Forholdet mellem kognitiv psykologi og anvendt psykologi

Siden introduktionen i psykologi af den nordamerikanske psykolinguist Noam Chomsky (1), udtrykket konkurrencer har sandsynligvis været en af ​​de mest anvendte i de senere år inden for Psykologi. Dette skyldes, at i alle områder, hvor psykologer indsættes, fremmes menneskelig udvikling. Som en konsekvens er der afledt alle slags teorier i denne henseende, og forskellige anvendelser og anvendelser kan findes til dette koncept. Hvis du er interesseret i at vide mere om Forholdet mellem kognitiv psykologi og anvendt psykologi, Vi inviterer dig til at læse denne PsicologíaOnline-artikel.

Indeks

1. Introduktion: kontekstuelle rammer
2. Udvikler
3. Fremkomst af nye teorier
4. Teknologiens rolle i psykologi
5. Alternativer til forskning inden for kognitiv psykologi
6. Konklusioner

Siden introduktionen i psykologi af den amerikanske psykolinguist Noam Chomsky (1), Udtrykket kompetencer har sandsynligvis været et af de mest anvendte i de senere år inden for psykologi

Disse apps er blevet brugt til at studere begge dele fænomener med sprog og tanke, såsom at forudsige succes i et job i en virksomhedeller generelt i livet.

Dog, selvom denne opfattelse er klar over dens oprindelse og følger en fremskridt inden for kognitiv psykologi, har taget en anden vej inden for Business and Management Psychology, startende fra McClellands arbejde (2) og hans studier om arbejdskompetencer.

I lang tid har der i psykologien været en slags skilsmisse mellem de teorier, der stammer fra startende fra videnskabelig forskning og teorier, der opstår som et resultat af en praksis professionel. Denne opdeling er sket på grund af det faktum, at forskning inden for kognitiv psykologi blev udført i form af konstruktion af videnskabelig viden, der er typisk for det positivistiske paradigme. Denne form for efterforskning var baseret på at isolere et element på en sådan måde, at det forblev rent, stabilt og gentageligt, hvilket forårsagede, at praktisk talt disse forskning havde ikke brug af praktisk værdi, bortset fra undtagelser, der kunne bruge anvendelsesområder inden for anvendt psykologi såsom psykologi Organisatorisk.

Det er derfor Organisationspsykologi, blev ført til at udvikle sig parallelt med forskning i kognitiv psykologi de samme begreber, som var blevet introduceret af dette sidst, da forskning inden for generel psykologi ved at isolere begge komponenter forhindrede en tilgang til emnet set fra et synspunkt. helhedsbillede og tillod ikke en reel vision af alle de faktorer, der griber ind, når en arbejdstager udfører en bestemt opgave (García Azcanio, 2003).

Ifølge García Azcanio (2005, 2006a), kognitive psykologer i de senere år de har vendt løbet af deres undersøgelserog i stedet for eksperimentelt at gengive fænomener studerer de kognitive processer i naturlige situationer. Dette gør det muligt for der at være en tilnærmelse mellem teoristerne inden for generel psykologi og dem fra forretningspsykologi, en kendsgerning, at det for få år siden Det var usandsynligt på grund af niveauet for forskning i generel psykologi, der reducerede muligheden for dets anvendelse på forskellige områder.

I øjeblikket, og på grund af den kompleksitet, som feltundersøgelser tager, er det af afgørende betydning, at de opnåede resultater er integreret, for nylig inden for rammerne af generel psykologi med de forestillinger, der kan komme afledt af studier i professionel handling. Dette af forskellige årsager. For det første giver det mulighed for at berige de teoretiske rammer, som professionel handling antages med. For det andet giver det denne professionelle handling metodiske instrumenter, som den daglige praksis kan imødekomme. For det tredje tillader det forskning i generel psykologi at få et praktisk udløb gennem hvilken feedback der kan opnås, der gør det muligt at berige og forfine nævnte forskning. Og endelig tillader det generel psykologi en mere naturlig tilgang i studiet af mennesker (García Azcanio, 2006b).

Dette arbejde sigter mod at udsætte situationen for forskningsparadigmet for menneskelig erkendelse i den nuværende videnskabelige-sociale kontekst. Til dette gennemgås tilgangen fra nogle specialister, og nogle synspunkter er skitseret i denne henseende med fokus på de årsager, som de har tvunget overgangen fra "laboratorieundersøgelse" til "undersøgelse under naturlige forhold" med henvisning til studierne om menneskelig kapacitet.

