7 typer af neuroudviklingsforstyrrelser

Det er sandsynligt, at hvis dit barn har en lidelse, vil det blive inkluderet i neuroudviklingsforstyrrelser, da det er dem, der er De diagnosticeres oftest i barndommen, selvom de også kan diagnosticeres i ungdomsårene eller ung voksenalder. voksen.

Hvis du bemærker, at dit barn eller dig selv har vanskeligheder eller ændringer i kommunikationen, er der mange flere vanskeligheder end jævnaldrende i læsefærdighed eller matematik, i at lave a priori ukontrollerbare motoriske bevægelser, vanskeligheder i koncentration, impulsivitet og hyperaktivitet og vanskeligheder med at omgås andre, er det meget muligt, at du har en lidelse af neuroudvikling. I denne psykologi-online artikel vil vi fortælle dig, hvad typer af neuroudviklingsforstyrrelser mest almindelige, hvilke symptomer hver af dem har, og hvad er den bedste behandling i hvert enkelt tilfælde.

Indeks

1. Hvad er udviklingsforstyrrelser
2. intellektuelle handicap
3. kommunikationsforstyrrelser
4. Autismespektrumforstyrrelse (ASD)
5. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
6. Specifik indlæringsforstyrrelse
7. motoriske lidelser
8. tic lidelser

Ifølge APA (Amerikansk psykiatriforening)^[1], Udviklingsforstyrrelser er en gruppe af neurologisk baserede lidelser at de starter i barnets udviklingsperiode. De viser sig ofte, før drengen eller pigen begynder i skole. Som en konsekvens heraf giver dette mangler på det skolemæssige, sociale, akademiske eller erhvervsmæssige område.

Det symptomer manifesteret af mennesker med intellektuelle handicap er følgende:

• Underskud i ræsonnement.
• Vanskeligheder med problemløsning og planlægning.
• vanskeligheder i Abstrakt tænkning og afholdelse af forsøg
• Vanskeligheder ved akademisk læring og erfaringer.
• Score under en IQ på 70 på standardiserede intelligenstests.
• Vanskeligheder med at opfylde sociokulturelle standarder.
• Adaptivt underskud, der begrænser funktion i en eller flere aktiviteter i dagligdagen: kommunikation, social deltagelse og selvstændigt liv.

Behandling af intellektuelle handicap

Behandlingen af ​​neuroudviklingsforstyrrelser varierer afhængigt af symptomer og karakteristika for hver enkelt. I dette tilfælde er den første ting at udføre sekundær forebyggelse, det vil sige at starte interventionen så hurtigt som muligt. Tidlig opdagelse er meget vigtig af intellektuelle handicap for at forhindre fremkomsten af ​​associerede patologier, opnå funktionelle forbedringer og muliggøre en adaptiv tilpasning til personen og dennes omgivelser.

Specifikt i tilfælde af intellektuelle handicap har interventionen to hovedstrategier:

1. Individuel planlægning (IP) support: personens behov vil blive evalueret, og målene og de ønskede livserfaringer vil blive identificeret. Dernæst vil den individualiserede plan blive udviklet og implementeret. Endelig vil dette blive overvåget og løbende evalueret med henblik på at foretage de nødvendige ændringer. I disse tilfælde kan vi finde fra IP i skolerne, tilpasning af læseplanen til barnets behov, til eksterne forstærkninger såsom genopdragelse for at forbedre deres intellektuelle evner.
2. personcentreret planlægning: er en samarbejdsproces for at hjælpe personen med at få adgang til den støtte og de tjenester, de har brug for opnå en højere livskvalitet baseret på deres egne præferencer og værdier med følgende mål altafgørende:

• Vær til stede og deltag i livet i fællesskabet.
• Vedligeholde og skabe bånd af tilfredsstillende relationer.
• Udtryk præferencer og træffe beslutninger i dagligdagens aktiviteter.
• Få mulighed for at udvikle aktiviteter med social anerkendelse og leve med værdighed.
• fortsætte med at udvikle sig personlige færdigheder.

