Co je operativní kondicionování?: Definice a příklady

The klimatizace Je to forma učení sdružováním podnětů, objevená a bráněná zastánci behaviorismu. Nejdůležitějšími typy kondicionování jsou klasické kondicionování a operativní kondicionování. The operativní kondicionování Jedná se o typ učení a techniku ​​úpravy chování, která využívá pozitivní posilování, negativní posílení, opomenutí a trest za účelem získání nebo zániku a chování.

V tomto článku Psychology-Online o operantního podmínění, vysvětlíme, o co jde, jeho definici a některé vám ukážeme příklady. Kromě toho vám také řekneme, jak aplikovat operativní úpravu.

Index

1. Definice operantního podmiňování
2. Co můžeme dosáhnout operativní kondicionací?
3. Příklady operantního nebo instrumentálního kondicionování
4. Rozdíl mezi operantním podmiňováním a klasickým podmiňováním

Operativní kondicionování je forma učení, která se skládá z spojit podnět s odpovědí aby se reakce objevila víceméně. To znamená, že dojde k chování a po něm následek, něco, co se stane později. Existují tedy dvě možnosti: že důsledek je pozitivní nebo negativní.

1. Je-li zvážen důsledek pozitivní toto chování bude mít je pravděpodobnější v budoucnu, protože chování je spojeno s dobrou událostí, která se stala později.
2. Pokud je naopak důsledkem záporný chování bude mít méně pravděpodobné v budoucnu, protože chování je spojeno se špatnou událostí. Toto spojení mezi chováním a důsledky vede k technice úpravy chování, která se používá k tomu, aby se chování opakovalo nebo ne. Existují různé typy operativní úpravy.

Druhy operantního podmiňování

• The pozitivní výztuž: když po chování dojde k dobré události, bude to mít za následek zvýšení přítomnosti chování.
• The negativní výztuž: když po chování nedojde nebo se přestane vyskytovat špatná událost, která se již děje, což také zvýší přítomnost chování.
• The vynecháníPokud po chování nedojde k dobré události, přítomnost chování se tak sníží.
• The trest: když po chování dojde ke špatné události, což také sníží přítomnost chování.

Thondrike Instrumental Conditioning

Jak jsme již dříve komentovali, Burrhus Frederic Skinner je nejdůležitějším autorem operantního podmiňování, které Edward Thorndike později nazval tímto termínem instrumentální klimatizace. Konceptuální rozdíl je založen spíše na jménu než na povaze učení.

Co můžeme dosáhnout pomocí operantního podmínění, je známo formování chování. Nejdůležitější koncepty jsou:

Akvizice

Akvizice je proces učení chování, při kterém je chování spojeno s pozitivním a / nebo negativním posílením. Díky výztuži chování se objevuje stále rychleji a vícekrát a je méně pravděpodobné, že zmizí.

Zánik

Zánik spočívá v potlačení vyztužení dříve vyztuženého chování. Když přestanete posilovat chování, jeho frekvence se sníží. Je to efektivní postup pro definitivně omezit chování, ale je pomalejší než ostatní, takže nelze očekávat, že chování okamžitě zmizí. Snížení chování je postupné a závisí na:

• Historie chování, které má být uhaseno: vyhynutí je rychlejší, když je původ chování nedávné a pomalejší, když chování má dlouhou historii výskytu a je v pořádku konsolidované.
• Posílení, které chování, které má být uhaseno, získalo: je rychlejší, když chování má obdržel průběžné vyztužení a je pomalejší, když je průběžně vyztužen přerušovaný.
• Úroveň deprivace výztuže: čím více času uplynulo mezi výskytem výztuže, tím pomaleji vyhynutí.
• Intenzita výztuže: čím větší výztuž se použije, tím déle bude hašení chování trvat.
• Úsilí potřebné k vydání odpovědi: čím více úsilí to vyžaduje, tím snazší bude uhašení.

Je třeba vzít v úvahu, že aplikace vyhynutí způsobí zvýšení frekvence a intenzity chování v prvních okamžicích aplikace, to se nazývá "vypuknutí vyhynutí". Mohou také zvýšit agresivní nebo emocionální chování při provádění postupu, takzvanou „agresi vyvolanou vyhynutím“. Je důležité vytrvat v aplikaci vyhynutí, protože zajišťuje jeho účinnost.

Kromě toho se reakce může rychle objevit po určité době, ve které chování zmizelo, tento jev se nazývá „spontánní zotavení". Při zachování vyhynutí nakonec trvale zmizí.

Jak by měl být aplikován zánik?

