Η μοντελοποίηση έχει επίσης ονομαστεί μάθηση παρατήρησης, μίμηση ή εφικτή μάθηση. Είναι μια τεχνική βασισμένη στη θεωρία της κοινωνικής μάθησης. MILLER AND DOLLARD, 1941: Πρώτα επιστημονικά ιστορικά προηγούμενα της τεχνικής μοντελοποίησης.
BANDURA, 1969: Θέτει τα θεμέλια για να λειτουργήσει η τεχνική μοντελοποίησης στη θεωρία της κοινωνικής μάθησης. Σύμφωνα με αυτόν τον συγγραφέα "το μεγαλύτερο μέρος της ανθρώπινης συμπεριφοράς μαθαίνεται με παρατήρηση μέσω μοντελοποίησης". Γενική διαδικασία μοντελοποίησης: Αποτελείται από το άτομο που παρατηρεί τη συμπεριφορά ενός μοντέλου και το μιμείται: Αποκτά νέα πρότυπα απόκρισης (αποτέλεσμα απόκτησης). Ενισχύστε ή αποδυναμώστε τις αντιδράσεις (ανασταλτικά ή αποτρεπτικά αποτελέσματα). Διευκολύνετε την εκτέλεση απαντήσεων που υπάρχουν ήδη στο ρεπερτόριο συμπεριφοράς του υποκειμένου (αποτέλεσμα διευκόλυνσης της απόκρισης).
Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης κάνει διάκριση μεταξύ απόκτησης και απόδοσης. Ένα υποκείμενο μπορεί να μάθει μια συμπεριφορά παρατηρώντας ένα μοντέλο και να μην το εφαρμόσει ποτέ (επιβάτες του α αεροπλάνο που παρακολουθεί την αεροσυνοδό επιδεικνύει πώς να χρησιμοποιήσει το σωσίβιο αλλά δεν χρειάστηκε ποτέ χρήση).
Παρατηρητική απόκτηση μιας συμπεριφοράςà Περιλαμβάνονται διαδικασίες προσοχής και διατήρησης.
Διαδικασίες προσοχής: Η έκθεση του θέματος σε ένα μοντέλο είναι απαραίτητη αλλά όχι επαρκής προϋπόθεση για να λάβει χώρα η διαδικασία μοντελοποίησης. Είναι απαραίτητο ο παρατηρητής να παρακολουθήσει και να αντιληφθεί τις σχετικές πτυχές της συμπεριφοράς του μοντέλου και / ή της κατάστασης μοντελοποίησης. Η γειτνίαση μεταξύ του ερεθίσματος μοντελοποίησης και της μοντέλης απόκρισης πρέπει να συνοδεύεται από μια διακριτική παρατήρηση που διαμεσολαβείται από τα χαρακτηριστικά του υποκειμένου και εκείνων του μοντέλου.
Διαδικασίες διατήρησης: Μόλις παρατηρηθεί η διαμορφωμένη συμπεριφορά, το υποκείμενο πρέπει να είναι σε θέση να την αναπαράγει χωρίς τη συνεχή παρουσία του μοντέλου. Η διατήρηση πραγματοποιείται μέσω της αναπαράστασης εικόνας ή, πιο συχνά, μέσω της λεκτικής αναπαράστασης.
Εκτέλεση: Εάν συμβεί, εμπλέκονται διαδικασίες κινητικής και παρακινητικής αναπαραγωγής.
Διαδικασίες κινητικής αναπαραγωγής: Μόλις παρατηρηθεί και διατηρηθεί η συμπεριφορά, είναι πιθανό το άτομο να μην μπορεί να την εκτελέσει λόγω του γεγονότος ότι δεν το έχουν στα βασικά ρεπερτόρια συμπεριφοράς (CBR). Η σωστή εκτέλεση της διαμορφωμένης συμπεριφοράς απαιτεί από τον παρατηρητή να έχει τις απαιτούμενες δεξιότητες για την κινητική αναπαραγωγή.
Διαδικασίες κινήτρων και κινήτρων: Αν και ένας παρατηρητής παρακολουθεί και διατηρεί τη διαμορφωμένη συμπεριφορά και είναι σε θέση να την αναπαράγει, η εκτέλεσή της θα εξαρτηθεί επίσης από:
- Το είδος των ενδεχόμενων συνεπειών (θετικό ή αρνητικό).
