Hvad er LÆRINGSPYKOLOGI: historie, bøger og forfattere

Læring er et centralt begreb for psykologi, ikke kun med hensyn til teorier, der forsøger at forklare adfærd dyr og mennesker, men også med hensyn til forskellige anvendelsesområder for viden, såsom uddannelse og sundhed, blandt andre. Generelt betragter psykologer læring som en langsigtet ændring i adfærd eller mentale foreninger som et resultat af erfaring og læring psykologi er en teoretisk videnskab, der dækker de forskellige psykologiske teorier relateret til læring. Med denne artikel om Psychology-Online vil vi opdage hvad lærer psykologi, dets historie såvel som dets bøger og forfattere reference.

Indeks

1. Hvad er læring
2. Hvad studerer læringspsykologi
3. Historie om læringspsykologi
4. Teorier og forfattere af læringspsykologi

For at kende definitionen af ​​læringspsykologi vil vi først se, hvad læring er i psykologi. Det læring Det er en proces, der består i erhvervelse eller transformation af viden, evner, adfærd, tro eller orientering gennem erfaring

De udførte oplevelser har evnen til at påvirke neurale forbindelser (det vil sige meddelelserne udvekslet af cellerne, der udgør vævet i vores hjernestrukturer) begge i funktionelle udtryk (variation i mængden af ​​frigivet neurotransmitter) end struktur (udvidelse eller reduktion af forbindelser). Dette fænomen, kaldet neuronal plasticitet, er især til stede i barndommen og forekommer i nærværelse af en af ​​de følgende to tilstande:

• Under udviklingen normal hjerne, når den begynder at behandle sensorisk information, indtil voksenalderen (plasticitet i udvikling og plasticitet i læring og hukommelse).
• Som en kompenserende mekanisme på grund af tab af funktion og / eller maksimering af potentialet for overlevende funktioner som en konsekvens af hjerneskade.

Miljøet har stor indflydelse på Neuronal plasticitet: miljøer rige på stimuli tilpasset barnets udviklingsbehov favoriserer dette fænomen. I denne artikel kan du se hvordan hjernen fungerer.

At lære psykologi er videnskaben, der studerer alt dette. Dernæst vil vi se målene med at lære psykologi.

At lære psykologi er en disciplin, der falder inden for traditionen med eksperimentel psykologi, der forsøger at forklare og forudsige erhvervelse, vedligeholdelse og ændring i adfærd organismer som et resultat af erfaring.

Adfærd, set fra denne disciplin, er alt, hvad en organisme gør, inklusive skjulte fænomener som tænkning eller bevidsthed. Imidlertid er "mentale" processer ikke forklaringen på adfærd, men endnu en adfærd, der skal forklares. Moderne læringsteorier indikerer, at adfærd skyldes en komplet interaktion mellem genetiske faktorer og miljøoplevelser. Disse teorier er baseret på observation og kontrolleret eksperimentering, der giver en forklaring på læring og adfærd inden for rammerne af naturvidenskab.

Indtil for to eller tre århundreder siden havde ideen om adfærdslæring en sekundær vægt. Det blev anset, at mens dyr primært handler drevet af deres medfødte instinkter, gør folk det ikke vi opfører os styret af vores frie og bevidste vilje (fri vilje) og undgår dermed lovene naturlig. En sådan opfattelse af mennesket begyndte at ændre sig i det syttende århundrede, da Rene Descartesinden i sin dualistiske filosofi mellem sind og krop skelnede han mellem frivillig og ufrivillig opførsel. Kun den første, der stammer fra sindet, vil blive styret gennem hjernen af ​​bevidst intentionalitet og ville ikke afhænge af eksterne stimuli. Den anden type opførsel (reflekser), der stammer fra den fysiske verden og formidles af nervesystemet, ville bestå af automatiske reaktioner udløst af eksterne stimuli.

Fra denne dikotomi opstod to traditioner:

• Det mentalisme, der beskæftigede sig med at studere sindets indhold og funktion.
• Det zoneterapi, som var ansvarlig for at analysere arten og mekanismerne for reflekshandlinger.

Og i begge felter ideen om læring blev gradvist implementeret.

Der er mange kilder til viden, der kan betragtes som fortilfælde til læringspsykologi. Blandt dem er klassisk associeringsteori, det Britisk empiri, det Kartesisk dualisme, det zoneterapi og teori om evolution.

Gennem historien har der været mange forskellige teorier om psykologisk læring. Nogle tilgange tager en mere adfærdsmæssig linje, der fokuserer på input og forstærkning; Andre, såsom teorier om neurovidenskab og social kognition, fokuserer mere på hjernens organisering og struktur for at definere læring. Teorier som social konstruktivismeI stedet fokuserer de mere på deres egen interaktion med miljøet og med andre; andre, såsom dem, der er relateret til motiveringDe fokuserer primært på individet.

Her er en liste over nogle tegn, hvis bidrag, opdagelser og teorier var vigtige for udviklingen af ​​læringspsykologi:

• Socrates (469-399 a. C.), har indført en læringsmetode kendt som lodsning, hvorigennem du når frem til dine egne svar gennem tanken.
• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) undersøgte læring og studerede mekanisk hukommelse og glemsomhed.
• Edward thorndike (1874-1949) præsenterede sin teori om "Effektlov" i 1898, ifølge hvilken mennesker og andre dyr lærer adfærd gennem forsøg og fejl.
• Ivan P. Pavlov (1849-1936), russisk fysiolog, der bidrog til forskning i læring: hans tilgang var af adfærdsmæssig type, senere kendt som Klassisk konditionering. I denne artikel finder du biografi og teori om Ivan Pavlov.
• Burrhus F. Skinner (1904-1990) udviklede en operant konditionering, hvor specifik adfærd stammer fra stimuli, der fik dem til at dukke op mere eller mindre hyppigt. Her kan du læse hvad er operant konditionering med eksempler.
• Jean Piaget (1896-1980) er kendt for sin teori om Kognitiv udvikling beskriver, hvordan børn skaber en mental model for verden omkring dem; vigtigt, fordi en af ​​de tidlige teorier var uenige med ideen om, at intelligens var et solidt træk. Kend alle Piagets teori om kognitiv udvikling.
• Lev vygotsky (1896-1934), bedst kendt for sin teori om kognitiv udvikling kendt som teorien om social udvikling. Her forklarer vi Vygotskys sociokulturelle teori.

Denne artikel er kun informativ, i Psychology-Online har vi ikke beføjelse til at stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din særlige sag.

Hvis du vil læse flere artikler, der ligner Hvad er læringens psykologi: historie, bøger og forfattere, anbefaler vi, at du indtaster vores kategori af Kognitiv psykologi.

• Foufe Torres, M. (2011). Pædagogisk læring. Adfærdsmæssige principper og anvendelser. Madrid: Paraninfo-udgaver.
• Miglino, O. (2020). Psykologi dell'apprendimento. Gendannet fra: https://www.federica.eu/c/psicologia_dellapprendimento/
• Ormrod, J. OG. (2012). Læringspsykologi (oversigtsartikel).Gendannet fra: https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_792
• Pellón Suárez de Puga, R. (et al.) (2015). Pædagogisk læring. Madrid: UNED.
• Ribes Iñesta, E. (2002). Pædagogisk læring. México D.F.: Redaktionel El Manual Moderno.