Grådighed efter opklare og forstå det menneskelige sinda er ikke nyt. Hun er forbundet med menneskehedens historie. Filosoffer som Aristoteles, Hume, Locke, Descartes, Kant osv. Har leveret deres bidrag til emnet, og deres forestillinger overlever stadig i vores kultur.

Denne undersøgelse har nået vores nuværende tid, og kognitive procesforskere står over for en så vanskelig opgave, som den er interessant siden disse fænomener er utilgængelige for offentlig observationDe er meget hurtige og interagerer med hinanden på en sådan måde, at det er vanskeligt at studere et isoleret fænomen, da der er en funktionel afhængighed af alle systemets komponenter (De Vega, 1994).

Dette er en af ​​grundene til, at Behaviorism (3) navngav hjernen som "den sorte boks" og begrænsede sig til at studere de ydre manifestationer af den menneskelige psyke: adfærd.

På trods af rødderne til dette paradigme var der mange forskere, der ikke var tilfredse med de opnåede resultater og forsøgte at dykke ned i de "forbudte" undersøgelser indtil det øjeblik. Således trak udviklingen af ​​datalogi en gang for alle det slør, der eksisterede over de misnavn ”Black box”, og siden da opstod der det, der i dag kaldes informationsbehandlingsmetoden (EPI).

Talrige teorier flød med den hensigt at forklare fænomener lige fra tilbagekaldelse til problemløsningsprocessen. Alle med et fælles kendetegn: der blev forsøgt at isolere hver af de processer, der skulle studeres med for at opnå resultater, der blev accepteret i henhold til den måde, hvorpå man udfører videnskab i overensstemmelse med Positivisme. Således blev computeren brugt til programmering, der gjorde det muligt at modellere det menneskelige sind. Dette er kendt som sind-computer-analogien, hvori det blev hævdet, at det menneskelige sind simulerede informationsbehandlingen udført af en computer under løsning problemer.

I denne sammenhæng opstår teorien om Generativ og transformerende grammatik (Chomsky (4), 1971, 1981), hvor han introducerer udtrykket konkurrence-performance. På denne måde definerer Chomsky (1971) sproglig kompetence som en iboende stiltiende viden, der opnås tilfældigt og ikke ved formel læring, som taler-lytteren besidder om Sprog. Dette kan ideelt set udtrykkes af et system af regler, der relaterer fonetiske repræsentationer til deres semantiske fortolkninger, det vil sige ved en grammatik. For sin del refererer handling (eller performance) til den brug, som højttaleren-lytteren gør af sprog i konkrete situationer. Ydelsen leverer dataene til konkurrentforskning.

Dette koncept er blevet anvendt inden for kognitiv psykologi på flere måder, og der er, hvad Miller (1975) kalder forskellige versioner (5) af sondringen mellem kompetence og performance. De er:

1. sprogversion,
2. kognitiv version,
3. rationalistisk version,
4. udviklings- eller udviklerversion,
5. Situationsversion,
6. kritisk version,
7. metodisk version,
8. standalone version.

Selvom disse versioner adskiller sig i den måde, de betjener begrebet på, er de enige om måderne til at undersøge det fænomen, de studerer. Således var søgningen efter viden inden for videnskabelig forskning præget af samling af eksperimenter, hvor individ i et miljø "egnet" til undersøgelse, men som er langt fra den virkelighed, som det indsættes i deres liv hver dag.

Et svar på hvorfor undersøgelsen af ​​kognitive processer blev "denatureret" i årtierne fra 70 til 80 kan det findes i Miller's forslag (1974), ifølge hvilke der er to perioder med udvikling af en videnskab. En første periode, hvor den videnskabelige aktivitet, der begynder at dannes, bruger elementer og ideer, der er en del af den fælles oplevelse for alle mennesker. I denne periode er videnskaben bredt forståelig, det vil sige, den er tilgængelig selv for lægfolk.

I en anden periode denne videnskab bliver mere præcisDu vil nå en dybere forståelse eller svæve til større højder af intellektuel virtuositet. På dette stadium vil videnskaben miste sin indvirkning på gennemsnittets mands syn på sig selv og på verdenen. verden omkring ham, vil være ophørt med at være en levende virkelighed, bortset fra en lille gruppe af specialister. (Miller, 1974).