• Podmínky vyhynutí by měly být vysvětleny a specifikovány.
• Určete všechny vyztužovače, které chování udržují.
• Umět ovládat prezentaci výztuh. K dosažení tohoto cíle musí všichni lidé v prostředí, ve kterém jsou chování vydáváni, aplikovat vyhynutí, aby je neposilňovali.
• Zabraňte lidem zapojeným do programu vyhynutí, pokud jde o počáteční zvýšení reakce nežádoucí, možné agresivní reakce na nedostání očekávaných účinků odměny a zotavení spontánní.
• Buďte konstantní, protože pokud je extinkce používána přerušovaně, je to ekvivalentní k jejímu občasnému posilování.
• Použijte spolu se zánikem nevhodného chování, posílení alternativního chování, pokud je to možné, neslučitelného s tím, které chcete eliminovat. Například pokud chceme uhasit chování při konzumaci sladkých nápojů, posílíme to pokaždé, když pijeme vodu.

Thondrike i Skinner a další autoři, kteří teoretizovali o operantním nebo instrumentálním podmínění, definovali některé příklady, aby lépe porozuměli tomuto postupu. Zde jsou některé typy operativní úpravy s jasnými příklady:

Příklady pozitivní výztuž

• Udělit cenu jídla psovi, když se posadí. Nechte psa naučit se sedět a dělat víc.
• Gratulovat po dokončení talíře na zeleninu dítěti. Nechte dítě naučit se, že konzumace zeleniny je pozitivní věc, a zvyšte toto chování.
• Poplatky za provizi. Získejte pracovníka, který za každý prodej dostává peníze navíc, zvyšte chování nutné k prodeji.

Příklady negativní výztuž

• Přestaňte se hádat dítěti, když dostane dobrou známku. Přimějte dítě, aby zvýšilo chování potřebné k dosažení lepších známek.
• Příprava jídla (úkol, který odpovídá vašemu partnerovi) protože už vařil. Nechte svého partnera vařit víc.
• Pustit ze třídy dříve dětem, které se třídy zúčastnily. Získejte stimulaci účasti dětí.

Příklady vynechání:

• Nevěnoval pozornost dítě, když se chová špatně, například házení na ulici. Pokud vám při provádění chování není věnována pozornost, je pravděpodobné, že se chování sníží.
• Neodpovídám dítě, když mluví špatně, například když křičí nebo používá špatná slova. Tím, že ho při provádění takového chování ignorujeme, ho povzbudíme ke snížení jeho frekvence.
• Neinteragujte s naším mazlíčkem, když štěká. Přestat věnovat pozornost chování klesá.

Příklady trest

• Dejte práci navíc studentům, kteří přerušili výuku. Přimějte studenty, aby méně přerušovali.
• Demontujte konzolu synovi, který si šaty nevyzvedl. Chraňte se tím, že nebudete vyzvedávat oblečení.
• Vynadat dítěti, když mělo špatnou známku. Získejte špatné známky.

Další typ úpravy je klasická klimatizace, jehož hlavním autorem je Ivan Pàvlov a spočívá ve spojování nepodmíněného podnětu, tj stimul, který sám o sobě již vytváří reakci, s neutrálním stimulem, který sám o sobě nevyvolává toto Odpovědět. V okamžiku, kdy jsou stimuly spojeny, tj. Jsou opakovaně prezentovány společně, je dosaženo, že neutrální stimul (který nevyprovokoval reakci) jej nyní vyprovokuje. S příkladem to bude snazší pochopit.

Příklad klasického Pavlovova kondicionování

1. Nepodmíněný stimul (jídlo) vyvolává reakci (psi produkují sliny); zatímco neutrální podnět (vidění ošetřovatele) nevyvolává reakci (nedělá mu sliny).
2. Nepodmíněné a neutrální podněty jsou prezentovány společně (pečovatel přináší jídlo) opakovaně a nepodmíněný stimul je spojen s neutrálem (ošetřovatel je spojen s jídlo).
3. Neutrální stimul (viz pečovatel) nyní také vyvolává reakci (slinění). Nyní pes slintá při pohledu na psovoda, ať už vidí jídlo nebo ne.

Hlavní rozdíl mezi klasické podmiňování a operativní podmiňování jedná se o to klasická klimatizace zaměřuje se na úpravu podnětu, který způsobuje chování, zatímco operativní podmíněnost se zaměřuje na úpravu chování prostřednictvím podnětu.

Tento článek je pouze informativní, v Psychology-Online nemáme pravomoc stanovit diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k psychologovi, aby ošetřil váš konkrétní případ.

Pokud si chcete přečíst více podobných článků Co je operativní podmiňování: definice a příklady, doporučujeme vám zadat naši kategorii Experimentální psychologie.

• De la Mora Ledesma, J. G. (1979). Psychologie učení(Sv. 1). Redakční program.
• Domjan, M. (2007). Zásady učení a chování. Redakční Paraninfo.
• Tituana, S., & Dayse, B. (2017). Modifikace agresivního chování u dětí, Skinnerovy postuláty podle teorie operativní podmíněnosti s odkazem na trest.