Mitä on löytöoppiminen ja miten sitä sovelletaan

Koska olemme pieniä, etsimme jatkuvasti tietoa, joka pitää meidät aktiivisina. Joka päivä kohtaamme uusia kokemuksia, jotka kutsuvat meidät pohtimaan, ajattelemaan ja luomaan. Tästä syystä vuosien ajan on tutkittu mahdollisia menetelmiä, joilla ihminen on yrittänyt saada uutta tietoa sekä ympäristöstään että itsestään. Tässä mielessä psykologia on myös teoretisoinut näitä saamisen muotoja ja menetelmiä tietoa ja tietämystä ja antaa mielenkiintoisia panoksia löytääkseen vastauksia näihin kysymyksiin ongelmia.

Tässä Psychology-Online-artikkelissa selitämme mitä on löytöoppiminen ja miten sitä sovelletaan.

Indeksi

1. Mitä on löytöoppiminen
2. Brunerin löytöoppimisen periaatteet
3. Löytöoppimisen edut
4. Kuinka soveltaa löytöoppimista lapsiin

Löytöoppiminen on erityinen tiedon hankkimismuoto jossa henkilö tutkii maailman eri puolia. Tällä tavalla tuotetaan tietoa, joka sisällytetään tietojärjestelmiin ennen tätä tapahtumaa.

Toisin sanoen tämäntyyppinen oppiminen perustuu pääasiassa siihen, että ihminen löytää tilanteita, joita myöhemmin käytetään eri tarkoituksiin. Tästä syystä tämäntyyppinen oppiminen ei perustu tutkittuihin tietoihin, vaan jokaisen ihmisen kokemuksiin maailman assimilaatiosta. Siksi löytöoppiminen voi olla erilaista jokaiselle henkilölle.

Yksi tämän teorian tärkeimmistä edustajista oli Jerome Bruner, psykologi, joka kiinnitti erityistä huomiota ihmisten oppimismalleihin. Koko elämänsä ajan Bruner antoi merkittävän panoksen kognitiivisen psykologian alalla ymmärtääkseen tiedonhankintaprosesseja ulkomaailmasta.

Seuraavaksi näytämme sinulle, mitkä ovat Brunerin löytöoppimisen periaatteet:

• aktiivista tietoa: henkilön on oltava aikomus sisällyttää tietoja ja tietoja oman osallistumisensa kautta.
• luovaa tutkimista: tietoa ei voida toteuttaa turvautumatta riittävään luomiseen ja tutkimukseen sen saavuttamiseksi.
• Uuden kilpailun assimilaatios: hankinta ominaisuuksia ja/tai kykyjä erityisiä.
• Personointi kiinnostuksen kohteiden mukaan: henkilö oppii syiden mukaan, jotka ovat saaneet aikaan hänen halunsa ymmärtää ympäristöään. Eli oppiminen liittyy suoraan päämotivaatioihin.
• kokeellinen oppiminen: kokemuksilla on keskeinen rooli uusien käsitteiden omaksumisessa. Siksi kokemus johtaa oppimiseen, joka tapahtuu käytännössä teorian ulkopuolella.

On otettava huomioon, että löytöoppimisella on useita myönteisiä vaikutuksia sitä käyttävään henkilöön. Seuraavissa kohdissa näemme yksityiskohtaisesti esiin tulevat edut:

• Kannustaa kehittämään henkilökohtaisia ​​taitoja ja kiinnostuksen kohteita: Voit luottaa intuitioon tiedon kehittämiseksi. Tällä tavoin vältetään kulkeminen perinteisen opetuksen läpi, mikä edellyttää muiden ihmisten ja/tai instituutioiden tarjoaman tiedon hankkimista.
• Edistää omaa ajattelua: jos ihminen oppii sen mukaan, mitä hän löytää, on enemmän mahdollisuuksia tarkentaa omia ajatuksia ja ideoita jokapäiväisistä elämäntilanteista.
• Itsetunnon vahvistaminen: Omien modaliteettiensa mukaan oppivan ihmisen mielentila voi tuntea olonsa paremmaksi, koska hän onnistuu hankkimaan tietoa ilman tarvetta turvautua ulkopuolisiin lähteisiin.

Koulutusalalla tätä teoreettista menetelmää on käytetty myös kouluissa käyvien ihmisten henkisen toiminnan ymmärtämisessä. Tästä syystä on tärkeää tietää joitain harjoituksia ja aktiviteetteja, joita suoritetaan tämän käsitteellisen muodon huomioon ottaen.

Seuraavaksi näytämme sinulle, kuinka löytöoppimista sovelletaan lapsiin:

• Hankkeiden toteuttaminen: Tarjoa lapsille mahdollisuuksia tutkia kiinnostuksen kohteitaan ja osallistua tutkintatoimintoihin. Tässä mielessä lapset käyttävät Brunerin virallistamia löytöoppimisen periaatteita.
• ryhmätyöpajat: Nämä tilat tarjoavat opiskelijoiden välistä tiedonvaihtoa, jotta he kehittävät kokeita tietyillä aloilla.
• heijastustilat: Joissain tapauksissa vedonlyönti omien ajatusten kehittymisen hetkistä lasten kokemuksien perusteella on suotuisa tapa kykyjen kannustamiseen. Kouluopetuksen lisäksi tämä voi olla myös tilaisuus luoda tila, jossa luovuus jokaiselta ihmiseltä.

Tämä artikkeli on vain informatiivinen, sillä Psychology-Onlinella ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut psykologin vastaanotolle käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää samankaltaisia ​​artikkeleita Mitä on löytöoppiminen ja miten sitä sovelletaan, suosittelemme syöttämään luokkaamme kognitiivinen psykologia.

• Eleizalde, M., Parra, N., Palomino, C., Reyna, A., Trujillo, I. (2010). Löytöoppiminen ja sen tehokkuus biotekniikan opetuksessa. Tutkimuslehti, 71 (2), 271-290.