Kognitiv psykologi undslap ikke de to øjeblikke, som Miller påpegede. Under dets fødsel som et paradigme det var tilgængeligt for mange mennesker. Faktisk blev forskere fra forskellige områder inkorporeret, som fik til opgave at forsøge at forklare de processer, der ligger til grund for menneskelig adfærd og dens konsekvenser.

Men det sker, at disse undersøgelser blev ledet af en videnskabelig opfattelse, der brugte metoden til positivistisk eksperimentering blev systemer opdelt i mindre og mindre elementer og studeret med en specialisme esoterisk. I dette paradigme var det et spørgsmål om at minimere usikkerhed og risici, og placeringen i tid og sted og processen er irrelevant for forklaringerne. Et eksempel på dette er, at kognition blev undersøgt adskilt fra individets personlighed.

A) Ja, Hans mål var at tage et isoleret naturelement, der blev holdt kunstigt rent, stabil og reproducerbar, til at udføre eksperimenter med det. Således kunne egenskaberne af dette element bestemmes i et superkontrolleret laboratoriemiljø.

Så kognitiv psykologi kom til anden fase, hvor undersøgelserne og deres resultater blev set på samme tid som raffineret, begrænset til en elite af forskere der specialiserede sig i emnet.
Det er på grund af det, begrebet konkurrence-ydeevne, selvom han er klar over sin oprindelse og følger en linje inden for kognitiv psykologi, tog han en anden vej inden for forretnings- og ledelsespsykologi. Dette skyldes vigtigheden af ​​studiet af menneskelige evner i dag i en verden, hvor teknologi ikke længere synes at markere meget. forskellen på markedet, idet denne forskel er et resultat af ydeevnen og træningen af ​​de personer, der arbejder i nævnte organisation.

Det er sjovt, at det blev gjort en ekstrapolering af koncepter fra området generel psykologi til anvendt psykologi, i dette tilfælde forretning uden at følge den udvikling, som disse udtryk har haft inden for deres oprindelsesfelt. Det vil sige, der er udviklet tilgange og begreber relateret til kompetence såvel som studiemetoder, der er implementeret, som ikke gør det tage fra henvisning til de mange undersøgelser, der er udviklet i øjeblikket inden for kognitiv psykologi om dette tema.

Psykologi anvendt på organisationer, er en teknologisk ressource, der skal bruges af mange personer, hvis erhverv måske eller måske ikke er beslægtede med psykologi, såsom ledere, iværksættere, direktører, konsulenter, økonomer, revisorer, ingeniører, etc. Disse personer har brug for viden om psykologi, som de let kan anvende og i øvrigt kan gives til kender den gennemsnitlige arbejdstager til dens brug for at øge virksomhedens produktivitet og konkurrenceevne.

Fra dette synspunkt havde det niveau, som kognitiv psykologi nåede, meget lidt at tilbyde, siden dets forskning de var så skilt fra virkeligheden, at de tilbød få metodiske ressourcer til fagfolk inden for psykologi forretning. Faktisk er det usandsynligt, at nogen kognitiv psykologibog bliver en bestseller af netop disse grunde. spørgsmål om ikke at være i stand til at "lande" indholdet for en gennemsnitlig læser, hvilket kun begrænser dets læsning til specialister i tema.

Dette inkluderer også deltagelse af mennesker og teknisk uddannede forskere om et emne. Alle disse interessenter danner et udvidet peer-samfund for en effektiv global miljørisikoproblemløsningstrategi. Dette samfund af jævnaldrende eller mennesker, der er involveret i processen, udvides også, når problemet nærmer sig post-normal videnskab.

Ifølge disse forfattere post-normal videnskab Det sker, når usikkerheden er epistemologisk eller etisk, eller når risiciene afspejler modstridende mål mellem jævnaldrende. I denne forstand kaldes det postnormalt for at indikere, at øvelserne i at løse gåder og isolere naturens elementer i et laboratorium til undersøgelse er de ikke længere egnede til løsning af miljø- og risikopolitiske problemer. (Funtowicz og Ravetz, S / A).

Er ny måde at gøre videnskab på er frem for alt til stede i samfundsvidenskaben (inklusive psykologi) og i studierne af Videnskab, teknologi og samfund (CTS), hvor det er nødvendigt at have et mere humanistisk blik, mere fokuseret på mennesket, som han udfolder sig i sit daglige miljø. (Núñez Jover, 2001; López Cerezo, 2001).

