Bildung ist ein weites Feld und ihre Bedeutung ist transzendent, da es sich um ein Phänomen und auch um einen Prozess handelt, der im aktuellen gesellschaftlichen Kontext verortet werden kann, sowie ein überkulturelles und ideologisches Element, die Über-Ich, das als soziale Praxis ein Phänomen und einen Prozess darstellt, der eng mit dem sozialen Charakter des "Menschen" und der Gesellschaft verbunden ist, Transformation oder Statik, zu sozialer Freiheit oder Entfremdung und Mediatisierung und Konformität und sozialer Anpassung, die überwacht werden und die das vom kaiserlichen „Großen Bruder“ überfüllte menschliche Leben beeinflussen, wahr werden, dessen Existenz und Dominanz G. Orwel in seinem Roman visualisiert "1984", geschrieben 1949.
Index
- Was ist Bildung und ihre gesellschaftliche Bedeutung
- Wie die Gesellschaft erzogen wird
- Klassengesellschaft
Was ist Bildung und ihre gesellschaftliche Bedeutung.
Als erstes, Bildung ist ein universelles gesellschaftliches Phänomen. Und als solche ist Bildung ein informeller und formaler Prozess, durch den soziale Gruppen und Gruppen Individuen assimilieren soziale Produkte wie Arbeit, Sprache, Ideen, Verhalten, Wissen; mit einem Wort, die Produkte und Elemente der materiellen und geistigen Kultur der Gesellschaft, in der man lebt.
Wenn der "Mensch" zunächst dank der Arbeit ein soziales Wesen wird, dann entwickelt er sich durch die informelle Sozialerziehung als solcher und erhält seinen Zustand sozial und menschlich, weil das „Mensch-Individuum“ gerade durch Bildung, Lernen und Nachahmung in die soziale Gruppe und die Gesellschaft als Ganzes des Menschen integriert wurde Sozial.
Diese beiden sind so entscheidend Bildungs- und Lernprozesse und dann das Phänomen der sozial-individuellen Nachahmung, dass ohne diese die Integration in die Gesellschaft und die Bildung der Individuum als soziales Wesen, d.h. dass Individuen nicht soziale und menschliche Wesen werden und ihren Zustand des Tieres beibehalten würden irrational; wir wären weiterhin rohe Tiere, so wird man eigentlich geboren, ohne Bewusstsein, ohne Intelligenz oder mit einer Intelligenz unter der eines Tieres und nur als Lebewesen potenziell, da es die Gesellschaft ist, die soziale Gruppe, die soziale Individuen durch Lernen, Weitergabe ihrer Erfahrungen, ihres Wissens, Ideen, Bräuche, Werte, Ideologien, Vorurteile, Verhaltensweisen und andere Produkte der Gesellschaft, wobei gleichzeitig die Ergebnisse dieses Lernens Teil werden Kultur, die wiederum die Gesellschaft mit Bildung nutzt und die Gesellschaften und Individuen lernen und nachahmen, am Anfang des Hominisierungsprozesses in der spontan; und in der Mitte des 20. Jahrhunderts durch künstliche Nachahmung und geleitet durch die Massenmedien und die Schule als institutionelles und ideologisches Instrument.
Durch den Bildungsprozess ermöglichen und motivieren Lehren, Lernen und Nachahmen die latente Entwicklung der Zentren. Psychomotorisch-Intellektuelle der Kognition und Sprache in der Person, die aus dem intrauterinen Leben ausgeschlossen werden soll und die ihre zukünftige Persönlichkeit und ihren Charakter umreißt.
So zeigt sich, dass die Bedeutung und die enorme Macht der Bildung in der Gesellschaft, aber auch den Einfluss des Sozialen auf die Bildung und ebenso das Verhältnis zwischen Gesellschaft und Bildung.
Wie die Gesellschaft erzogen wird.