- Η χρονική σχέση της ενδεχόμενης συνέπειας (κοντά ή μακριά). Η μοντελοποίηση θα είναι πιο αποτελεσματική όταν το ενδεχόμενο ακολουθεί τις αρχές της ρύθμισης λειτουργίας. Επαναλαμβάνουμε την ανάγκη η μοντελοποιημένη συμπεριφορά και οι συνέπειές της να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στο χρόνο.
Η αποτελεσματικότητα της πρακτικής εφαρμογής των προγραμμάτων μοντελοποίησης εξαρτάται από τον έλεγχο του θεραπευτή σε διάφορες μεταβλητές που επηρεάζουν την απόκτηση και εκτέλεση της συμπεριφοράς.
Μεταβλητές που επηρεάζουν την απόκτηση
Είναι τα χαρακτηριστικά του: μοντέλου, παρατηρητή και κινητικής αναπαραγωγής.
Χαρακτηριστικά του μοντέλου
Ομοιότητα: Όσο περισσότερο μοιάζουν το μοντέλο και ο παρατηρητής στο φύλο, την ηλικία και τη φυλή, τόσο πιο πιθανό είναι ότι ο τελευταίος θα εκτελέσει τη μοντελοποιημένη συμπεριφορά.
Κύρος: Τα μοντέλα που έχουν κύρος για τον παρατηρητή, λόγω της φήμης, του ειδικού χαρακτήρα ή της κοινωνικής τους θέσης, είναι επίσης πιο πιθανό να μιμηθούν.
Χαρακτηριστικά παρατηρητή
Γνωστικές ικανότητες: Η απουσία διανοητικών μειονεκτημάτων ή ελλειμμάτων ικανότητας (προσοχή, μνήμη) διευκολύνει την προσοχή και την ικανότητα συγκράτησης του παρατηρητή. Γνωστικές διαδικασίες όπως η λήψη αποφάσεων μπορούν επίσης να διαμορφωθούν, οπότε μπορεί να απαιτηθούν υψηλότερες γνωστικές δεξιότητες (αφηρημένος και συσχετιστικός συλλογισμός).
Άγχος: Είναι βολικό ότι ο παρατηρητής είναι χαλαρός αφού ένα υψηλό επίπεδο άγχους μπορεί να εμποδίσει τις διαδικασίες μοντελοποίησης.
Χαρακτηριστικά διαδικασίας
Διακριτικά ερεθίσματα: Η χρήση σημάτων (κρίσιμα στοιχεία, αλλαγές ήχου κ.λπ.) βοηθούν τον παρατηρητή να επιλέξει τα ερεθίσματα για παρακολούθηση και διατήρηση.
Αποσπούν τα ερεθίσματα: Η εξάλειψη των πιθανών περισπασμών βελτιώνει την παρατήρηση της παρατήρησης (εάν μοντελοποιείτε αποτελείται από μια εγγραφή βίντεο είναι βολικό ότι το δωμάτιο είναι σκοτεινό και ότι υπάρχει ελάχιστος θόρυβος δυνατόν).
Μεταβλητές που επηρεάζουν την εκτέλεση
Αυτές οι μεταβλητές μπορούν να ομαδοποιηθούν σε τρεις τύπους ή κατηγορίες: κινητική αναπαραγωγή, κίνητρο και γενίκευση.
Παράγοντες που επηρεάζουν την κινητική αναπαραγωγή
Κινητικές δεξιότητες: Η απουσία σωματικών αναπηριών και οι κινητικές δεξιότητες του υποκειμένου διευκολύνουν την αναπαραγωγή της διαμορφωμένης συμπεριφοράς.
Κινητική άσκηση: Η επανάληψη της παρατηρούμενης συμπεριφοράς βελτιώνει την κινητική αναπαραγωγή.
Παράγοντες που επηρεάζουν το κίνητρο
Συνέπειες της συμπεριφοράς του μοντέλου: Ο τύπος της εφημερίας (ενίσχυση, εξαφάνιση και τιμωρία) επηρεάζει τη συμπεριφορά του παρατηρητή.
