпка по стъпка. Посетен на 5 ноември 2018 г. от https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso