Mikä on rakentamisen psykologiassa: alkuperä ja ominaisuudet

Seuraava teoria ei ehkä kuulosta sinulle liian tutulta, mutta minun on ennakoitava sen olevan yksi vaikutusvaltaisimmista psykologian kehityksessä nykyinen sellaisena kuin me sen tunnemme.

Se ei ole enempää eikä vähemmän kuin konstruktivismi. Kuulostaako sinulta tutulta? Jos näin on, voit olla onnellinen nyt, koska monet ihmiset eivät tiedä sen olemassaolosta. Mutta jos et tiedä sitä, älä huoli, olemme täällä Psychology-Online -palvelusta kertomaan sinulle mitä on konstruktivismi psykologiassa, tämän virran alkuperä ja sen ominaisuudet.

Indeksi

1. Mikä on konstruktivismi psykologiassa
2. Konstruktivismin alkuperä psykologiassa
3. Konstruktivismin ominaisuudet psykologiassa
4. Konstruktivismin historia psykologiassa
5. Konstruktivismin tyypit

Konstruktivismin mukaan katsotaan, ettei ole yksilöstä riippumatonta todellisuutta, toisin sanoen, voidaanko todellisuutta pitää todellisena? Näin ollen sama todellisuus on kahdella tavalla:

• Itse todellisuus, jota Piagetin mukaan ei voida tuntea.
• Todellisuus minussa: mitä haluan maailmalta ja minusta tulee oma todellisuuteni.

Toisin sanoen, mitä todella on olemassa ja mitä todella koen.

Jos joudumme määräämään kenelle tahansa kirjoittajalle tämän virran luomisen, sen on oltava Jean piaget, joka perustui tutkimuksiinsa lasten tiedon kehityksestä, yritti selittää kehityspsykologiaa ja muotoili hänen oppimisteoriansa.

Konstruktivismi aikoo luoda teorian oikean saavuttamiseksi selitys tiedon muodostumiselle. Tämä onnistuu tämän teorian avulla voittamaan nykyisen ristiriidan rationalististen kirjoittajien ja empiristien välillä. Tämän saavuttamiseksi se perustuu siihen tosiasiaan, että tieto todellisuudesta rakennetaan itse käytettävissä olevista omista mekanismeista, ja siksi kokemuksella on suuri merkitys jokaisen yksilön tasolla.

Konstruktivismia pidetään metakäsitteenä, eli se on erilainen tapa ajatella tietämistä ja oppimista. Kuten Araya (2007) huomauttaa, voidaan nimetä joukko periaatteita, jotka yrittävät selittää konstruktivismia:

• Ihmisen ja ympäristön vuorovaikutuksen periaate.
• Rakennettavan tiedon ennakkokäsittelykokemuksen periaate.
• "Merkityksen" kehittämisen periaate kokemusmaailmassa.
• Aktiivisen organisaation periaate.
• Toiminnan mukauttamisen periaate tiedon ja todellisuuden välillä.

On myös syytä huomata ihmisten rooli konstruktivismissa ja miten heitä pidetään tässä perspektiivissä. Aznar (1992) kuvaa sitä näin:

• Koska se on perustuslaillisesti keskeneräinen, mikä se on tehtävä, rakennettu.
• Se on perustuslaillisesti avoin, joten sillä on mahdollisuus suunnitella elämänsä ja rakentaa itsensä tarkoitustensa mukaisesti.
• Se on rakennettava, ja tämä tarve voidaan tyydyttää vain tekojesi ja toimintasi avulla.
• Sillä on kieli, joka moninkertaistaa ja rikastaa toimintamahdollisuuksiaan.
• Se vaatii välineen, jonka kanssa olla vuorovaikutuksessa.

Piaget päättää kohdata synnynnäiset ja empiiriset kannat joka hallitsi tuolloin, niin että se ehdottaa ajatusta siitä, että tieto on yksinkertaisesti seurausta kohteen ja sen todellisuuden välisestä vuorovaikutuksesta, jossa hän elää. Täältä löydät yksityiskohtaiset tiedot Piagetin lavateoria.