Συνέπειες της συμπεριφοράς του παρατηρητή: Ο τύπος άμεσης έκτακτης ανάγκης (ενίσχυση, εξαφάνιση και τιμωρία) επηρεάζει τη συμπεριφορά του παρατηρητή.
Παράγοντες που επηρεάζουν τη γενικευσιμότητα
Ομοιότητα μεταξύ της κατάρτισης και του φυσικού περιβάλλοντος του παρατηρητή:
Ο μεγαλύτερος βαθμός ομοιότητας ή οικολογικής εγκυρότητας υπάρχει μεταξύ του τόπου όπου το το πείραμα και το φυσικό περιβάλλον του παρατηρητή, τόσο πιο εύκολο θα είναι για μεταφορά μεταξύ και οι δύο.
Ποικιλία καταστάσεων προπόνησης: Η μεγαλύτερη ποικιλία καταστάσεων στις οποίες α συμπεριφορά, ευκολότερο να γενικευτεί σε διαφορετικές καταστάσεις στο φυσικό περιβάλλον του παρατηρητής.
Προγραμματισμένη πρακτική στο φυσικό περιβάλλον: Η καθιέρωση εργασιών για το σπίτι προάγει την εμπέδωση και τη μεταφορά της συμπεριφοράς που διαμορφώνεται στο καθημερινό περιβάλλον του παρατηρητή.
Κίνητρα στο φυσικό περιβάλλον: ο προγραμματισμός ενισχυτών της συμπεριφοράς μίμησης στο καθημερινό περιβάλλον του παρατηρητή αυξάνει τη γενίκευση.
Πριν ξεκινήσετε τις συνεδρίες μοντελοποίησης, είναι απαραίτητο να λάβετε υπόψη αρκετές προκαταρκτικές εκτιμήσεις:
- Στην αρχή της θεραπείας, πρέπει να καθοριστούν βραχυπρόθεσμοι, μεσοπρόθεσμοι και μακροπρόθεσμοι θεραπευτικοί στόχοι.
- Στην περίπτωση της μοντελοποίησης αρκετών συμπεριφορών, θα πρέπει να κατατάσσονται προκειμένου να τις εκπαιδεύσουμε με σειρά προοδευτικής δυσκολίας, λαμβάνοντας υπόψη τις μεταβλητές που επηρεάζουν την απόκτηση και την εκτέλεση.
- Ελέγξτε την ικανότητα του ασθενούς να φανταστεί και να μιμηθεί συμπεριφορές.
- Προκαθορίστε ένα σύστημα επικουρικών και άμεσων ενισχύσεων για τη διαβούλευση.
ΑΝΑΒΟΛΗ: Είναι μια πολύ σημαντική ερώτηση στη διαδικασία μοντελοποίησης. Ο θεραπευτής πρέπει να παρέχει ανατροφοδότηση στο άτομο μετά από κάθε πρόβα συμπεριφοράς.
BADOS, 1991: Για να μεγιστοποιήσει την αποτελεσματικότητα αυτής της φάσης της παρέμβασης, προτείνει τις ακόλουθες κατευθυντήριες γραμμές για δράση:
- Γίνετε συγκεκριμένοι στα σχόλια. Αποφύγετε γενικότητες όπως «έχετε κάνει καλά κακώς ή τακτικά.
- Επικεντρωθείτε στα σχόλια για τη συμπεριφορά, όχι για το άτομο.
- Χρησιμοποιήστε γλώσσα κατανοητή για τον παρατηρητή.
- Να είστε θετικοί: ξεκινήστε αναφέροντας τι έχει κάνει καλά ο παρατηρητής και την πρόοδο που σημειώνουν.
- Επαινέστε τις προσπάθειες και τις προσπάθειες του παρατηρητή να αλλάξει.
- Δώστε διορθωτικά σχόλια με τη μορφή συγκεκριμένων προτάσεων και όχι παραγγελιών. Αναφέρετε μόνο για τις συμπεριφορές που διαμορφώθηκαν στην περίοδο σύνδεσης. Χρησιμοποιήστε εκφράσεις όπως δεν νομίζετε Δεν θα ήταν καλύτερα
- Να είστε σχετικά συνοπτικοί. Μην παρατείνετε τον εαυτό σας στην παροχή σχολίων.
