Mäng on õnneliku lapsepõlve põhielement. Mängu kaudu saavad lapsed mänguliste tegevuste kaudu soodustada pidevat võrgustumist. See meelelahutusvorm on a sotsialiseerumise peegeldus mis on inimesele omane alates sünnist. Vanemad soovivad, et nende lastel oleks sõpru ja mängiks klassikaaslaste või lasteaiakaaslastega, kuid Kui laps näitab selle eesmärgi suhtes vähe vastuvõtlikku suhtumist, muretsema. Laps hakkab neid mänguoskusi arendama sotsiaalsel tasandil vanuses 3–4 aastat, aga igal lapsel on oma evolutsiooniline protsess. Selles artiklis vastame sellele küsimusele: Miks on minu lapsel raske teiste lastega mängida?
Kui näete kunagi, et teie laps on tagaplaanile jäänud, kui te seda arvate ei lõpeta seostamist õigesti teiste lastega, on tõenäoline, et tal võib olla mingisugune probleem või raskused suheldes.
Järgmisena anname teile 6 põhjust nii saate teada, miks teie lapsel on probleeme teiste lastega mängimisega:
-
Lõimumine uues keskkonnas. Kui laps alustab kooliastet, vajab ta oma aega teiste suhtes enesekindluse saavutamiseks. Vanemad ja õpetajad kui haridusmentorid on lapsele väga oluline tugipunkt. Ka sotsiaalseid oskusi omandatakse järk-järgult.
- Häbelikkus. Igal lapsel on oma iseloom. Häbelikul lapsel on samaväärne sotsialiseerumisvõime kui igal teisel, kuid selle esialgse barjääri ületamine võtab rohkem aega.
- Sõltuvus emast või isast. Lapsel võib olla tekkinud suur kiindumus oma vanematesse ja ta võtab oma vanemaid kui pidevat turvaalust. See juhtub seetõttu, et laps suhtleb oma esimesel kolmel eluaastal peamiselt pidevat kaitset pakkuvate täiskasvanute keskkonnas.
- Keelehäired. Suhtlemine on määrav element isiklike suhete loomisel. Igal eluetapil. Kui lapsel on selles plaanis mingeid raskusi, võib see mõjutada tema suhtumist lastesse sotsiaalsed suhted, sest näiteks mängu mõistmine on selle põhiaspekt selles osaleda.
- Vanemate näide. Laps leiab vanematelt hea näite, kuidas ennast vaadata. Sel põhjusel, kui vanemad kipuvad olema üksildased ja jagavad harva plaane rohkemate inimestega, saadavad nad lapsele üksinduse ja individualismi näite. Sel juhul pole lapsel olnud palju võimalusi osaleda keskkondades, kus sotsiaalne kohtumine toimub väljaspool perekonna tuuma ennast. Lapsel peavad olema reaalsed võimalused, et oma sotsiaalsete oskuste kogemust praktikas rakendada. Vastupidi, kui vanemad suhtlevad teiste inimestega ja naudivad seda kogemust, motiveerivad nad last oma suhtumisega.
- Ülekaitse. Kui vanemad kaitsevad oma last pidevalt üle, nõrgendavad nad teda mitte selle asemel, et teda tugevdada. Oluline on sellist suhtumist vältida, et lapsel oleks võimalik oma vanuse järgi oma isiklikke ressursse arendada.
Nüüd, kui teate, miks teie lapsel on raske teiste lastega mängida, anname Psychology-Online'is teile mõned näpunäiteid, et saaksite aidata tal teistega suhelda ja tervislikke suhteid nautida õnnelik:
- Kui olete selle põhjuse pärast mures, on soovitatav seda teha rääkige lapse õpetajaga ja korraldage õpetus, et teada saada, kas on mõni probleem, mis võib tingida lapse õnneliku kogemuse koolis. Näiteks võib teil olla probleeme teiste lastega.
- Austa lapse olemise viisi. Ta loodab, et astub oma arengule tuginedes ise olulisi samme. Ärge nõudke seda teemat.
- Õppekavavälised tegevused. Võite registreerida lapse tegevusse, mis talle võib meeldida, et ta suhtleks teiste lastega muus klassis kui klassiruumis.
- See võimaldab lapsel seda teha kutsuge teisi sõpru mängida, kui soovite ka pärast sünnipäeva.
- Nõod ja vennad. Julgustab last nautima teistega ühist aega sarnase vanusega lapsed perekonna enda sees.
Kui jätkate lapsel sotsiaalsete suhete raskuste jälgimist, on soovitatav pöörduda juhtumi poole psühholoogi poole laps või pedagoog, et ta saaks teid isikupäraselt nõustada, teades kooli isikupärastatud üksikasju juhtum.
See artikkel on pelgalt informatiivne, meil pole Psychology-Online'is õigust diagnoosi panna ega ravi soovitada. Kutsume teid minema psühholoogi juurde, et teie konkreetset juhtumit ravida.