A) Ja, teknologi afhænger mere og mere af videnskabelig udvikling og grænserne mellem disse bliver mindre og mindre klare. Det anføres således, at den "nye videnskab" er i det væsentlige teknologisk. Dette skal have en historisk-social tilgang, differentieret fra den positivistiske tradition, og have en udtryk i den praktiske sfære, for eksempel: i industrien, i tjenester osv. (Núñez Jover, 1994, 1999a).

Miller (1974) siger, at videnskabelige præstationer normalt påvirker på to niveauer. På den ene side, tjene som grundlag for udvikling af teknologi og praktiske problemer, som mennesker står over for i deres daglige liv, kan løses relativt let. På den anden side, forme visionen om virkelighedenved at ændre den måde, verden vi lever i forstås på. På denne måde skal teknologien baseres på videnskabelig udvikling, og på samme tid bør videnskaben være til tjeneste for teknologien og således tillade udvikling af menneskeheden.

For Pimentel Ramos (1994) har videnskab og teknologi en position af relativ afhængighed af sociale forhold, som bestemmer dets nuværende position og udvikling. Den “nye videnskab” indsættes i den sammenhæng, hvor nye praktiske og kulturelle krav udtrykkes (Núñez Jover, 1999b).

I Cuba i dag er der et nøgleeksempel, når hele processen med universalisering af uddannelse analyseres, hvor et godt en del af videnskabelig viden, dens transmission, de prioriterede studier og de teknologier, der udvikles, er baseret på hende. Alt dette, produktet af en statspolitik, hvorfra de historisk-sociale betingelser skabes for den.

I øjeblikket, studier i psykologi har udviklet sig som et resultat af det dominerende paradigmeskift i videnskab, og de forpligter sig til at studere individet i deres naturlige miljø. Inden for denne nye opfattelse af videnskabelig forskning er der kommet nye kognitivistiske strømme op, og eksisterende er blevet omformuleret og fornyet. På denne måde udfører forskere som Gardner (1997, 1999), Sternberg (1997, 1999, 2001) og Goleman (1996, 1999) deres forskning i kompetencerne. mennesker med en mindre vilkårlig, kunstig og mere naturlig opfattelse, der opnår betydelige resultater og deres koncepter er udviklet i lyset af nye teknologiske opdagelser inden for rammerne af neuropsykologi og af nye tværkulturelle studier, som de selv kalder væsentlige for at forstå fænomenet studeret.

I dag, i kognitiv psykologi, nægtes det ikke kulturens betydning i dannelsen af ​​individet og forbedre deres kapaciteter. Af denne grund er der blandt andet krydskulturelle studier, hvor mennesket er placeret i sit naturlige miljø, og der opnås en yderst effektiv forudsigelig opførselsevne. Det er en kendsgerning, at forskere inden for almen psykologi ikke længere kun er interesserede i ren viden, men forsøg på at give denne viden et praktisk afsætningsmulighed til at løse problemer i daglig liv.

Disse fremskridt inden for rammerne af kognitiv psykologi er ikke blevet undersøgt tilstrækkeligt af psykologer eller, mere generelt ledere, der er dedikeret til forbedring af enkeltpersoners præstationskapacitet i organisationer. I dag bruges kompetence-performance-duoen, som udviklet af McClelland (1973) inden for rammerne af forretningspsykologi, og de fremskridt, der er gjort, udelades. fandt sted om dette spørgsmål inden for kognitivistiske forskere, med undtagelse af Golemans (1996, 1999) udtalelser om følelsesmæssig intelligens i organisationer.

Efter Miller (1974), teknologi og anvendt psykologi bør gøre brug af de fremskridt, der produceres inden for almen psykologiforskning. På samme måde skal generel psykologi også give resultater, der kan bruges af teknologien til dens udvikling. Derfor deles ideen om, at der skal være et tæt forhold mellem videnskab, teknologi og anvendt videnskab for at gensidigt forbedre hinanden. Det vil sige, ikke kun giver videnskab elementer, der tillader udvikling af teknologi og anvendt videnskab, selv det samme Videnskab drager fordel af de data, der leveres af anvendt videnskab, ikke kun for at kontrollere, men også for at polere dens postulater.