Der er flere kommunikationsforstyrrelser, så deres symptomer vil variere afhængigt af hver specifik lidelse. Generelt er hyppigste symptomer af kommunikationsforstyrrelser er:

• Vanskeligheder i aspekter af produktionen, hovedsageligt i motorisk funktion.
• Sen optræden af ​​sprog.
• Dyslalia.
• Motorisk ændring, der involverer de bukofonatoriske organer.
• Vanskeligheder med at producere lyd på grund af en anatomisk ændring af det bukofonatoriske apparat.
• Dysfæmi eller stammen.
• Forringet sprogforståelse.
• Massiv krybende manglende evne.
• Tal næppe forståeligt.
• Svært ved at fremkalde ord.
• Vanskeligheder med kommunikationsevner.
• Vanskeligheder med at opbygge sætninger eller tale generelt.

Når du udfører behandlingen af ​​denne type neuro-udviklingsforstyrrelser, skal du gå til en talepædagog. Målet er tilbyde redskaber til drengen eller pigen til at kommunikere på trods af deres vanskeligheder og arbejde med de specifikke aspekter, der er ændret. Derudover er der nogle behandlinger, såsom Hanen-programmet, der lærer forældre, hvordan de kan forbedre deres børns sprogfærdigheder.

mennesker med autismespektrumforstyrrelse viser følgende symptomer:

• Kvalitative ændringer i social interaktion.
• Vanskeligheder ved følelsesmæssig gensidighed.
• Kvalitative ændringer i kommunikationen.
• Tilstedeværelse af stereotypt sprog.
• begrænsning vedr symbolsk spil.
• Begrænsede, gentagne og stereotype adfærdsmønstre.

Behandling af autismespektrumforstyrrelser

Interventionsprogrammer til behandling af ASD omfatter teorier baseret på evolutionær og udviklingspsykologi, såvel som læring og adfærdsmodifikation. Vi fremhæver følgende anbefalinger:

• Behandlingen bør startes så hurtigt som muligt.
• Gennemføre psykoedukative programmer af en vis intensitet (15-20 timer om ugen, når barnet er lavtfungerende).
• Uddanne forældre og/eller direkte omsorgspersoner.
• Sæt arbejdsmål rettet mod funktionalitet, søger at generere læring i forskellige sammenhænge og mennesker.
• Giv akademisk støtte.
• Arbejde med kommunikationsvanskeligheder.
• træne sociale færdigheder.
• Fremme personlig autonomi.
• Reducer adfærdsproblemer med forældretræning.

Inden for neuroudviklingsforstyrrelser finder vi også ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Det vigtigste symptomer af denne betingelse er:

• Opmærksomhedsvanskeligheder.
• Impulsivitet.
• hyperaktivitet

Hvis du vil vide mere om denne lidelse og dens symptomer mere detaljeret, kan du se følgende artikler om ADHD hos børn Y ADHD hos voksne.

ADHD behandling

Den mest effektive ADHD-behandling er en multimodal behandling eller multidisciplinær, der kombinerer farmakologisk, psykologisk og psykopædagogisk terapi. Derfor er det vigtigt at forholde sig til følgende aspekter:

• Psykoedukation af lidelsen og/eller associerede lidelser eller problemer.
• Træning for forældre til at styre deres børns adfærd, enten individuelt eller i grupper.
• Psykologisk intervention rettet mod drengen eller pigen.
• Anvendelse af kognitive adfærdsteknikker i legende omgivelser.
• Træning i arbejdshukommelse.
• Skoleintervention, der foretager de relevante tilpasninger.
• Psykopædagogisk intervention til behandling af de tilhørende mangler, samt strategier og teknikker til undersøgelse og organisering og planlægning.
• Farmakoterapi.

De karakteristiske symptomer på specifik indlæringsforstyrrelse er:

• Ordblindhed: vanskeligheder med at læse og skrive. I denne artikel viser vi dig øvelser til at opdage ordblindhed.
• Dyskalkuli: vanskeligheder i matematik.
• nonverbal indlæringsforstyrrelse: ændring af nogle motoriske funktioner, vanskeligheder med at opfatte og organisere visuel information, problemer med social interaktion, manglende bevidsthed af tid, vanskeligheder med pragmatiske aspekter af sprog og synlige akademiske konsekvenser, frem for alt inden for grafik, læsning, matematik, kunst og uddannelse fysisk.

