Die Fähigkeit, Hypothesen zu formulieren und zu testen, ist keine Fertigkeit, die uns unser ganzes Leben lang begleitet hat. Unsere Denkweise verändert sich mit der Entwicklung, begleitet und auch unterstützt durch die Entwicklung unseres eigenen Nervensystems.
Ein Kind weiß vielleicht, dass sich der Fernseher einschaltet, wenn er eine bestimmte Taste drückt, aber was ist, wenn er sich nicht einschaltet? Gehen Sie auf jeden Fall zu einem Erwachsenen, der Ihnen verschiedene Erklärungen dazu geben kann, was passieren könnte. Es prüft, ob die Fernbedienung Batterien hat, ob sie verbraucht sind, ob der Fernseher den Piloten hat, der anzeigt, dass er an den Strom angeschlossen ist usw.
Der Erwachsene hat im Laufe seiner Entwicklung die Fähigkeit erworben, abstrakt oder formal zu denken. Möchten Sie mehr darüber erfahren? Lesen Sie diesen Psychologie-Online-Artikel weiter, in dem wir darüber sprechen abstraktes Denken: was es ist, Beispiele und wie man es entwickelt.
Das Abstraktes Denken oder formaler Gedanke
In dem vereinfachten Beispiel, das wir in der Einleitung gezeigt haben, ist das Kind nicht in der Lage, über die Realität hinaus zu denken, die darin besteht, dass der Fernseher nicht eingeschaltet wird. Der Erwachsene kann jedoch weiterdenken, Hypothesen aufstellen, testen und damit das Problem lösen.
Abstraktes Denken, kontextualisiert in Piagets Theorie, erscheint in der letzten Entwicklungsstufe: der Stufe der formalen Operationen. Für Vygotsky ist es genau dieser Erwerb, der den Unterschied zwischen dem Denken des Kindes und dem Denken des Jugendlichen ausmacht.
Wie wir angedeutet haben, ist es das formale Denken, das die letzte Stufe von Piagets kognitiver Entwicklung. Die Piagetsche Theorie postuliert, dass die kognitive Entwicklung über mehrere Phasen oder Stadien verläuft, die je nach Person mehr oder weniger anhalten, aber notwendigerweise aufeinander folgen.
Der Erwerb des abstrakten Denkens beginnt etwa im Alter von 11 Jahren (angehende formale Phase) und wird nach 14 oder 15 Jahren (fortgeschrittene formale Phase) gefestigt. Obwohl es stimmt, dass Piaget seine anfänglichen Theorien modifiziert und angibt, dass er im Alter von 20 Jahren konsolidiert besagten evolutionären Erwerb (Aguilar Villagrán, M., Navarro Guzmán, J.I., López Pavón, J.M. und Alcalde Cuevas, C., 2002)[1].
Bis dieser Erwerb in der Adoleszenz erfolgt, hat das Kind verschiedene Entwicklungsstadien durchlaufen, in denen seine Denkweise qualitativ unterschiedlich war.
1. Sensomotorische Stufe
Sie reicht von der Geburt bis zu zwei Jahren und ist mit der sensorischen und motorischen Entwicklung verbunden. Der Gedanke des Babys wäre umschrieben "Hier und Jetzt".
2. Präoperative Phase
Diese Phase reicht von 2 bis 7 Jahren ungefähr. In dieser Phase ist die symbolischer Gedanke, damit das Kind über Tatsachen oder Gegenstände nachdenken kann, die in diesem Moment nicht vorhanden sind. Er kann an den Ball denken, den du ihm vor ein paar Tagen gezeigt hast oder an das Spielzeug, das sein Klassenkamerad hat und das ihm so gut gefallen hat.
3. Phase der konkreten Operationen
Obwohl Kinder im Alter von 7 bis 11 Jahren leistungsfähig sind komplexe mentale Operationen (Erhaltungsaufgaben, Klassifikation, Sortierung usw.) ihre Denkweise stellt eine Einschränkung dar, und das heißt, dass das Kind Dinge manipulieren oder sehen muss, um darüber nachzudenken. Wenn er gebeten wird, sie sich vorzustellen, wird er keine richtige Antwort geben. Auf die präoperative Phasefangen daher an, logische und mentale Operationen zu verwenden, aber nur für Fakten und Objekte ihrer Umgebung, ihrer konkreten Realität.
