ТЕОРИЯТА НА СТАДИОНА НА ПИАГЕТ

Биолог по образование, Жан Пиаже се интересува от философски проблеми за произхода и обяснението на знанието. Изучаването на човешкото познание се предлага от еволюционна гледна точка, като се предлага нова дисциплина, наречена игенетична пистемология или теория за развитието на знанието.

Пиаже се опитва да разбере как се увеличават знанията, както на ниво вид, така и на индивида. По този начин, за изследване на човешкото поведение, швейцарският психолог предлага поредица от структури, които той нарича етапи на интелектуално развитие. В тази статия от Psychology-Online ще видим най-важните аспекти на Сценичната теория на Пиаже.

Индекс

1. Сценичната теория на Пиаже
2. Характеристики на етапите на Пиаже
3. Принципите на когнитивното развитие на Пиаже
4. Критика към теорията на Пиаже

Теорията на сцената на Пиаже предлага развитието на детската интелигентност да се извършва през четири различни етапа: сензомоторът, предоперационната

По този начин 4-те етапа на Пиаже свързват формалната интелигентност с вродените взаимодействия на момчетата и момичетата с тяхната физическа среда. По този начин тя ни предоставя пълен и систематичен поглед върху интелектуално развитие на хората през етапи. Всеки от етапите на Пиаже съответства на различни моменти на когнитивно развитие и се характеризира с качествено различни структури.

Според сценичната теория на Пиаже интелектуалното развитие на хората е белязано от четири еволюционни етапа. След това ще видим характеристиките на стадионите на Пиаже:

• Ред за наследяванена стадионите: последователността на придобиване на етапите е постоянна за всички субекти. Това не зависи от възрастта, тъй като варира в зависимост от социалния опит и нивата на интелигентност.
• Структура на стадиона: всеки стадион се характеризира със структура, която го определя. Тези структури могат да бъдат формулирани в алгебрични или логически термини. Пиаже избира математически език, за да характеризира структурата, която е в основата на представянето на предметите на всеки от етапите.
• Интеграция: всеки етап интегрира характеристиките на предишния етап като подчинена структура.
• Разграничение: на всеки етап от Пиаже е необходимо да се прави разлика между подготвителна фаза и завършваща фаза или, с други думи, крайни процеси на формиране и форми на равновесие.

Пиаже се опитва да отговори на въпросите за произхода на структурите и механизмите на промяна от биологията. Чрез интелигентността човешкият организъм постига по-сложен и гъвкав баланс в отношенията си с околната среда. Същият тип адаптивен обмен се среща и на психологическо ниво между субекта и обектите на знанието по време на етапите на Пиаже.

Нека да видим кои са рано Теорията за когнитивното развитие на Пиажекоито регулират механизмите за преход от един етап към друг:

• Организация: атрибут, който позволява на хората да взаимодействат по съгласуван начин с околната среда. Той нарежда знания и във всеки случай води до възприемане на специфично поведение според контекста.
• Адаптация: участват два елемента. The асимилация позволява на субекта да включи обекти към своята когнитивна структура, към предишните си схеми, в активен процес, чрез който субектът трансформира реалността, към която се адаптира. The настаняване Това е допълващият процес, чрез който субектът трансформира когнитивната си структура и модифицира своите схеми, за да може да включи обектите на реалността.
• Баланс: организация на когнитивния процес, който регулира взаимодействията на субекта с реалността. Балансът е фактор на саморегулиращ се характер което насочва субектите към тяхната адаптация към околната среда. Хората са склонни да търсят баланс между собствените си модели на знания и външните събития, които се случват около тях.

Етапите на Пиаже са дали най-пълното обяснение на когнитивното развитие на човека. Въпреки това теоретичното му предложение съдържа съответни ограничения. Ще видим какви са основните критики към теорията чрез примери за сценичната теория на Пиаже.

1. Подходите на Пиаже към когнитивното развитие са ограничени до a линеен и кумулативен модел.
2. Основното ограничение на теорията на Пиаже е трудности при разбирането на процесите на преход между етапите. Теорията на сцената на Пиаже е в състояние да обясни по-добре количествените промени, които се случват във всеки етап, отколкото прекъсването, което настъпва от един етап на друг.
3. Изследванията на когнитивното развитие през етапите на Пиаже се базират изключително на експерименти с момчета и момичета.
4. Пиаже предлага „дете-учен“. Не взема предвид последиците от социалното взаимодействие в когнитивното развитие.
5. Структурното измерение на етапите, според Пиаже, изисква стабилност в поведението на момчетата и момичетата във всеки от етапите. С течение на времето се видя, че това не е така. Нормата в развитието е вариация, а не стабилност.
6. Някои инфантилни когнитивни способности се появяват в развитието на момчето или момичето по-рано от предсказаното от сценичната теория на Пиаже. Този аспект се проявява особено в сензомоторния етап и в етапа на конкретни операции.

Тази статия е само информативна, в Psychology-Online ние нямаме силата да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете на психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Сценичната теория на Пиаже, препоръчваме да въведете нашата категория на Еволюционна психология.

• Пиаже, Дж. (1999). Психологията на интелигентността. Барселона: Редакционна Crítica.
• Piaget, J. и Inhelder, B. (2015). Детска психология. Мадрид: Мората издания.