Behandling af specifik indlæringsforstyrrelse

Behandlingen vil variere væsentligt afhængigt af den indlæringsforstyrrelse, vi har til hensigt at behandle. Normalt er der at præstere overnatning på skolen og arbejde med efteruddannelser med det formål at kompensere for de vanskeligheder, der er forbundet med hver enkelt lidelse og styrke styrker. Lad os se, hvordan du fokuserer behandlingen i henhold til den type indlæringsforstyrrelse, du har:

• Ordblindhed: det er vigtigt at lave skoletilpasninger og en god omskoling i læsefærdigheder med det formål at forbedre læsningen mekanik, men hvis barnet allerede er i den sidste cyklus i skolealderen, bør målet være at finde strategier kompenserende. Genopdragelsen af ​​skrivning vil være rettet mod ikke at lave fonologiske eller ortografiske fejl. I denne artikel vil du se hvordan man hjælper et barn med ordblindhed.
• Dyskalkuli: gennemføre omskoling med det formål at forstærke logiske ræsonnementer. Fokuser ikke kun på færdigheder og evner relateret til problemløsning og matematiske operationer, men at det også er nødvendigt at arbejde med talbegrebet, rækker, klassifikationer, udligning, brug af arbejdsstrategier og øve sig.
• nonverbal indlæringsforstyrrelse: skal arbejde selvværdet, ud over de kapaciteter og evner, hvor det giver større vanskeligheder.

En anden gruppe af meget almindelige neuro-udviklingsforstyrrelser er motoriske lidelser. Det symptomatologi af denne type tilstande er normalt følgende.

• Ændringer i koordinering.
• Gentagne motoriske adfærd: håndflager, kropsrokkering, hovedbank, bid eller slag.
• Underskud i udførelsen og tilegnelsen af ​​motoriske færdigheder.
• Klodshed, langsomhed eller unøjagtighed i udførelsen af ​​bevægelsen.

Behandlingen af ​​motoriske lidelser skal udføres af en fysioterapeut i samarbejde med andre fagpersoner at han eller hun finder det passende.

Tic lidelser er en af ​​de mest almindelige grupper af neuroudviklingsforstyrrelser, hvor følgende symptomer kommer til udtryk:

• Tilstedeværelse af simple motoriske tics: blink, blink, ansigtsgrimasser, bevægelser af næse eller mund, bevægelser af hovedet, hævede skuldre eller sammentrækninger af ekstremiteterne.
• Tilstedeværelse af komplekse motoriske tics: røre ved genstande eller mennesker, træde tilbage, samtidig strække arme og ben, lave obskøne eller socialt upassende bevægelser eller gentage bevægelsen observeret hos en anden person.
• Tilstedeværelse af simple phonic tics: halsrydning, hoste, nasal inspiration eller guttural lyd.
• Tilstedeværelse af komplekse phonic tics: gentag det sidste ord eller den sidste sætning udtalt af en anden person, gentag samme ord eller sætning gentagne gange, udtale obskøne eller socialt upassende ord, ændre accenten eller intonationen af tale.

Den bedste behandling for tic-lidelser er psykoedukation og symptomovervågning, efterfulgt af specifik behandling af komorbide lidelser og træning i vanevending og eksponeringsteknik og responsforebyggelse som psykologiske teknikker. I sidste ende kan farmakologisk behandling udføres, og hvis dette heller ikke virker, skal der foretages dyb hjernestimulering.

Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke magten til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle netop din sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Typer af neuroudviklingsforstyrrelser, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Klinisk psykologi.

1. Amerikansk psykiatriforening, (2014). Diagnostisk og statistisk manual for psykiske lidelser DSM – 5. Madrid Spanien. Pan American Medical Publishing.

• Ezpeleta, L. og Bull, J. (red.) (2016). Udviklingspsykopatologi. Madrid: Ed. Pyramid.