11 lõbusat ESITLUSDÜNAAMIKAT LASTELE JA TÄISKASVANUTELE

Mõistega jäämurdjad mõistame neid tegevusi, mida grupi juht kasutab jää murdmiseks ja osalejate lähendamiseks üksteise tundmaõppimiseks. See esitlusdünaamika aitab murda esialgse pinge ja eelistab järgnevaid vahetusi ja suhtlemist.

Sisuliselt kasutatakse dünaamilisi jäämurdjaid iga kord, kui enne tegevuse alustamist soovime luua keskkonna sobivad ja aitavad inimestel ebakindlusest ja looduslikest raskustest "lahustada" ning lahti lasta initsiaalid. Lõppkokkuvõttes on eesmärk aidata osalejatel üksteist paremini tundma õppida, luues esimesed suhted algusest peale.

"Jää murdmine" on ülioluline hetk. See on viis, kuidas meie osalejatelt nõutakse psühhomotoorset investeeringut ja see on hetk, mil heas või halvas olukorras avaldatakse esmamulje grupi kliimast. Jäämurdmine ja hea tegemine on strateegilise väärtusega tegevus, millele peate pühendama piisava aja. Selles Psychology-Online artiklis avastame koos 11 lõbusat esitlusdünaamikat lastele ja täiskasvanutele.

Indeks

1. Segage nimed kokku
2. Maailma kiireim nimemäng
3. Nimekett
4. Vaata
5. Esitamine valega
6. lukus
7. Nimi ja number
8. Kiire kohtumine
9. Geograafiline asukoht
10. Patsuta selga
11. Leiutas pähe

"Nimede segamine" on üks paremaid lõbusate esitluste dünaamikat lastele ja täiskasvanutele. Järgmisena näeme, milliseid samme tuleb selle täitmiseks järgida:

1. Juht tutvustab lühidalt oma nime, kust ta tuleb ja miks ta siin on.
2. Järgmisena viskab ta palli liikmele, paludes tal sama teha. Siis hoiab see liige palli ühte otsa ja viskab selle teisel pool ringi olevale partnerile jne.
3. Viimane, kes varbaga kokku puutub, peab päritolu kaunistama, meenutades oma eelkäija nime ja teavet. Siis tuleb pall täielikult tagasi kerida.

Selle esitluse dünaamika eesmärk on anda kiiresti nimed teada rühmaliikmete mõned omadused ja külastatud riigid.

Kui me räägime laste esitlusdünaamikast, siis see on kõige lõbusam. Selleks peab rühm moodustama ringi, kus asub ka mängujuht. Selle ülesandeks on dünaamika käivitamine ja stopperiga kiiruse mõõtmine, millega rühm ülesannet täidab.

Tegevus algab siis, kui liige pöördub paremal oleva naabri poole ja ütleb kiiresti oma nime. Ülekuulatav mängija teeb sama oma naabriga ja nii edasi. Selle esitluse dünaamika eesmärk on ütle kõik osalejate nimed nii kiiresti kui võimalik. Samuti avastage kuidas julgustada laste meeskonnatööd.

See tegevus on veel üks näide noorte esitlusdünaamikast. Sel korral on rühm paigutatud ringi. Alustav inimene peab öelge oma silbi saatel iga silbiga oma nimi kordas. Näiteks: Alejandro klapib "A-le" jaoks kaks korda käsi ja hüppab kaks korda "jan-dro" järele õhku.

Siis kordab kogu rühm seda samal ajal. Vasakpoolne inimene peaks ennast tutvustama oma nime ja tempoga. Seejärel kordab kogu rühm kahte nime ja žesti. Nii jätkub tegevus kõigi nimedega kuni ringi lõpuni.

Esitamise ja integratsiooni dünaamika vahel on vaatlemine väga levinud tegevus. Selleks peavad kaks osalejat istuma üksteise vastas ja jälgidaLugupidamisega. Kahekümne sekundi pärast peaksid nad ümber pöörama ja loetlema kõik, mida nad on partneris täheldanud. Näiteks silmade värv, kõrvarõngad jne. Kui keegi loetleb rohkem kui kümmet omadust, saab ta punkti.

Pärast faasi, kus neid jälgitakse, peavad mängijad üksteisele selja pöörama ja kes mängu juhib, esitab neile küsimusi, näiteks mis värvi on nende silmad. Siis moodustuvad uued paarid. Lõpus tuleb kokku lugeda, kes on kõige rohkem punkte saanud.

Valega esitamine on noorukite seas kõige sagedasem esitlusdünaamika. Osalejad on paigutatud ringi ja tutvustavad end kahe tõe ja vale väljaütlemisega. Teised peavad mõistma, mis peitub kolme öeldu vahel. Mõned tööriistad, mida osalejad saavad kasutada avastage vale Need võivad olla näiteks hääletoon, kõhklevus vale väljaütlemisel, pilgu suund, kiusatus naeratada jne.