Und es gilt also, dass wir uns fragen: Wie werden die bestimmten sozialen Massen und die anonymen Massen in der Gesellschaft, in die das Individuum eingetaucht ist, „erzogen“? Mit welchen Werten werden die Massen erzogen? Wie wird der Unterricht an öffentlichen und privaten Schulen angeboten? Mit welcher Erziehungsphilosophie wird geschult und unterrichtet? Mit welcher ideologischen und ideologischen Ausbildung wurden Fachkräfte an öffentlichen und privaten Universitäten vorbereitet und vorbereitet, mit den Nutzung elektronischer Massenmedien und Makrotechnologie als verstärkende und begleitende Elemente in Bildungsprozessen und Lernen?
Die soziale Funktion der Bildung besteht darin, Individuen zu sozialisieren: Dies zeigt der sozialgeschichtliche Prozess des „Menschen“, da dieser zum Teil ein Produkt der Erziehung ist und folglich auch das Individuum, da es keinen Fatalismus oder biogenetischen Determinismus gibt oder psychogen. Tatsächlich wird das Individuum, wenn es in einer biologischen Form geboren wird, mit einer rudimentären Psyche geboren: es wird ohne geboren soziales Bewusstsein, Selbstbewusstsein, Kultur, Wissen und mit wenig oder keiner tierischen Intelligenz menschliche Intelligenz. Und diese psychischen Prozesse werden durch Bildung entwickelt und durch die soziale Praxis definiert und skizziert, dass Bildung eine ihrer Formen ist, ebenso wie das Lehren und der Erwerb von Wissen, d Lernen.
Das gleiche passiert mit der sozialen Nachahmung, einem sozialen Phänomen, das auch zu einem Massenphänomen geworden ist, massiv und massiv, das wird von der Gesellschaft bestärkt, die sozialen Massen zu formen, zu formen und zu deformieren, sie zu entfremden mit anschließendem Persönlichkeitsverlust Mensch und seine Manipulation mit Zwecken, die im Menschen nicht erbaulich sind und mit den Werten der Marktmoral, egozentrisch und ultra individualistisch.
Wie bei der Bildung,Gesellschaft schafft eine künstliche, manipulative und manipulative Nachahmung die das Lernen von Individuen und anonymen urbanisierten Massen verändert und Individuen mit einer Persönlichkeit hervorbringt egodystone, größenwahnsinnig und gewohnheitsmäßiger Egoist, der als egotonische Persönlichkeit bezeichnet wird, motiviert und mit Selbstwertgefühl erhöht.
Klassengesellschaft.
Wenn die Klassengesellschaft entsteht, Bildung bekommt auch den Charakter von Klassenbildung und es verliert seine "Essenz" des freien und gemeinschaftlichen Prozesses. Wenn Bildung also beispielsweise ihre historisch-soziale "Natur" der Humanisierung und Sozialisierung des Individuums verliert, wird sie zu einem Instrument der kommodifizierte Gesellschaft, um das Subjekt und die urbanisierten Massen zu mediatisieren, zu entfremden und zu domestizieren, bis es zu einer sozialen Verirrung wird, wie es heute makrotechno-mechatronische Megagesellschaft, in der über Dialog und Interkommunikation Massenkommunikation, Konsumgesellschaft, individuelle Depersonalisation und die Gesellschaft anonymer und amorpher, neurotischer und soziopathischer Massen, die den Erziehungs-Lehrprozess des "Menschen" a MENSCHLICHE UND SOZIALE DOMESTIZATION, mit der der Zustand des "Menschen" und die menschliche und geistige Verhaltensfreiheit verloren gehen, in der das Subjekt entpersonalisiert wird als Individuum "die anderen" sein.
Deshalb wurde gesagt, dass "der Mensch" das ist, was er lernt.
Dieser Artikel ist rein informativ, wir haben bei Psychology-Online keine Befugnis, eine Diagnose zu stellen oder eine Behandlung zu empfehlen. Wir laden Sie ein, zu einem Psychologen zu gehen, um Ihren speziellen Fall zu behandeln.
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