Missään vaiheessa ei ehdoteta kieltävän synnynnäisten kykyjen ja tiedon olemassaoloa, Nämä antavat lapsille mahdollisuuden aloittaa vuorovaikutus maailman kanssa ja siten taata heidän eloonjääminen.

Samassa konstruktivismin virrassa löydämme joukon kriteerejä, jotka mahdollistavat sen järjestämisen eri ilmaisuina.

Ennen kuin selitän eri virtauksia, pidän tarpeellisena korostaa, että konstruktivismia esiintyy edelleen nykyisessä psykologiassa, joten ei voida katsoa kadonneeksi kokonaisuudessaan, kuten muidenkin painopisteiden kohdalla. Vaikka on totta, että se on saanut paljon kritiikkiä, se on auttanut ja auttaa edelleen ymmärtämään tiedon kehitystä.

Konstruktivismilla on erilaisia ​​haaroja ja näkökulmia:

Psykologinen konstruktivismi

Tämä on tarkoitettu selitä miten maailma toimii muutoksen luonteen perusteella ja syy-yhteys. Siinä erotetaan neljä erilaista hypoteesia selityksen antamiseksi tälle.

• Formismi: Se perustuu luokittelu- ja tunnistamisprosesseihin, joten tälle teorialle erottelujen perustaminen on kognitiivinen perustoiminta.
• Mekanismi: se perustuu oletukseen, että päivittäin esiintyvät ilmiöt voidaan ymmärtää niiden syy-seuraussuhteiden perusteella.
• Kontekstualismi: osa perusajattelua siitä, että maailma on kokoelma tapahtumia, jotka ovat yhteydessä toisiinsa muuttuvilla malleilla.
• Organismi: kaikki ilmiöt kohtaavat vastakohtia ja ristiriitoja, jotka aiheuttavat monimutkaisempia muutoksia.

Aineellinen konstruktivismi

Tämä teoria liittyy läheisesti formistinen hypoteesi aiemmin nimetty, koska se herättää aineellisen syy-seuraussuhteen, että ilmiöiden vakaat ominaisuudet vastaavat niiden omaa toimintaa.

Sen sisällä perspektiivi, joka tunnetaan nimellä radikaali konstruktivismi. Tämä koskee henkilökohtaisten merkitysten rakentamista kokemusten kautta, jotka kieltävät metafyysisen totuuden olemassaolon.

Tehokas konstruktivismi

Tämä asento tunnistaa tiedon aktiiviseksi prosessiksi jossa ympäristön panokset (ärsykkeet) tulkitaan ja tallennetaan merkitykselliseksi tiedoksi. Voisit sanoa, että se osoittaa yhteyden a mekanistinen hypoteesi.

Muodollinen konstruktivismi

tietoa - niistä ristiriidoista, jotka ovat syntyneet jatkuvaa vuorovaikutusta yksilöiden ja heidän ympäristönsä välillä. Se käyttää lopullisen syy-yhteyden käsitettä dynaamisen ja muuttuvan tiedon tuloksena, joka kehittyy suuremman monimutkaisuuden ja abstraktiokyvyn saamiseksi.

Kasvatuskonstruktivismi

Ihmisten ajatellaan olevan yksilöt, jotka ovat motivoituneita oppimiseen kehittääkseen heidän kaikki kykynsä ja saavuttaakseen siten täydellisen ymmärryksen maailmasta, jossa he asuvat. Se lähtee ajatuksesta aktiivisesta yksilöstä, jota ohjaavat joukko opettajia, jotka stimuloivat häntä, jotta hän voi voittaa sarjan vaiheita.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, Psychology-Onlinessa meillä ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut menemään psykologin luokse hoitamaan tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin Mikä on konstruktivismi psykologiassa: alkuperä ja ominaisuudet, suosittelemme, että kirjoitat luokan Evoluutiopsykologia.

• Araya, V., Alfaro, M. ja Andonegui, M. (2007). Konstruktivismi: alkuperä ja perspektiivit. Laurus, 13(24), 76-92.
• Aznar, P. (1992) Konstruktivismi ja koulutus. Valencia: Tirant lo blanch.
• Clemente, R. Evoluutiopsykologia II. Jaume I -yliopisto (2015).
• Hernández, C. Evoluutiopsykologia. Jaume I -yliopisto (2015).