Hvad er MATTHEW-EFFEKTEN i psykologi

Forskellige analyser, udført i stor skala i baseball og fodbold, viser, at en procentdel statistisk meget højt antal fremragende spillere (ungdomsborgere, professionelle) blev født i de første måneder årets. Også repræsentanten for den spanske verdensmester 2010 og Europa i 2008 og 2012 følger denne mærkelige regel: af de 23 atleter der ofte var en del af det spanske hold i de fantastiske otte år, blev tretten født i de første fem måneder af år; ingen i oktober, en i november og en i december. Hvis vi ikke tror på astrologi, skal der være en anden forklaring, og det er ikke særlig svært at identificere: de nyder bare det, der kaldes en "kumulativ fordel." I denne psykologi-online-artikel vil vi opdage sammen hvad er Matthew-effekten i psykologi med nogle eksempler at forstå det endnu bedre.

Indeks

1. Den matte effekt, et psykologisk koncept
2. Matthew-effekten i videnskabens sociologi
3. Matthew-effekten i sport
4. Matthew-effekten i skolen
5. Matthew-effekten i netværksvidenskab
6. Matilda-effekten

Hvad er Matthew-effekten? Med udtrykket Saint Matthew effekt (eller Matthew-effekt, på engelsk Matthew-effekt), i sociologi, angiver en proces, ved hvilken i visse I situationer fordeles de nye ressourcer, der stilles til rådighed, blandt deltagerne i forhold til som de allerede har. Udtrykket blev opfundet i 1968 af sociolog Robert K. Merton, der i samarbejde med sine studerende og hans anden kone, sociologen Harriet Zuckerman, opdagede dette udtryk for at indikere inden for videnskabelige samfund, en kumulativ effekt, der har en tendens til eksponentielt at belønne dem, der allerede har en privilegeret rolle.

Han henviste til et afsnit i evangeliet ifølge Mattæus, hvor det er skrevet: ”For den, der har, mere vil blive givet, og han vil være i overflod; men fra dem, der ikke har, hvad de har, vil også blive taget fra dem ». Dette koncept er til stede flere gange også i de to andre synoptiske evangelier, i slutningen af ​​lignelsen om talentene (i Mattæus og Lukas) og til såmanden (i Markus og Lukas).

Til trods for at være født for at studere dette fænomen inden for videnskabens sociologi, bruges udtrykket "Matthew-effekt" også at forklare den forholdsmæssige fordeling af ressourcer inden for læringsvidenskab og læringsvidenskab. netværk. I øjeblikket anvendes den bredt inden for rammerne af den dynamik, der regulerer formidlingen af ​​indhold medier på sociale netværk og de love, der bestemmer opbygningen af ​​et større eller mindre socialt omdømme.

Lad os se på eksempler på Matthew-effekten i videnskab, i sport, i skolen og i netværkene.

Merton brugte dette udtryk i sine studier til at beskrive de mekanismer, gennem hvilke privilegier og privilegier tildeles. vederlag inden for videnskabelige samfund, såsom lettere udgivelse og opnåelse af prestigefyldte Ordre:% s. Merton og hans studerende bemærkede detForskere, der opnår succes i de tidlige år af deres karriere (for eksempel at offentliggøre en artikel i et velkendt magasin eller i samarbejde med en anden berømt forfatter), senere har de meget lettere at offentliggøreog dermed mere troværdighed og succes for deres egne teorier, kvalitetslighed og enhver anden faktor.

Denne effekt betragtes ofte blandt tilfælde af ulighed i anerkendelsen af ​​værdi i kommunikationen af ​​videnskabelige resultater, hvilket påvirker udviklingen af individuelle karrierer, da den første succes producerer rollebesætninger, der ikke er i forhold til de faktiske evner, der er demonstreret gennem karrieren professionel.

Et andet eksempel på Mateo-effekten, der gør ham meget mere forståelig, er den, der forekommer i sport. Dem, der er født i årets første månederI begyndelsen af ​​deres sports træning er de fysisk mere modne; I en seksåring kan otte eller ni måneder gøre en forskel, og i den ekstra levetid han har til rådighed er det også muligt at far, der igen er lidenskabelig med sport, har ubevidst trænet sin søn mere, hvilket får ham til at spille sporadisk med en bold for at uge. At være mere moden får de mere opmærksomhed end trænere og forældre, de vælges til at deltage i ungdomsholdene, de indsættes i de største hold, de føler sig mere dygtige og motiverede.

Al denne overskydende træning og motivation får dem til at træne med mere dedikation og opmærksomhed, hvilket gør dem gradvis bedre end andre. Oprettelse af en ond cirkel, der genopfrisker deres entusiasme (og trænere og forældres) og producerer en stor fortjeneste gennem årene.

Inden for uddannelse skal Matthew-effekten angive det forholdsmæssige forhold mellem opnåelsen af læseevne i en tidlig alder og fremtidig succes med at tilegne sig kognitive færdigheder ekstra. Udtrykket blev først brugt på dette felt af forskerne Walber og Tsai i 1983, men det var psykologen Keith Stanovich, der vedtog det for at beskrive observationen. fænomenet, at børn, der lærer læsefærdigheder tidligt, har en fordel i at tilegne sig flere færdigheder i fremtiden, mens vanskeligheder med at lære at læse i tredje eller fjerde skoleår ofte føre til livslange problemer i at erhverve yderligere kapaciteter.

Inden for netværksvidenskab bruges Saint Matthew-effekten generelt til at forklare, hvordan noder med flere forbindelser har tendens til at tiltrække nye forbindelser ved at øge deres konnektivitet og tiltrækningskraft på en måde proportional. Denne tendens forklarer derfor dannelsen og strukturen af ​​nogle noder i netværk, der er så store som Internettet. Ved fødslen af ​​Internettet blev oplysninger faktisk brugt på en kaotisk måde med stigningen i mængde information begyndte søgemaskiner at omarrangere indholdet efter en meget rationel. Strukturen af ​​informationen på netværket er organiseret i henhold til logikken i San Mateo-effekten: de mest klikkede sider er de sider, der placeres i de første positioner i søgningen.

I 1993 videnskabshistorikeren Margaret rossiter opfandt udtrykket "Matilda-effekt" (til ære for aktivisten Matilda J. Gage), som en følge af Matthew-effekten, for at fordømme den sociale situation i videnskabskvinder, der får mindre kredit og anerkendelse for deres arbejde end deres mandlige kolleger. Matilda-effekten er blevet assimileret med Matthew-effekten, idet der ikke tages højde for den mindste eller større berømmelse af en videnskabsmand, men hans væren en kvinde eller en mand. Således er der blevet defineret et fænomen, hvorved resultatet af forskningsarbejdet, der udføres af en kvinde, især på det videnskabelige område tilskrives en mand helt eller delvist.

Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke beføjelse til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Hvad er Matthew-effekten i psykologi, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Socialpsykologi.

• Casadei, I. (2015). En scuola!. Milan: rød!.
• Cubeiro, J. C., Gallardo, L. (2012). Coaching Mourinho. Milan: Antonio Vallardi Editore.