Miks koolis keegi minuga ei räägi

The kooli keeldumine See tekitab palju kannatusi mitte ainult kannatanutele, vaid ka vanematele. Kui teie laps läbib sellist olukorda, proovige jääda rahulikuks, et mitte suurendada olukorra pärast muret. Sõprus on laste ja noorukite arengu oluline koostisosa. Kuid selles eluetapis on sotsiaalsed rühmad haavatavad ka jõugu liikmete või klassi ootamatute suhtumismuutuste suhtes. Võib-olla on teie poeg teilt mõnikord küsinud: "Miks keegi minuga koolis ei räägi?". Ajakirjas Psychology-Online aitame teil olukorrale vastu astuda positiivses perspektiivis, sattumata ärevusse.

Indeks

1. Põhjustab, miks keegi teiega koolis ei räägi
2. Kuidas käituda, kui keegi teie lapsega koolis ei räägi
3. Analüüsige olukorda ilma süüdistuse perspektiivita
4. Kuidas lahendada isikliku isolatsiooni juhtum koolis

Sellises olukorras sekkuvad erinevad tegurid, mida analüüsime allpool:

1. Agressori suhtumine ja keskkonnavaikus
   see annab sulle jõudu. Agressori enda käitumine näitab tavaliselt paremuse kompleksi, et mõista agressori suhtumist agressor, on oluline ka süveneda nende endi perekeskkonda, mis väga sageli viitab süsteemile struktureerimata.
2. Kooli suurus. Mida suurem on akadeemiline keskus, seda tõenäolisem on seda tüüpi juhtum.
3. Õpetajate autoriteedi puudumine. Midagi, mida ei saa motiveerida mitte ainult õpetaja enda pedagoogiline kogemus, vaid ka praeguse sotsiaalse konteksti tõttu, kus õpetaja kuju ei tunnusta seda väärib. Autoriteedi puudumine viib probleemi esimeste häiresümptomite tekkimiseni.
4. Selfesteemi puudumine. Ehkki see tundub vastuoluline, alahindab ükskõiksuse ja isoleerituse olukorda igaüks, kuid alahindab ohvrit teiste ees, lähtudes nende enesekäsitusest. See on üks põhjustest, miks seda tüüpi olukordade vältimiseks on hädavajalik koolitada lapsi emotsionaalse intelligentsuse valdkonnas.
5. Armukadedus ja kadedus. Tunded, mis viivad tagasilükkamiseni, kui lapsed jälgivad teises midagi, mida nad ise sooviksid.
6. Alahinda olukorda oma algfaasis viib selle süvenemiseni. Mis võib olla üksik sündmus, muutub suurema ulatusega probleemiks.

1. Kuula oma poega, minimeerimata seda, mis temaga juhtub. Mõista nende valu ja muret toimuva pärast. Kuid ärge langege ka hirmutamise pärast. Kuula teda ja näita talle oma mõistmist.
2. Proovige teada saada mis toimub koolikeskkonnas. Lisaks lapse kuulamisele on soovitatav rääkida ka tema juhendajaga. Ja kui usaldate teiste klassi laste vanemaid, rääkige nendega sel teemal näost näkku. Usaldage neid vanemaid, kellega teil on seni head suhted ja need innustavad teid enesekindlusesse.
3. Kasuta pedagoogilisi ressursse. Näiteks valige kiusamist käsitlevad raamatud ja filmid kui kasulikud vahendid lapsele empaatiateate edastamiseks.
4. Jagage oma kogemusi lapsed koos teie lapsega. Pidage meeles ja jagage temaga mõnda sarnast anekdooti minevikust, mida te ise elasite, sest nii tunneb ta end teile lähemal.
5. See julgustab sotsiaalsed sidemed väljaspool kooli. Kui lapsel on raskusi isiklikes suhetes teiste temavanuste lastega, julgustab see sotsiaalseid kohtumisi teistes oludes, näiteks muusikakool, spordiklassid, meisterdamise töötuba... Nendes ruumides langeb laps teistega kokku klassikaaslased.
6. Tehke märkmeid nendest olukordadest või anekdootidest, mida ta kirjeldab (ära tee seda tema juuresolekul). Nii väldite oluliste detailide unustamist, mis võivad olla eriti olulised, kui jagate seda teavet lastepsühholoogile, kui lõpuks olukord seda nõuab. Arvestades hetke emotsionaalset mõju, võite mõned detailid unustada. Sel põhjusel võivad need märkused aidata teil olukorras objektiivsust saavutada.

Laps võib imestada, miks keegi temaga koolis ei räägi. See on küsimus, mida selle olukorra all kannatavad inimesed loogiliselt ja loomulikult küsivad, et see on sageli seotud süütundega. Kui inimene kogeb grupi ükskõiksuse olukorda, kogeb ta kaudsel viisil a kahjustada teie enesehinnangut mis sunnib teda endas kahtlema. Eriti kui tegemist on a arenguetapp ja evolutsioon nagu lapsepõlv või noorukiiga.

Olukord muutub märkimisväärseks, kui see ükskõiksus on sagedane, st kui õpilane tajub seda isolatsiooni korduvalt. Kuna seda eluetappi määratleb ka vihaasend, mis viib ükskõiksuseni, kuid kestab lühikest aega ja millega kaasneb hilisem taaskohtumine.

Miski ei õigusta seda, et inimene ei räägi koolis kellegagi. See on üks põhjustest, miks on mugav muuta küsimus “miks” “mida nüüdsest edasi teha”. Kui olete õpilane, kes kannatab selle olukorra all, öelge kellelegi, keda usaldate, Räägi õpetaja või oma vanematega. On oluline, et edastaksite selle fakti täiskasvanule, sest ta aitab teid. Ja kui olete lapsevanem, kes seda olukorda kannatab, rääkige eestkostjaga. Kui vestlus juhendajaga ei paku tulemusi, rääkige õppealajuhataja või keskuse direktoriga.

Miks on oluline neid vestlusi pidada? Selle suhtluse kaudu on võimalik olukorra konteksti paremini mõista, kuna selle ükskõiksuse panoraami on tekitanud palju muutujaid. Seega küsimus: "Miks keegi mind koolis ei räägi?" kolmandate isikute poole pöördumisel saab suurema tähenduse.

Kool on süsteem. Selles süsteemis toimuv mõjutab kõiki grupi liikmeid. Sel põhjusel, kui inimene kannatab teiste suhtes ükskõiksuse all, hõlmab konflikti lahendus kõigi grupi liikmete kaasamist suhtumise muutmisse. Vanemad ja õpetajad saavad luua suurt positiivset mõju.

Sel põhjusel on soovitatav koolides on tegevusprotokoll reageerida seda tüüpi olukordadele, ootamata, kuni need tekivad. Teisisõnu on soovitatav suhtuda pigem ennetavalt kui reaktiivselt. Samas on mugav koolitada õpilasi näiteks kiusamise ennetamisel, see on mugav pidama kõnesid sellel teemal.

Soovitatav on vältida olukorrast mõjutatud isiku asetamist ohvri rolli, et nad saaksid vajaliku toetuse korral tagasi enesekindluse peategelasena.

See artikkel on pelgalt informatiivne, meil pole Psychology-Online'is õigust diagnoosi panna ega ravi soovitada. Kutsume teid pöörduma psühholoogi juurde, et teie konkreetset juhtumit ravida.

Kui soovite lugeda rohkem artikleid, mis on sarnased Miks keegi minuga koolis ei räägi, soovitame sisestada meie kategooria Sotsialiseerumisprobleemid.