Derudover, da dette er en tid, hvor viden om menneskets potentialer er afgørende betydning for udviklingen, alle forestillinger, der studerer det, skal tages i betragtning (García Azcanio, 2006b). Dette gør det muligt at berige den teoretiske ramme, der fungerer individet og deres udvikling, og giver en solid base, der gør det muligt at forbedre de metodologiske principper for at studere det i en fremtid, ikke særlig langt.
Når man studerer forfatterværker som Vygotsky (1979) og Bruner (7), følger det nødvendigvis af det, at kriterierne for succes er kulturelle elementer, så det er umuligt at opstille lister over succeskriterier, der er nyttige og anvendelige i forskellige kulturer. Efter denne idé har opfattelsen af ​​mennesket som et socialt væsen vigtige implikationer, da det indebærer det at studere mennesket ikke kan adskilles fra karakteristikaene ved den kultur, hvor han indsættes.

Den holistiske undersøgelse af mennesket i dets indsættelse i forskellige områder, hvor det interagerer i sit daglige liv, i en historisk-social sammenhæng bestemt, tillader en ægte tilgang til forståelse af menneskelig erkendelse. Dette "humaniserer" praksis i processer som personaleudvælgelse og træning i erhvervslivet, da jo højere jo viden om den menneskelige komponent i en virksomhed, jo mere passende er kravene, der stilles til den, og jo bedre resultater opnås i forbedring af dens vækst.

På Cuba, for eksempel, valg af personale, der udelukker mennesker, er ikke forudset selvom det kan implementeres, og faktisk gøres det, men som en formalisme, da der er et helt system af sociale værdier og en hel opfattelse af mennesker og deres prioritet, som gør det muligt at lægge mere vægt på at udvikle mennesker end på at bruge dem udelukkende som en kilde til Fortjeneste. Denne sidste type system, til trods for at være effektiv i et kapitalistisk samfund, ville ikke have succes i vores.

Et andet eksempel på, hvor sammenhængende videnskabelig tænkning er med de lands-socio-politiske forhold i et land, Vi har i det cubanske samfund, hvor menneskets integrerede udvikling prioriteres, og forskning er rettet mod dette følelse. Når således F&U omsættes i en organisation, eller uddannelse fremmes, vil det afhænge af de individer, der er involveret, og deres potentiale til at blive stimuleret.

I tilfælde af et kapitalistisk samfund Alle disse undersøgelser omsættes i henhold til organisationen, således når det kommer til styring af mand i virksomheden, det vigtige er ikke manden selv, men det produkt, der stammer fra mennesket og overskuddet, som dette det indebærer.

I denne forstand skal det være opmærksomme på overførslen af ​​sådanne modeller af forretningsstyring fra et selskab til et andet. Du skal helt sikkert være forsigtig med de begreber, du arbejder på, da den cubanske kultur og det sociale system har særlige egenskaber De adskiller sig især fra de systemer, hvor denne type ledelse undersøges og implementeres, og som kommer fra virksomheder kapitalister. Dette er en af ​​grundene til, at nogle cubanske virksomheder ikke har den forventede succes af dem, da de kopierer modeller uden at udføre de relevante undersøgelser.

Derfor er den videnskabelige undersøgelse i Cuba under naturlige forhold, hvor det gør det muligt at se emnet uden uafhængighed af samfund, hvori det indsættes, gør det først muligt, at de opnåede resultater er tilpasset den virkelighed, som individuel; for det andet, at den teknologi, der kommer ud af forskningen, bruges mere effektivt. Endelig favoriserer det at opnå en større udvikling af både individet og det samfund, som det indsættes i, baseret på det dialektiske forhold, der eksisterer mellem individet og samfundet.

Kort sagt, med denne tilgang mellem forskellige felter, ikke kun området for anvendt psykologi fremmes med studierne i generel psykologi, men det kan også findes i forretningspsykologi, materiale, der muliggør en bedre udvikling af de teoretiske forestillinger, der rejses af kognitiv psykologi. Det er netop den videnskabelige tilgang inden for områder som en organisation, der giver den mest naturlige vision for mennesket.

Derudover stod forskningen i kognitiv psykologi overfor et andet problem. Hvordan undersøgelserne blev udført i form af konstruktion af videnskabelig viden, der er typisk for paradigmet positivistisk, undersøgelsesformen var at isolere et element på en sådan måde, at det forblev rent, stabilt og gentageligt, praktisk taget disse undersøgelser havde ingen praktisk brug af værdienbortset fra undtagelser, der kunne anvende anvendte psykologifelter såsom organisationspsykologi.

