On mahdollista, että puhuttaessa muiden ihmisten kanssa erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa viittaamme esineisiin ja materiaaleihin, joita sillä hetkellä ei ole. Itse asiassa on tavallista löytää symboleja, jotka viittaavat tiettyihin tarkkoihin merkityksiin yrittääkseen selittää niitä meille. Tämä liittyy suoraan mielikuvitukseen, ihmisille ominaiseen laatuun, jonka avulla voimme ymmärtää tiettyjä aiheita, vaikka todellisuudessa ei ole mitään konkreettista. Tämä ominaisuus esiintyy suurimmalla osalla ihmisiä, jotka hallitsevat kielen ja kutsuvat meidät pohtimaan sitä. Tässä mielessä geneettinen psykologia on kiinnittänyt erityistä huomiota tiettyjen esitysten käyttöön erilaisissa sosiaalisissa yhteyksissä.
Tässä Psychology-Online-artikkelissa annamme sinulle tietoa Mikä on semioottinen funktio Piagetin mukaan ja miten sitä käytetään.
Piaget oli epistemologi ja psykologi, joka omistautui tutkimaan älykkyyden kehitystä ihmisissä tietyissä vaiheissa. Hänen tärkeimpien teorioidensa joukossa nousee esiin semioottisen funktion käsite, joka viittaa
Toisin sanoen tiettyjen termien käyttäminen voi muodostaa ideoita paikoista, ihmisistä jne. Tämä toiminto luonnehtii ihmisiä, joilla on a puuttuvien esitysten valvonta koska on mahdollista viitata objekteihin, joita ei tällä hetkellä ole.
Piaget'n semioottisen funktion komponentit
Toisaalta on syytä korostaa, että semioottisessa funktiossa on joitain toisistaan poikkeavia komponentteja. Näytämme ne sinulle alla:
- Merkittävä: koostuu esityksen aineellisesta sisällöstä. Tässä mielessä sanan muodostavat kirjaimet voidaan paikantaa.
- Merkitys: Se on mielikuva, joka syntyy, kun viitataan tiettyihin kielelle ominaisiin merkityksiin.
Kuva: Biografiasyvidas.com
Tässä on joitain esimerkkejä semioottisista toiminnoista lasten käyttäytymisessä, jotta käsittelemämme aihe saadaan selvemmäksi:
- symbolinen peli: pojalla tai tytöllä on kyky leikkiä elokuvissa näkemästään supersankariksi, koska hän voi edustaa ominaisuuksiaan ilman, että hän pitää itseään sellaisena. Toisin sanoen symbolinen leikki mahdollistaa todellisuudesta poissa olevien hahmojen herättämisen muun muassa pukujen, sanojen, eleiden avulla.
- Graafiset esitykset: tähän on mahdollista sisällyttää piirroksia ja kirjoituksia, joissa lapset esittävät graafisesti heidän päässään olevia mielen kohteita ja ideoita. Tällä tavalla henkiset käsitteet esitetään graafisesta resurssista. Lapsi voi esimerkiksi piirtää isänsä erilaisilla vedoilla, jotka liittyvät hänen käsitykseensä ja mielikuvaan hänestä.
- Jäljitelmä: Pojat ja tytöt matkivat yleensä näkökohtia, joita he näkevät todellisuudessa. Itse asiassa on tavallista nähdä pelejä, joissa pelataan muun muassa autojen, moottoripyörien tai helikopterien ääniä. Jäljittely tarjoaa läheisemmän lähestymistavan tiettyihin tilanteisiin.
- Sanallinen kieli: Äänien käyttö on yksi ensimmäisistä resursseista, joita pojat ja tytöt käyttävät kommunikoidessaan. Tästä syystä on yleistä, että varhaisessa iässä sanoihin yritetään viitata tavuista koostuvilla alkuäänillä. Jonkin ajan kuluttua kielen kehitys antaa ihmiselle mahdollisuuden käyttää sanoja.
Tämä artikkeli on vain informatiivinen, sillä Psychology-Onlinella ei ole valtaa tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut psykologin puoleen hoitamaan tapaustasi.