Παράδειγμα θεραπείας για έναν ενήλικα ασθενή που έχει διαγνωστεί με ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή και ο οποίος έχει φόβο μόλυνσης από επαφή.
Προϋποθέσεις: Ακολουθούνται τα ακόλουθα βήματα για την εφαρμογή του:
Οι θεραπευτικοί στόχοι καθορίζονται:
- α) Εκλογικεύστε εμμονικές σκέψεις.
- β) Προπόνηση μυϊκής χαλάρωσης.
- γ) Μοντελοποίηση συμπεριφορών στη διαβούλευση.
- δ) Μεταφορά και γενίκευση συμπεριφορών στο φυσικό περιβάλλον.
Καθώς το υποκείμενο παρουσιάζει αρκετές συμπεριφορές, κατατάσσονται σύμφωνα με την εκτίμηση του υποκειμένου για το βαθμό άγχους που παράγουν.
Ο ασθενής καλείται να φανταστεί μια σκηνή και να την περιγράψει λεπτομερώς. Στη συνέχεια καλείται να μιμηθεί συμπεριφορές που πραγματοποιεί ο θεραπευτής.
Καθιερώνεται ένα σύστημα ενίσχυσης για την εφαρμογή του κατά τη διάρκεια των συνεδριών που πραγματοποιούνται στη διαβούλευση.
Συνεδρία μοντελοποίησης: Αφού διευκρινίσετε τις προϋποθέσεις, ξεκινά η συνεδρία μοντελοποίησης:
- Ο θεραπευτής εξηγεί προφορικά την ακολουθία συμπεριφοράς που πρέπει να μοντελοποιηθεί (αγγίζοντας την κουπαστή μιας σκάλας).
- Ο θεραπευτής ζητά από τον ασθενή να βαθμολογήσει από 0 έως 100 το βαθμό άγχους που αισθάνεται αφού ακούσει την εξήγηση. Αναφέροντας βαθμολογία 80, δίνετε οδηγίες να εγκατασταθείτε και να εφαρμόσετε την τεχνική χαλάρωσης.
- Ο ασθενής εμφανίζει σημάδια φόβου και ανασφάλειας. Εξηγείται ότι στις πρώτες πρόβες είναι φυσιολογικό να νιώθεις άγχος και ανασφάλεια.
- Ο θεραπευτής δίνει οδηγίες στον ασθενή να "εστιάσει την προσοχή του στο άγγιγμα του χεριού του στην κουπαστή και να αποσπάσει την προσοχή του για να ελέγξει την εμφάνιση παράλογων σκέψεων".
- Ο θεραπευτής εκτελεί τη συμπεριφορά της αναρρίχησης της σκάλας κρατώντας πάνω από την κουπαστή. Και πάλι, κατά την εκτέλεση της συμπεριφοράς, ο θεραπευτής εξηγεί προφορικά την απόδοσή του στον ασθενή.
- Ο ασθενής περιγράφει τη συμπεριφορά που πρέπει να πραγματοποιηθεί.
- Ο ασθενής στη συνέχεια μιμείται την κινητική συμπεριφορά και τις στρατηγικές που διαμορφώνονται. Στις πρώτες πρόβες, ο θεραπευτής στέκεται κοντά στον ασθενή για να καθοδηγήσει και να ενισχύσει αμέσως την απόδοσή του (Πολύ καλό! Φανταστικό!).
- Ο θεραπευτής παρέχει θετικά σχόλια (σας συγχαίρω. Δείτε πώς μπόρεσε να ανέβει τη σκάλα ./.../. Θυμηθείτε ότι το επίπεδο άγχους σας θα μειωθεί σταδιακά με τις επόμενες δοκιμές).
- Σχεδιασμός και σχεδιασμός της γενίκευσης της κατάρτισης. Με τη βοήθεια του ασθενούς και τη συνεργασία οικογένειας και φίλων αναπτύσσεται η εργασία στο σπίτι, αναδεικνύοντας ότι αυτά είναι πολύ σημαντικά για να διασφαλιστεί ότι τα επιτεύγματα που επιτεύχθηκαν κατά τη διαβούλευση μεταφέρονται στο περιβάλλον τους φυσικός.
