Co je UČENÍ V PSYCHOLOGII?

V psychologii je nejběžnější definicí učení to, že se jedná o relativně trvalou změnu chování v důsledku zkušenosti. Tato definice však nezahrnuje změny chování v důsledku fyzického poranění, nemoci, drog nebo procesů zrání.

Učení je spolu s vnímáním jedním z prvních kognitivních procesů, které vědecká psychologie až do té doby studuje že prvních třicet let historie oboru lze studovat pomocí experimentů a objevů v této oblasti studie. V tomto článku Psychology-Online se pokusíme odpovědět přesně na tuto otázku: Co je učení v psychologii?

Index

1. Význam učení v psychologii
2. Teorie učení v psychologii
3. Druhy učení v psychologii
4. Styly učení v psychologii
5. Faktory učení v psychologii

Co je učení v psychologii? Definice může být následující: modifikace, víceméně stabilní a trvalé, v konkrétním chování člověka který vyplývá ze zkušeností z toho.

Proces učení v psychologii zahrnuje získání nového a trvale odlišného způsobu reakce. To však neznamená, že získané chování nebo vzorce nejsou náchylné k modifikacím, ať už v augmentativním nebo maličkém smyslu. Zjištěné věci mohou být navíc ztraceny a časem nedostupné, pokud nejsou konsolidovány opakováním.

Definice učení v psychologii je výsledek zážitku, protože neexistuje učení, které by neprošlo vnímavým a kognitivním zacházením se stimulem. V tomto článku najdete další informace o co je učení psychologie.

Psychologie a pedagogika se často zajímaly o procesy učení, což je mnoho a různé interpretační teorie klasifikované ve vztahu k velkým psychologickým školám století XX. Dále se podíváme na hlavní teorie učení v psychologii:

• Behaviorismus: v základu existuje asociativní koncepce. Proces učení v psychologii, z hlediska chování, je výsledkem nové asociace mezi podněty a chováním v reakci na samotné podněty. Souhrnná koncepce učení, která považuje předmět za v zásadě pasivní. Hlavními autory tohoto proudu jsou J. B. Watson, I. P. Pavlov, E. Thorndike a B. Skinner.
• Kognitivismus: V teoriích učení v psychologii se podle kognitivismu pozornost při zpracování reality přesouvá z konceptu asociace na koncept aktivního subjektu. Zdůrazňuje interní procesy přípravy a reprezentace. Učení je předefinováno ve vztahu k různým zapojeným kognitivním složkám. Referenčními autory kognitivismu jsou C. Hull, E. Tolman, W. Kohler, K. J. W. Craick, G. NA. Miller, E. Galanter, K. Příbram a U. Neisser.
• Konstruktivismus: podle konstruktivistické školy student převezme ústřední roli v procesu učení. Jedná se o aktivní součást znalostního procesu, zatímco učitel hraje okrajovou roli, která má usnadnit konstrukci uvedeného procesu. Nejdůležitějšími autory učení v psychologii tohoto proudu jsou L. Vygotskij, J. Piaget, J. Bruner a D. Merrill. V následujících článcích můžete konzultovat Piagetova teorie učení Y teorie učení podle Brunera.

Abychom pochopili, co je učení v psychologii, je důležité vzít v úvahu jeho různé typologie. Podívejme se, jaké jsou typy učení v psychologii.

• Asociativní učení: Jedná se o relativně trvalou změnu síly odezvy na jediný stimul po opakované expozici. Neasociativní učení lze rozdělit na zvyk a povědomí.
• Asociativní učení: proces učení v psychologii, ve kterém se někdo učí asociaci mezi dvěma podněty nebo chováním a podnětem. Dvě formy asociativního učení jsou klasická kondicionace a operativní kondicionování.
• Aktivní učení: nastává, když osoba převezme kontrolu nad svými vlastními zkušenostmi z učení.
• Otisk: K tomuto typu učení v psychologii dochází v určité životní fázi. Je to rychlé a zjevně nezávislé na důsledcích chování.
• Napodobování nebo zprostředkování učení: jedním z příkladů učení v psychologii je tento způsob. Konkrétně se zaměřuje na proces napodobování, který existuje mezi pozorovatelem a pozorovaným.

Informace o učení v psychologii můžete rozšířit v tomto článku na webu typy strategií učení.

Učení není pro každého stejnou standardní cestou. Jednotlivé předpoklady, životní zkušenosti, struktura a požadavky prostředí formují konkrétní způsoby učení. Obecně tyto způsoby označujeme pojmem „styly učení“.

V literatuře existuje mnoho modelů a stylů učení. Jedním z nejoblíbenějších modelů je model Feldera a Silvermana (1988), ve kterém můžeme rozlišit pět kategorií studentů. Podívejme se, jaké jsou styly učení v psychologii podle uvedeného modelu:

1. Smyslové vs. Intuitivní
2. Vizuality vs. Slovní
3. Induktivní vs. Dedukty
4. Aktiva vs. Reflexní
5. Sekvenční vs. Globální

Abychom porozuměli pojmu učení v psychologii, je třeba vzít v úvahu různé komponenty. V této části budeme identifikovat, jaké jsou faktory učení v psychologii.

• Předchozí kognitivní předpoklady: zahrnout příspěvek předchozích zkušeností a současných procesů učení souvisejících s problémem kognitivních přenosových operací.
• Afektivní předpoklady: afektivní zrání spočívá v dosažení základní autonomie nezbytné pro správu sebe a svých věcí. Spočívá také v získání takové vyrovnanosti, která vám umožní soustředit se na činnost po dobu nezbytnou k učení.
• Didaktická zkušenost: Dalším z faktorů učení v psychologii je didaktická zkušenost. Může to být prostor, účastníci, aktivity, skupiny nebo způsoby řízení.
• Kvalita rodinného prostředí: toto je jeden z hlavních faktorů učení podílejících se na určování rozdílů mezi lidmi na úrovních učení.
• Sociokulturní faktory: Protože učení probíhá v sociálním a kulturním kontextu, je zřejmé, že se musíme vypořádat se sociálními a kulturními faktory a dynamikou skupiny, které jej ovlivňují.

Tento článek je pouze informativní, v Psychology-Online nemáme pravomoc stanovit diagnózu nebo doporučit léčbu. Zveme vás k psychologovi, aby ošetřil váš konkrétní případ.

Pokud si chcete přečíst více podobných článků Co je učení v psychologii?, doporučujeme vám zadat naši kategorii Kognitivní psychologie.

• Canestrari, R., Godino, A. (2002). Představte obecnou psychologii. Milan: Mondadori.
• Coinu, M. (2007). Le teorie dell’apprendimento. Obnoveno z: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Hardy, M., Heyes, S. (1983). Úvod do psychologie. Milan: Feltrinelli.
• Lucchiari, C. (et al.) (2018). Psychologie a scuola. Prakticko-teoretické percorso. Padova: Webster.