10 FASER af mennesketes liv i aldre

Menneskets liv gennemgår generelt forskellige stadier og perioder med mere eller mindre almindelige karakteristika, der konditionerer menneskers vækst og udvikling. De første faser i livet, fra drægtighed til ungdomsårene, vil i høj grad betyde senere voksnes udvikling. At tage sig af disse faser er grundlæggende og grundlæggende for at garantere en sund udvikling af vores spædbørn.

I den følgende artikel om psykologi-online skal vi afsløre, hvilke der er forskellige stadier af menneskeliv efter aldre, fra prænatalstadiet til alderdommen.

Indeks

1. Prænatal fase
2. Spædbarn (0-12 måneder)
3. Baby (18-36 måneder)
4. Førskolestadium (3-6 år)
5. Skolestadiet (7-11 år)
6. Ungdom (12-18 år)
7. Ung voksen (20-30 år)
8. Mellemvoksen (30-50 år)
9. Modenhed (50-65 år)
10. Seniorer (+65 år)

Vi vil se stadierne i livet efter alder, men vi skal overveje scenen før fødslen. Det prænatale stadium er perioden fra babyens svangerskab til fødslen

I denne periode har barnet brug for et varmt og roligt miljø, så dets vækst og udvikling finder sted under sunde forhold. Derfor bliver det vigtigt at fremme mors pleje, der indeholder babyen på alle niveauer, gennem graviditeten som et mål for at fremme sundhed og forhindre fremtidige sygdomme eller patologier.

Den første fase af livet efter alder er barndommen: fra fødslen til det første år. Denne periode er blevet kaldt "udryddelse" med henvisning til et stadium, hvor barnet har brug for, for at fortsætte med at udvikle sig optimalt, en ydre livmoder der garanterer din beskyttelse og sikkerhed. Af denne grund i denne periode respekt for moder-baby dyad og opmuntring og forfremmelse af amning som et naturligt middel til at etablere mor-barn-båndet.

Det er en periode, hvor udviklingen af ​​babyens kropssystemer konsolideres, og hvorigennem det relaterer til sit miljø gennem dets sensoriske og motoriske handlinger. Det gratis eksperimenter Y respektfuld akkompagnement de er afgørende for at fremme optimal og sund udvikling.

Dette er den næste fase af menneskelig udvikling. I denne periode fortsætter barnet med at interagere med sit miljø gennem sanserne og hans motoriske færdigheder, som han gradvis forbedrer og udvikler.

Respekt for Spil Y gratis udforskning af barnet, der, styret af sit personlige selvreguleringssystem, forsøger at opleve de situationer, der giver ham dem, der lærer, som det er forberedt på.

Som en konsekvens af denne motoriske udvikling begynder babyer at gå og start sproget ved at udvikle sig i deres kognitive udvikling, som giver dem mulighed for at indlede mentale repræsentationer af, hvad de indtil nu har oplevet direkte gennem sanserne og motoriske handlinger.

Førskolestadiet er det tredje af livsstadier efter alder og spænder fra 3 til 6 år. Ifølge Piaget svarer denne periode til fase før operationen hvor den kognitive og psykologiske udvikling af barnet giver ham mulighed for at begynde at repræsentere på en måde symbolsk virkelighed og gradvist udvikle denne type kognitive udarbejdelse af virkelighed. Her forklarer vi Piagets teori om kognitiv udvikling.

På dette stadium symbolsk spil ved at lade barnet integrere læring om den virkelighed, der omgiver ham gennem leg, fantasi, efterligning og tegning. Denne type spil favoriserer udviklingen af ​​sprog og kognitive og sociale færdigheder. Andre kendetegn ved denne periode er:

• Din læring forbliver intuitiv, baseret på din egen erfaring.
• De begynder at forstå grundlæggende forestillinger om numeriske begreber.
• De er egocentrisk, der endnu ikke har udviklet deres evne til at opfatte og forstå den anden.
• De fikserer og fokuserer på aspekter globaluden at opfatte detaljer og særegenheder.

I løbet af denne fase af menneskets liv begynder barnet at opfatte sin virkelighed på en mere objektiv måde og opgive sin symbolske repræsentation. Begynder at bruge logisk ræsonnement i livslæring. Dette er perioden for de specifikke operationersifølge Piaget, hvor hans tænkning bliver mere fleksibel Y beton Y mindre egocentrisk, som giver dig mulighed for at udføre inferentiel begrundelse og handlinger. De mentale processer med serialisering, klassificering og konservering er typiske for denne periode.