Σύμφωνα με τη συμπεριφορά του παρατηρητή
Παθητική μοντελοποίηση: Το υποκείμενο παρατηρεί μόνο τη συμπεριφορά του μοντέλου, χωρίς να το αναπαράγει κατά τη διάρκεια της προπόνησης. Η παθητική μοντελοποίηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην ομαδική θεραπεία προσωπικών αλληλεπιδράσεων θεσμοθετημένων ψυχωτικών ασθενών όπως π.χ. συστατικό της κατάρτισης κοινωνικών δεξιοτήτων (όταν εργάζεστε σε μια ομάδα είναι περιττό για όλα τα μέλη να επαναλαμβάνουν τη συμπεριφορά του ζητήματος συγνώμη. Αρκεί να παρατηρήσετε πώς το κάνουν άλλοι συνάδελφοι).
Ενεργητική μοντελοποίηση: Το υποκείμενο παρατηρεί το μοντέλο και στη συνέχεια αναπαράγει τη συμπεριφορά του μοντέλου στην ίδια προπόνηση. Αυτή η παραλλαγή μπορεί να θεωρηθεί ως παθητική μοντελοποίηση ακολουθούμενη από πρόβα συμπεριφοράς, καθιστώντας την πιο αποτελεσματική.
Μοντελοποίηση συμμετεχόντων: Είναι μια μορφή ενεργού μοντελοποίησης. Ο παρατηρητής, μετά την επίδειξη μοντελοποίησης, συμμετέχει, καθοδηγούμενος από αυτό όλο και περισσότερο, στην εκτέλεση των επιθυμητών συμπεριφορών. Οι κύριες εφαρμογές του είναι οι φοβίες (είναι πιο αποτελεσματικές από τη σταδιακή μοντελοποίηση) και οι ψυχαναγκαστικές συμπεριφορές. Κατά τη θεραπεία της φοβίας του φιδιού, τα άτομα παρατήρησαν προοδευτικά πιο σκληρά με ένα φίδι. Στη συνέχεια, οι παρατηρητές άγγιξαν, χάιδεψαν και κράτησαν το σώμα του φιδιού, πρώτα με γάντια και στη συνέχεια απευθείας με τα χέρια του, ενώ το μοντέλο κρατούσε το φίδι από το κεφάλι και το ουρά. Το μοντέλο στη συνέχεια έκανε πιο στενές αλληλεπιδράσεις με το ερπετό, πρώτα από μόνο του και μετά μαζί με καθένα από τους παρατηρητές, μέχρι να αφήσουν το φίδι να κουλουριαστεί ελεύθερα γύρω από το σώμα τους χωρίς βοήθεια.
Ευαισθητοποίηση επαφών: Όταν η καθοδήγηση που παρέχεται είναι φυσική. Σε περίπτωση φοβίας ύψους, αν ο παρατηρητής ανέβει μια απότομη σκάλα συνοδευόμενη από το μοντέλο που βάζει το χέρι του στη μέση του.
Ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας της συμπεριφοράς που πρόκειται να μοντελοποιηθεί
Μοντελοποίηση ενδιάμεσων συμπεριφορών: Σε περίπτωση μοντελοποίησης σύνθετων απαντήσεων για τον παρατηρητή, η τελική συμπεριφορά αναλύεται σε ενδιάμεσες συμπεριφορές που διαμορφώνονται προοδευτικά. Χρησιμοποιείται σε φοβίες όπου η παρουσία άγχους καθιστά το μοντέλο δύσκολο, δεδομένης της αποστροφικής φύσης των συμπεριφορών προσέγγισης των φοβισμένων ερεθισμάτων. Το μοντέλο ενδιάμεσης συμπεριφοράς περιέχει δύο παραλλαγές: σταδιακή μοντελοποίηση και μοντελοποίηση με ενισχυμένη αναπαραγωγή.