4. Stadion für formelle Operationen
Für Piaget wäre das wichtigste Merkmal dieser neuen Denkweise die Tatsache, dass in der Lage sein, in Möglichkeiten und nicht nur in Realitäten zu denken. Jugendliche gehen über die unmittelbare Realität hinaus und beginnen zu entdecken, dass die Realität viel breiter sein als das, was sie vor sich haben, was ihre Verhalten.
Nach Sierra, P. und Brioso, A. (2006)[2], unterscheidet der Heranwachsende zwischen dem, was real ist und dem, was möglich ist, indem er notwendigerweise hypothetisch-deduktives Schlussfolgern und Schlussfolgern mit verbalen Sätzen statt Schlussfolgern mit Objekten Beton.
Dies wäre die letzte Stufe der Piagetschen Theorie, jedoch wurde die Existenz eines postformalen Gedankens nach dem formalen Denken vorgeschlagen. Dieses postformale Denken würde über das formale Denken hinausgehen, das zu richtigen oder falschen Ergebnissen führt und Lösungen für Probleme vorschlägt.
In der Einleitung zu diesem Artikel haben wir ein vereinfachtes Beispiel für abstraktes Denken vorgestellt, in dem der Mensch ist in der Lage, in Hypothesen und Möglichkeiten zu denken, die über das hinausgehen, was ihm die konkrete Realität zeigt.
- Deduktive Argumentation es ist ein klares Beispiel für abstraktes Denken. Wenn wir versuchen, diese Art von Argumentation zu veranschaulichen, können wir denken: „Alle Menschen atmen. Mein Cousin ist ein Mensch, deshalb atmet mein Cousin “.
- Hypothesen aufstellen. Stellen Sie sich in einem umweltfreundlicheren und weniger theoretischen Beispiel vor, dass Sie einen Freund treffen, der sich verspätet. Sie schreiben ihm eine Nachricht und er antwortet nicht. Unser abstraktes Denken ermöglicht es uns, Hypothesen aufzustellen, was hätte passieren können: Sie haben etwas vergessen forgotten und er hat umgedreht, der Bus hat Verspätung, es gibt einen Stau, er will uns nicht antworten, es ist ein Problem aufgetreten, usw.
- Schaffen Sie ein Kunstwerk es ist ein Beispiel für Hindernisdenken, seien es die Farben eines Gemäldes oder die Töne eines Musikwerks.
- Stellen Sie sich die Zukunft vor: Die Zukunft ist etwas, das wir nicht anfassen oder kennen können, also ist sie Teil des abstrakten Denkens. Zum Beispiel: Für die Zukunft planen oder einfach nur vorausdenken sind Beispiele für abstraktes Denken.
- Analysiere die VergangenheitAus der Gegenwart herauszukommen bedeutet, diese Art des Denkens zu verwenden, daher ist das Nachdenken über die Vergangenheit ein weiteres Beispiel für abstraktes Denken.
Im Allgemeinen wird jede Aufgabe, die deduktives Denken erfordert oder von der Person verlangt, über verschiedene Möglichkeiten nachzudenken, formale Denkmechanismen in Gang setzen. Beispielsweise:
- Mathematische Probleme lösen: in diesen müssen wir die mathematischen Regeln und Formeln anwenden und bei vielen Gelegenheiten müssen wir denken, dass Problem aus verschiedenen Perspektiven, um die Lösung zu finden, daher ist es eine gute Argumentationsübung abstrakt.
- Rätsel und Rätsel lösen: Diese Aktivität des abstrakten Denkens hilft, diese Art des Denkens zu entwickeln, denn um sie zu lösen, müssen wir über ihre wörtliche Botschaft hinausgehen.
- Auflösung von Syllogismen: Wir können zwei Prämissen anbieten und den Abschluss verlangen.
Dieser Artikel ist rein informativ, wir haben bei Psychology-Online keine Befugnis, eine Diagnose zu stellen oder eine Behandlung zu empfehlen. Wir laden Sie ein, zu einem Psychologen zu gehen, um Ihren speziellen Fall zu behandeln.
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