Processen med socialisering, der startede frygtsomt i den foregående periode, konsoliderer i disse år, hvad der giver børn med betydelig læring, såsom interpersonelle og interpersonelle forhold intrapersonel; sociale normer; respekt og omsorg for andre behovet for at forholde sig forstærkning og beskyttelse, der ydes af det sociale forhold empati misbrug og forsømmelse af mennesker etc. I denne artikel vil vi se hvordan man arbejder med sociale færdigheder hos børn.

Ungdomsår er et af de mest undersøgte stadier af menneskelig udvikling. Det er en periode med stor indre omvæltning på alle niveauer (fysisk, følelsesmæssig, kognitiv, psykologisk og social). Det forudsætter en anden fødsel hvorigennem teenagere kontrasterer med deres nye oplevelser og bruger deres evne til ræsonnement formel al sin barndoms oplevelsesbagage til endelig at etablere nye mentale ordninger (om sig selv, om andre og om verdenen), der vil danne grundlag og vejledning for deres transit gennem den voksne verden, hvor de skal til Hop ind.

Er givet store fysiske ændringer og forhold til deres jævnaldrende det bliver det grundlæggende middel til personlig vækst og udvikling i denne fase og midlertidigt fjerner behovet for et forhold til forældre, der er så grundlæggende i barndommen. I denne artikel taler vi om psykologiske ændringer i ungdomsårene.

I løbet af denne fase af menneskets liv, hvis ungdommen er passeret tilfredsstillende, har den unge genvundet sin fysisk, følelsesmæssig og psykologisk balance og tager de første personlige handlinger i voksenverdenen ved at have klarere, hvem han er, og hvad han vil have i sit liv. Hans uerfarenhed understøttes af personlig motivation til at udvikle personlige livsprojekter (studier, arbejde, partner osv.), Der fører ham til foretage livserfaringer, der beriger ham med viden om sig selv, personlige forhold og hvordan man går videre i hans miljø.

Dette trin er det sidste med hensyn til individets vækst og fysiske udvikling, da følelsesmæssig og kognitiv udvikling fortsætter med at forekomme og udvikle sig indtil slutningen af ​​livet.

Denne periode er præget af udvikling og konsolidering af personlige livsprojekter (arbejde, familie osv.) eller tværtimod på grund af oplevelsen af ​​personlig krise på grund af ikke at have formået at løse og opfylde personlige mål. I den følgende artikel behandler vi midtvejskrise. I disse år øget vital aktivitet der samler den vitalitet og dynamik, der er nødvendig for at udvikle personlige livsprojekter.

På dette stadium af menneskelig udvikling er der ikke længere nogen form for vækst eller fysisk udvikling, men tværtimod den proces med følelsesmæssig og psykologisk modning som et resultat af de livserfaringer, der er sket indtil nu og i det øjeblik.

Denne fase af menneskelivet udgør en periode på endelig konsolidering af den følelsesmæssige og psykologiske udvikling af mennesker, som giver dem nye perspektiver for vital håndtering fra mere fredfyldte og rolige holdninger.

På dette stadium af menneskelig udvikling ophører deres arbejdsaktivitet, og livsprioriteter ændres, og disse rettes til personlig pleje og pleje af kære.

Den sidste fase af menneskelivet er tredje alder. Det er sammensat i en periode på vital afslapning hvor livet tager langsommere og mere afslappede rytmer. Det er et øjeblik med accept og integration af livserfaringen og forberedelse til afsked fra kære. Den mere eller mindre positive oplevelse af denne periode vil være betinget af niveauet for personlig modenhed erhvervet og på niveau med Fysisk sundhed af personen, aspekter, der interagerer markant.

I de følgende artikler taler vi om frygt for at blive gammel og af gerontologi.

Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke beføjelse til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Stadier af menneskeliv, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Evolutionær psykologi.

• Becerra, M. Evolutionær psykologi: Børn, unge og voksne. Radial School of Catechesis Argentina.
• Clemente, A. (1996). Psykologi for voksenudvikling. Narcea S.A. Udgaver.
• Rodríguez de los Ríos (1997). Udviklingspsykologi. National University of Education "Enrique Guzmán y Valle". University Publishing House.
• Sánchez Pinuaga, M. og Hortelano, X. (1996). Infantil økologi og menneskelig modning. Orgón Publications of the Spanish School of Reichian Therapy.