1. Σταδιακή μοντελοποίηση: Προχωρούμε εκθέτοντας το άτομο σε διαβαθμισμένες ακολουθίες, προχωρώντας διαδοχικά μέχρι να επιτευχθεί η επιθυμητή συμπεριφορά -στόχο. Απαιτεί την κατάταξη των συμπεριφορών ανάλογα με το βαθμό άγχους που προκαλεί στο θέμα. Έχει εφαρμοστεί ειδικά στην εξαφάνιση των φοβιών. Γενική διαδικασία: Αποτελείται από την παρουσίαση στην παρατήρηση του πελάτη ενός μοντέλου που εκτελεί προοδευτικά πιο πολύπλοκες ενέργειες. Η φοβισμένη συμπεριφορά υποδιαιρείται σε ενδιάμεσες απαντήσεις, με τις οποίες καταρτίζει μια λίστα συμπεριφορών για πρότυπο. Το μοντέλο ξεκινά εκτελώντας τη συμπεριφορά που παράγει λιγότερο άγχος ενώ το υποκείμενο παρατηρεί την απόδοση και επαληθεύει ότι η συμπεριφορά δεν παρουσιάζει αρνητικές συνέπειες. Όταν επιτευχθεί η εξαφάνιση της απόκρισης άγχους, συνεχίζεται η μοντελοποίηση της επόμενης συμπεριφοράς στην ακολουθία. ούτω καθεξής έως ότου επιτευχθεί η πλήρης εξαφάνιση της φοβικής συμπεριφοράς.
2. Μοντελοποίηση με αναγκαστική αναπαραγωγή: Συνίσταται στο ότι το μοντέλο εκτελεί μια συμπεριφορά έτσι ώστε ο παρατηρητής να την αναπαράγει, ενισχύοντας την κατάλληλη εκτέλεση. τότε το μοντέλο παρουσιάζει ολοένα και πιο δύσκολες συμπεριφορές, ο παρατηρητής τις μιμείται και το μοντέλο ενισχύει αυτές τις απαντήσεις. Χρησιμοποιείται για την απόκτηση σύνθετων δεξιοτήτων (γλώσσα από παιδιά με καθυστέρηση ή αυτισμό).
Μοντελοποίηση της συμπεριφοράς στόχου: Όταν οι απαντήσεις που πρέπει να μοντελοποιηθούν είναι απλές, μπορεί να μοντελοποιηθεί τη συμπεριφορά -στόχο απευθείας χωρίς την ανάγκη αποσύνθεσής της σε άλλα ενδιάμεσα (δεν είναι συχνή σε περιβάλλοντα θεραπευτικός).
Σύμφωνα με την επάρκεια της συμπεριφοράς του μοντέλου
Θετική μοντελοποίηση: Είναι ο συνηθισμένος τύπος μοντελοποίησης σε θεραπευτικές καταστάσεις. Αποτελείται από τη μοντελοποίηση της κατάλληλης συμπεριφοράς. Ο θεραπευτής μοντελοποιεί την κατάλληλη κοινωνική συμπεριφορά, όπως η έναρξη και η διατήρηση μιας συνομιλίας, στην εκπαίδευση κοινωνικών δεξιοτήτων.
Αρνητική μοντελοποίηση: Αναφέρεται στη μοντελοποίηση ανεπιθύμητων συμπεριφορών σε φυσικά περιβάλλοντα (εκμάθηση εγκληματικών συμπεριφορών).
Μικτή μοντελοποίηση: Η αρνητική μοντελοποίηση ακολουθούμενη από θετική μοντελοποίηση χρησιμοποιείται μερικές φορές σε κλινικές και εκπαιδευτικές καταστάσεις. Όταν ορισμένες ακατάλληλες συμπεριφορές είναι συχνές, μπορούν να εμφανιστούν ως αρνητικές ανατροφοδοτήσεις πριν διαμορφώσουν την κατάλληλη συμπεριφορά.
Σύμφωνα με την παρουσίαση του μοντέλου
Ζωντανή μοντελοποίηση: Το μοντέλο εκτελεί τη συμπεριφορά παρουσία του παρατηρητή. Έχει το πλεονέκτημα ότι το πραγματικό μοντέλο μπορεί να προσαρμόσει την εκτέλεσή του στον παρατηρητή (απλοποιώντας το, δείχνοντας εναλλακτικές απαντήσεις κ.λπ.).
Συμβολική μοντελοποίηση: Η μοντελοποίηση γίνεται μέσω εγγραφής βιντεοκασέτας ή οποιασδήποτε άλλης ακουστικής ή / και οπτικής υποστήριξης.
Πλεονεκτήματα έναντι άλλων παραλλαγών. Είναι δύο:
- Μπορεί να περιλαμβάνει ειδικά εφέ (επισημάνετε την έκφραση του προσώπου του μοντέλου με κοντινό πλάνο, ξεγελάστε την ηχογράφηση ή χρησιμοποιήστε κινούμενα σχέδια).