Sternberg (1986) erkender, at på trods af forskellene i at nærme sig studiet af menneskelig kapacitet inden for psykologi kognitivt reduceres disse forskelle i sig selv til en ubetydelig værdi, når de forskellige opgaver, der foreslås i a undersøgelse med de daglige opgaver, som den almindelige mand skal udføre, da der er en meget stor forskel mellem disse to typer aktiviteter.

Ifølge Norman (1989) (6), en komponent af ren kognition kan beskrives, Men mennesket er mere end det, han er en organisme med en biologisk base og en evolutionær og kulturel historie, han er et socialt væsen, der interagerer med andre, med miljøet og med sig selv. Centrale diskussioner om kognitiv videnskab har ignoreret disse aspekter af adfærd. Resultaterne indikerer, at der har været betydelige fremskridt i nogle henseender, men stor sterilitet i andre.

Denne måde at opfatte videnskabelig viden formår at gøre naturen forudsigelig og kontrollerbar, men det er op til en bestemt grænse, når genstanden er placeret tilbage i sit naturlige miljø, falder chancerne for forudsigelse drastisk. Nemlig rigdommen i det virkelige liv kan ikke fanges af de studier, der er foreslået af kognitiv psykologi.

Dermed, organisatorisk psykologi udviklede, parallelt med forskning inden for kognitiv psykologi, begreber, der var blevet introduceret af sidstnævnte, for at opnå en tilgang til emnet fra et holistisk synspunkt og tillade en reel vision af alle de faktorer, der griber ind, når en arbejdstager udfører en bestemt opgave, da forskning inden for generel psykologi, ved at isolere begge komponenter forhindret.

I denne forstand, forretningspsykologi, Som et resultat af det abstrakte niveau, hvor forskningen bevægede sig inden for rammerne af generel psykologi, og på grund af den ringe praktiske anvendelighed af sådanne applikationer, dedikerede han sig til at udføre mere specifikke undersøgelser, der lokaliserede individet i deres naturlige miljø, og formålet med disse undersøgelser er grundlæggende at løse problemer i virksomhedernes praksis og give metoder til dette, baseret på en konceptualisering, som skønt den tilvejebragte en teoretisk karakter til disse undersøgelser, ikke forsøger at udgøre en teori, der går ud over dens anvendelighed praksis.

I denne forstand, mens videnskabelige undersøgelser af menneskelig erkendelse var dedikeret til at atomisere fænomenerne i hverdagen, i marken forretningspsykologer studerede mennesket i hans interaktion med andre mennesker i et indsat organisatorisk miljø i en sociokulturel sammenhæng fast besluttet.

Nu i øjeblikket som et resultat af problemerne med skilsmisse fra virkeligheden og af ringe praktisk brug, der er blevet præsenteret af studier af menneskelig erkendelse, Kognitivistiske teorier har ændret den måde, de studerer kognitive processer på.

En forklaring på spørgsmålet kan findes inden for rammerne af epistemologi og i den tidligere og nuværende måde at opfatte videnskab og videnskabelig forskning under hensyntagen til, at der har været et dominerende paradigmeskift i tilgangen til Videnskab.

For at løse dette bør der henvises til værket Kuhn (1962) og hans forestillinger om krise, paradigme, normal periode, videnskabelige revolutioner og diskontinuerlig opfattelse af videnskabens fremskridt.

For denne forfatter a paradigme er en disciplinær matrix der inkluderer fra overbevisninger og forestillinger til recepter accepteret af det videnskabelige samfund (typer af problemer, der opstår, hvordan de skal implementeres, de teoretiske modeller, der anvendes, og deres Ansøgninger. (De Vega, 1994).

I henhold til ideerne fra Kuhn (1962), lVidenskab udvikler sig ikke kontinuerligt og kumulativt. Tværtimod er det en diskontinuerlig udvikling, der er tegnet af kriser og revolutioner. Der er en periode med normal videnskab, hvor et dominerende paradigme er til stede, som de forskellige samfund i forskere, specialister inden for forskellige videnskabsgrene, og ifølge hvilke alle undersøgelser styres og akkumuleres videnskabelig.
I disse perioder akkumuleres også fund, der er svære at forklare, hvilket er indarbejde det oprindelige paradigme, indtil dets ophobning underminerer selve essensen af ​​paradigmet i spørgsmål. Derefter følger en kriseperiode, der efterfølges af en periode med revolutionær videnskab, hvor en ny paradigme, der vinder styrke og tilhængere, indtil det er helt installeret, og en periode med videnskab opstår igen normal. (Kuhn, 1962; De Vega, 1994).