Kui me räägime lõbusast esitluste dünaamikast lastele ja täiskasvanutele, ei saa sellest loendist mööda minna "blokeeritud". Täpsemalt, selles tegevuses peate jagama osalejad paaridesse või väikestesse rühmadesse ja küsige neilt järgmine küsimus: oleme saarel lõksus, mis on viis asja, mida te võtaksite sinuga? Muidugi saab paari või grupi jaoks kaasas kanda ainult viit asja, mitte inimese kohta.

Mõistlik oleks kirjutada artiklid, mida soovite kaasa võtta. Järgmisena tuleks iga grupi võimalusi arutada ja kaitsta kogu grupi ees. Kõnealuse esitlusdünaamika eesmärk on aidata tea teiste väärtusi ja probleemide lahendamise stiil, samuti rühmatöö edendamine.

Järgmine artikkel saab rohkem teada tegevused täiskasvanute sotsiaalsete oskuste arendamiseks.

Üks täiskasvanute esitlusdünaamikatest jää murdmiseks on "nimi ja number". Vaatame, kuidas seda samm-sammult teha:

1. Kui inimesed kohtumispaika sisenevad, kirjutage üles oma koht nimed numbritega kaartidel teisel pool. Nii et kõigil peavad olema nimed peal.
2. Seejärel peaksid nad ennast tutvustama suuremale hulgale inimestele.
3. Pärast mõne aja möödumist, mille jooksul osalejad suhtlevad, palutakse kõigil laske neil pöörata kaardivarud teisele poole nii, et teistele oleks nähtav ainult number ja mitte Nimi.
4. Seejärel andke kõigile osalejatele paberileht ja paluge neil kirjutada üksteise numbri juurde teiste osalejate nimed.

Sellest artiklist leiate rohkem täiskasvanute grupidünaamika näited.

Selles laste ja täiskasvanute lõbusa esitlusdünaamika loendis ei saanud mööda vaadata tegevusest "kiire kohtumine". Osalejad peavad moodustama kaks ringi, ühe teise sees. Siseringis osalejatel palutakse minna ümber välimise ringi ja alustada räägi enda ees oleva inimesega. Minuti pärast ütleb juht: üle!

Siis liiguvad välimises ringis olevad inimesed paremale ja räägivad veel minut oma uue vestluskaaslasega. Võite lisada ka järgmise muusikalise variandi: kui on muusikat, pöörlevad kaks ringi vastassuunas, välimine päripäeva, sisemine vastassuunas. Niipea, kui muusika peatab, peatuvad ka osalejad, astudes paariliseks enda ees oleva inimesega ja tutvustades end lühidalt.

Lastele mõeldud suurepäraste mängude seas võib geograafiline asukoht olla väikelastele lõbus esitlusdünaamika. Täpsemalt, selles tegevuses on rühma liikmed pärit erinevatest piirkondadest, kuid koos saavad nad moodustada kaardi. Nii et palume igal klubi liikmel seista seal, kus ta arvab end olevat seotud teistega, püüdes luua võimalikult mastaapset kaarti.

Muutujale tuleb mõelda siis, kui grupi liikmed ei tule erinevatest piirkondadest. Neile võib määrata erineva asukoha või mõelda päritolurajoonidele, kui nad kõik elavad samas linnas.

Üks levinumaid loomingulise esitluse dünaamika. Kõigil osalejatel tuleks paluda paberil lehel oma käe profiil jälgida ja seejärel kleeplindiga kinnitada see kummagi tagaküljele. Järgmisena laske grupil mõnda aega suhelda ja paluge kõigil seda teha kirjuta igale seljale positiivne, kui märkimisväärset või muljetavaldavat see inimene on teie vestluses öelnud.

Kui räägime grupi esitlusdünaamikast, ei saa "leiutatud vapp" puududa. Selles tegevuses osalev rühm tuleks jagada paarideks või väikesteks rühmadeks. Igale paarile või rühmale antakse paberileht ja pliiatsid. Nendega peate joonistama ja kirjeldama vapi, mis esindab neid umbes nelja tunnusega. See võib olla kvaliteet, kuid see tuleb leiutada. Dünaamika lõpus iga paar või rühm ta tutvustab ennast kõigile, kes selgitavad oma vappi.

See artikkel on pelgalt informatiivne, meil pole Psychology-Online'is õigust diagnoosi panna ega ravi soovitada. Kutsume teid pöörduma psühholoogi juurde, et teie konkreetset juhtumit ravida.

Kui soovite lugeda rohkem artikleid, mis on sarnased Lõbus esitlusdünaamika lastele ja täiskasvanutele, soovitame sisestada meie kategooria Sotsiaalpsühholoogia.

• Muzzarelli, F. (2007). Guidare l’apprendimento. Azienda koolituse metoodika ja tehnoloogia. Milano: Franco Angeli.