- Ο θεραπευτής μπορεί να ασκήσει μεγαλύτερο έλεγχο, καθώς είναι δυνατόν να διορθωθεί ένα σφάλμα στο μοντέλο στην εγγραφή.
Ένα παράδειγμα είναι η συμβολική μοντελοποίηση που εφαρμόζεται στην ψυχολογική προετοιμασία κατά τη νοσηλεία των παιδιών.
Μυστική μοντελοποίηση: Το υποκείμενο καλείται να φανταστεί τη συμπεριφορά του μοντέλου και συνήθως τις συνέπειές του επίσης. Κύριο πλεονέκτημα: Η ευκολία εφαρμογής του. αρκεί να επεξεργαστεί τη σκηνή του μοντέλου στη φαντασία, χωρίς να απαιτεί πραγματικό μοντέλο ή ηχογράφηση. Πρόβλημα: Ο θεραπευτής δεν μπορεί να ελέγξει άμεσα τη διαμορφωμένη συμπεριφορά και την προσοχή του παρατηρητή. Αν και η κρυφή μοντελοποίηση μπορεί να είναι κλινικά χρήσιμη, ειδικά με άτομα με καλές ικανότητες φαντασίας, οι τροποποιητές συμπεριφοράς προτιμούν το ζωντανό μοντέλο.
Κάποιος πρέπει να είναι προσεκτικός για να μην χρησιμοποιήσει ο ίδιος το θέμα ως πρότυπο. Είναι δύσκολο για τον ασθενή να φανταστεί τον εαυτό του να εκτελεί επιτυχώς μια τρομακτική κατάσταση, αλλά μπορεί να απεικονίσει κάποιον να το κάνει καλά.
Σύμφωνα με τον αριθμό των παρατηρητών
Ατομική μοντελοποίηση: Η μοντελοποίηση εμφανίζεται πριν από έναν μόνο παρατηρητή και χρησιμοποιείται γενικά σε θεραπευτικά πλαίσια (εκπαίδευση διεκδικητικότητας σε πελάτη με ισχυρό έλλειμμα).
Ομαδική μοντελοποίηση: Η μοντελοποίηση είναι μια τεχνική ιδιαίτερα κατάλληλη για ομαδική εφαρμογή. Για το λόγο αυτό χρησιμοποιείται συνήθως σε εκπαιδευτικά πλαίσια, προγράμματα αγωγής υγείας.
Πλεονέκτημα: Όταν ένας παρατηρητής εκτελεί τη συμπεριφορά -στόχο, μπορεί στη συνέχεια να γίνει το βέλτιστο πρότυπο για την υπόλοιπη ομάδα.
Σύμφωνα με τον αριθμό των μοντέλων
Απλή μοντελοποίηση: Παρουσιάζεται ένα μόνο μοντέλο. Χρησιμοποιείται στη θεραπεία μεμονωμένων περιπτώσεων. Όταν χρησιμοποιείτε ζωντανές πλημμύρες με έναν πελάτη που παρουσιάζει την εμμονή με τη ρύπανση στα χρήματα, τη σκόνη και τον καταναγκασμό στο πλύσιμο των χεριών, ο θεραπευτής χειρίζεται πρώτα αυτά τα ερεθίσματα και έπειτα δίνει οδηγίες στον πελάτη να εκτελέσει τις συμπεριφορές παρατηρήθηκε.
Πολλαπλή μοντελοποίηση: Ενδείκνυται ιδιαίτερα για ομαδική θεραπεία διαφορετικών παρατηρητών. Χρησιμοποιούνται μοντέλα, άλλα παρόμοια και άλλα διαφορετικά από τον παρατηρητή. Η γενικευσιμότητα και η διατήρηση των αλλαγών που επιτυγχάνονται είναι μεγαλύτερες με πολλαπλές μοντελοποιήσεις.
BANDURA AND MENLOVE, 1968: Συγκρίνουν τα αποτελέσματα της απλής μοντελοποίησης και της πολλαπλής μοντελοποίησης με παιδιά που επέδειξαν αρκετά έντονες συμπεριφορές αποφυγής σε σκύλους.