Er måde at opfatte videnskabens udvikling på, Selv om det ikke er den eneste, har det været en af ​​de mest anvendte, og i vores tilfælde giver det os mulighed for at illustrere den bevægelse, der har fundet sted i de senere år inden for rammerne af opfattelse af videnskabelig forskning og i forholdet mellem videnskab og teknologi med det dominerende paradigmeskift fra positivisme til videnskab postnormale.

Således hævder Funtowicz og Ravetz (S / A), efter de ideer, Kuhn (1962) tidligere rejste, at der er opstået en periode, som de kalder post-normal videnskab, Hvad der er sket, skal erstatte positivismen som det dominerende paradigme i vejen for videnskab. I denne nye opfattelse af videnskabelig forskning handler det ikke om at isolere elementerne til undersøgelse i et laboratorium. Tværtimod forsøges det at studere elementerne, som de forekommer i det virkelige liv.

Ifølge denne nye opfattelse af videnskaben skal samspillet mellem systemusikkerhed og beslutningsprocesser anvendes. Usikkerheden ved systemerne medfører princippet om, at problemet er interesseret i forståelse eller styring af en iboende kompleks virkelighed og ikke i at opdage en kendsgerning i særlig. Risikoen i beslutningerne inkluderer de forskellige omkostninger, overskud og værdier, der er inkluderet i emnet gennem de forskellige interessenter. (Funtowicz og Ravetz, S / A).

På denne måde foreslår Funtowicz og Ravetz (S / A) et diagram (figur 1) af strategier til problemløsning, i hvis akser de placerer risiko i beslutninger og usikkerheden i systemerne, viser det således samspillet mellem epistemiske (usikkerhedsintensitet) og axiologiske (risikointensitet i beslutninger) aspekter. Dette diagram repræsenterer også grundlæggende og anvendt videnskab, faglig konsultation og post-normal videnskab, som er en del af et kontinuum og afhængigt af graden af ​​usikkerhedsintensitet og / eller risici ved et givet problem, falder det inden for hvert af de 4 områder ovenfor hævet.

Gennem dette arbejde er det blevet værdsat indflydelsen af ​​den nye opfattelse af videnskab og dens forhold til teknologi, i udviklingen af ​​undersøgelser af menneskelig erkendelse fra passage af et paradigme, der forfremmet "laboratorieundersøgelsen" til et andet paradigme, der muliggør "undersøgelsen under betingelser naturlig ”.

Til dette henvises til de to hovedproblemer, der har forhindret forbindelsen mellem videnskaberne anvendte og videnskabelige undersøgelser i generel psykologi: nemlig problemerne med skilsmisse fra virkeligheden og af lille praktisk anvendelse af forskning inden for kognitiv psykologi.

Produktet af en ændring i opfattelsen af ​​videnskab, kaldet "post-normal videnskab" af forfattere som Funtowicz og Ravetz (S / A) eller "den nye videnskab" af forfattere som Núñez Jover (1994) og Pimentel Ramos (1994) fortaler for øjeblikket et mere humanistisk syn, mere fokuseret på mennesket, når han udfolder sig i sit miljø daglige.

Heraf følger det for det første at teknologien skal baseres på videnskabelig udvikling, og på samme tid, videnskab være til tjeneste for teknologi, for således at tillade udvikling af menneskeheden. For det andet, at videnskab og teknologi har en position med relativ afhængighed med hensyn til sociale forhold, der bestemmer deres nuværende position og udvikling.

Som et resultat af ovenstående har forskning inden for kognitiv psykologi taget en drejning, og i dag studere mennesker i deres naturlige miljø for at opnå en større tilgang til forståelsen af ​​fænomenet menneskelig erkendelse.

Endelig, da dette er en tid, hvor viden om menneskets potentialer er vital betydning for det cubanske samfund og alle de opfattelser, der studerer på samme tid, skal tages i betragtning. samme. Dette tillader berige den teoretiske ramme, der fungerer individet og deres udvikling, og giver en solid base, der gør det muligt at forbedre de metodologiske principper for dets undersøgelse.

Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke beføjelse til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Forholdet mellem kognitiv psykologi og anvendt psykologi, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Kognitiv psykologi.

