Възможно е, когато говорим с други хора в различни социални ситуации, да говорим за предмети и материали, които не присъстват в този момент. Всъщност е обичайно да се намират символи, които се отнасят до определени точни значения, за да се опитат да ни ги обяснят. Това е пряко свързано с въображението, качество, присъщо на човешките същества, което ни позволява да разберем някои конкретни теми, въпреки че в действителност няма нищо конкретно. Тази характеристика се среща при огромното мнозинство от хората, които владеят езика, и ни подканва да разсъждаваме върху него. В този смисъл генетичната психология е поставила специален акцент върху използването на определени репрезентации в различни социални контексти.
В тази статия на Psychology-Online ще ви предоставим информация за Какво представлява семиотичната функция според Пиаже и как да я използваме.
Пиаже беше епистемолог и психолог, който се посвети на изучаването на развитието на интелекта при хората през определени етапи. Сред най-важните му теоретизации възниква концепцията за семиотичната функция, която се отнася до
С други думи, използването на конкретни термини може да създаде идеи за места, хора и т.н. Тази функция характеризира хората, които имат a контрол на неприсъствени представителства тъй като е възможно да се препратят обекти, които не присъстват в момента.
Компоненти на семиотичната функция на Пиаже
От друга страна е необходимо да се подчертае, че семиотичната функция има някои компоненти, които се различават един от друг. Показваме ви ги по-долу:
- Значително: състои се от материалното съдържание на представяне. В този смисъл могат да се локализират буквите на една дума, които я съставят.
- Значение: Това е менталният образ, който се произвежда, когато се говори за определени значения, специфични за езика.
Изображение: Biografiasyvidas.com
За да осигурим по-голяма яснота на темата, която разглеждаме, ето няколко примера за семиотична функция в поведението на децата:
- символична игра: едно момче или момиче има способността да се превъплъщава в супергерой, който е виждал във филмите, защото той или тя може да представи своите качества, без да смята себе си за такъв. С други думи, символичната игра ни позволява да извикаме персонажи, отсъстващи в реалността, чрез използването на костюми, думи, жестове и др.
- Графични изображения: тук е възможно да се включат рисунки и писания, в които децата графично представят умствени обекти и идеи, които са в главите им. По този начин умствените концепции се представят от графичния ресурс. Например, едно дете може да нарисува баща си с различни щрихи, които ще бъдат свързани с възприятието и представата, която има за него.
- Имитация: Момчетата и момичетата обикновено имитират аспекти, които виждат в реалността. Всъщност е обичайно да видите игри, в които се възпроизвеждат звуци от автомобили, мотоциклети или хеликоптери, наред с други. Имитацията осигурява по-близък подход към конкретни ситуации.
- Словесен език: Използването на звуци е един от първите ресурси, които момчетата и момичетата използват, когато общуват. Поради тази причина е обичайно в ранна възраст те да се опитват да се позовават на думите чрез начални звуци, които се състоят от срички. След известно време еволюцията на езика ще позволи на човек да използва думи.
Тази статия е само информативна, ние в Psychology-Online нямаме правомощието да поставяме диагноза или да препоръчваме лечение. Каним ви да отидете на психолог, който да лекува вашия конкретен случай.