Αποτελέσματα: Τόσο η απλή όσο και η πολλαπλή μοντελοποίηση αύξησαν σημαντικά τις συμπεριφορές προσέγγισης των σκύλων. Ωστόσο, η πολλαπλή μοντελοποίηση ήταν ανώτερη στην πιο τρομακτική αλληλεπίδραση, η οποία συνίστατο στο να παραμείνει το παιδί μόνο του με τον σκύλο σε μια μικρή περιφραγμένη περιοχή.
Σύμφωνα με την ικανότητα μοντελοποίησης
Mastering modeling: Είναι ένα μοντέλο master, δηλαδή έχει τις απαραίτητες δεξιότητες για να αποδώσει επαρκώς στην κατάσταση από την αρχή. Κατά τη θεραπεία των φοβιών των φιδιών, το μοντέλο είναι πάντα χαλαρό, πλησιάζει το φίδι με σιγουριά και το απομακρύνει από το κλουβί χωρίς δισταγμό.
Αντιμετώπιση μοντέλων: Είναι ένα μοντέλο αντιπαράθεσης. Αρχίζει σε επίπεδο παρόμοιο με αυτό του παρατηρητή και δείχνει σταδιακά τις απαραίτητες δεξιότητες για την επίλυση της κατάστασης.
Σε αυτή την περίπτωση η συμπεριφορά του μοντέλου είναι αγχωτική στην αρχή και χαλαρή στο τέλος.
Μελέτες δείχνουν ότι:
- Μοντελοποίηση αντιμετώπισης: Η μοντελοποίηση αντιμετώπισης είναι πιο αποτελεσματική σε περιπτώσεις προβλημάτων άγχους (φοβίες).
- Μοντελοποίηση αριστοτεχνίας: Η μοντελοποίηση δεξιοτήτων είναι πιο αποτελεσματική στην εκμάθηση κινητικών δεξιοτήτων (οδήγηση αυτοκινήτου).
Σύμφωνα με την ταυτότητα του μοντέλου
Αυτο-μοντελοποίηση: Το μοντέλο είναι ο ίδιος ο παρατηρητής. Απαιτεί τη χρήση οπτικοακουστικών μέσων για την καταγραφή της απόδοσης του θέματος και την παρακολούθηση αργότερα της δικής τους απόδοσης.
Τα υποκείμενα που εισάγονται σε νοσοκομείο μπορούν να παρατηρήσουν τον εαυτό τους σε μια εγγραφή βίντεο που στρώνει το κρεβάτι μαζί με μια ποικιλία άλλων συμπεριφορών.
Μοντελοποίηση: Το μοντέλο και ο παρατηρητής δεν είναι το ίδιο άτομο. Αυτός ο τύπος μοντελοποίησης είναι ο συνηθισμένος. Στην κλινική πράξη, ο θεραπευτής είναι συνήθως το μοντέλο, που πρέπει να υιοθετήσει διαφορετικούς ρόλους σύμφωνα με τις απαιτήσεις της θεραπείας.
Ανάλογα με τη φύση του μοντέλου
Μοντελοποίηση με ανθρώπινα θέματα: Το μοντέλο είναι ένα άτομο που πρέπει να διαθέτει τα χαρακτηριστικά της ομοιότητας ή / και του κύρους για τον παρατηρητή.
Μορφοποιημένο με θέματα μη ανθρώπινα: Το μοντέλο είναι ένα κινούμενο σχέδιο, μια μαριονέτα, μια κούκλα ή ένα φανταστικό ον. Αυτά τα μοντέλα είναι ιδιαίτερα χρήσιμα για μικρά παιδιά. Για τους ενήλικες, η χρήση κινούμενων σχεδίων λειτουργεί ως ερέθισμα που εισάγει διακρίσεις τις συνήθεις διαφημίσεις με ανθρώπινα μοντέλα (πυρκαγιές, οδική ασφάλεια, κατανάλωση αλκοόλ δροσιστικός).
Αυτό το άρθρο είναι απλώς ενημερωτικό, στο Psychology-Online δεν έχουμε τη δύναμη να κάνουμε διάγνωση ή να προτείνουμε θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε έναν ψυχολόγο για να αντιμετωπίσει τη συγκεκριμένη περίπτωσή σας.