1. Chomskys opfattelse af konkurrenceevne kan gennemgås i Chomsky, Noam (1981): ”Aktuelle problemer i sproglig teori og teoretiske spørgsmål om generativ grammatik”; Red. XXI århundrede; Mexico; og i Chomsky, Noam (1971): "Aspects de la theorie syntaxique"; Éditions du Seuil; Paris.
2. McClellands opfattelse af organisatoriske kompetencer kan gennemgås i McClelland, David C. (1973): "Testing for Competence rather than for Intelligence"; Amerikansk psykolog; Januar.
3. Psykologisk paradigme, der styrede studier i psykologi i første halvdel af det 20. århundrede.
4. Nordamerikansk sprogforfatter af teorien om generativ og transformerende grammatik, som han hjalp med et hårdt slag mod behaviorisme ved at forklare processen med sprogtilegnelse fra de kognitive processer.
5. For yderligere information, se: Miller, George A. (1975): "Nogle kommentarer til kompetencer og præstationer"; i Aaronson, Doris og Rieber, Robert W. (1975): "Udviklingspsykolingvistik og kommunikationsforstyrrelser"; Annaler fra New York Academy of Sciences, bind 263; New York.
6. Normans kriterier i denne henseende findes i Norman, D. (1989): "Tolv problemer for kognitiv videnskab"; i Poggioli, L. Og Navarro, A. (1989): ”Kognitiv psykologi. Udvikling og udsigter McGraw-Hill; Mexico.
7. Citeret af García Azcanio, Andrés (2003): “Human Potential. Begrebet kompetencer ”; Diplomarbejde for at vælge graden Bachelor i psykologi; Psykologisk fakultet, University of Havana.

• Chomsky, Noam (1971): "Aspects de la theorie syntaxique"; Éditions du Seuil; Paris.
• Chomsky, Noam (1981): "Aktuelle problemer i sproglig teori og teoretiske spørgsmål om generativ grammatik"; Red. XXI århundrede; Mexico.
• De Vega, Manuel (1994): "Introduktion til kognitiv psykologi"; Redaktionel Alliance; Madrid.
• Funtowicz, Silvio O. og Ravetz, Jerome R. (S / A): "Videnskaben om den post-normale æra"; (JEG VED); (S / P).
• García Azcanio, Andrés (2003): ”Menneskelig potentiale. Begrebet kompetencer ”; Diplomarbejde for at vælge graden Bachelor i psykologi; Psykologisk fakultet, University of Havana.
• García Azcanio, Andrés (2005): "Den nuværende forestilling om kompetencer fra kognitiv psykologi"; på http://www.monografias.com/trabajos24/nocion-competencias/nocion-competencias.shtml. (Revideret september 2005).
• García Azcanio, Andrés (2006a): “Begrebet kompetencer. Bidrag fra kognitiv psykologi til kompetencestyring ”; på http://www.gestiopolis.com/canales7/rrhh/aportes-de-la-psicologia-cognitiva-a-la-gestion-por-competencias.htm. (Revideret november, 2006).
• García Azcanio, Andrés (2006b): "Fra kognitiv psykologi til ledelse af kompetencer i turistvirksomheder" (refleksion); i Turistic Challenges Magazine (i udgave); University of Matanzas "Camilo Cienfuegos"; ISSN: 1681-9713.
• Gardner, Howard (1997): "Sindets strukturer: Teorien om flere intelligenser"; Fond for økonomisk kultur; Bogota; Colombia.
• Gardner, Howard (1999): "Efterretning af intelligens: flere intelligenser i det 21. århundrede"; Grundlæggende bøger; New York.
• Goleman, Daniel (1996): “Emotional Intelligence. Hvorfor er det vigtigere end IQ ”; Red. Javier Vergara; Buenos Aires.
• Goleman, Daniel (1999): "Emotional Intelligence in the company"; Red. Javier Vergara; Buenos Aires.
• Kuhn, T. S. (1962): "Strukturen af ​​videnskabelige revolutioner"; University of Chicago Press.
• López Cerezo, José Antonio (2001): "Videnskab, teknologi og samfund: situationen i Europa og USA"; på http://www.campus-oei.org. (Revideret maj, 2003).
• McClelland, David C. (1973): "Testing for Competence rather than for Intelligence"; Amerikansk psykolog; Januar.
• Miller, George A. (1974): "Introduktion til psykologi"; Redaktionel Alliance; Madrid.
• Miller, George A. (197<