Intelligence émotionnelle dans l'enfance: éducation, famille et école

De grands philosophes, dont Platon, parlaient déjà de l'Éducation comme d'un moyen dont le but était de donner au corps et à l'âme toute la perfection et la beauté dont l'un et l'autre sont susceptibles. Ainsi, de ce point de vue, on pourrait définir l'Éducation comme l'ensemble des processus par lesquels un groupe social transmet ses capacités et ses pouvoirs. réorganiser et reconstruire les émotions pour adapter l'individu aux tâches qu'il accomplira dans le processus psychologique tout au long de sa vie (de l'enfance à sénescence).

Dans cet article de PsychologyOnline, nous parlons de l'intelligence émotionnelle chez l'enfant: éducation, famille et école.

La Intelligence émotionnelle, comme tout comportement, est transmis des parents aux enfants, notamment à partir des modèles que l'enfant crée. Après diverses études, il a été prouvé que les enfants sont capables de capter les humeurs des adultes (dans l'une d'entre elles, ils sont découvert que les bébés sont capables de vivre une sorte de détresse empathique avant même d'avoir pleinement conscience de leur existence. Goleman, 1996).

Les connaissances affectives sont étroitement liées à la maturité générale, à l'autonomie et à la compétence sociale de l'enfant.

La personnalité se développe grâce à processus de socialisation, dans lequel l'enfant assimile les attitudes, les valeurs et les coutumes de la société. Et les parents seront les premiers responsables de contribuer à cette œuvre, par leur amour et soins, la figure d'identification qu'ils sont pour les enfants (ils sont des agents actifs de socialisation). Autrement dit, la vie de famille sera la première école d'apprentissage émotionnel.

D'autre part, elles influenceront également le plus grand nombre d'expériences de l'enfant, ayant des répercussions sur le développement de votre personnalité. Ainsi, en contrôlant la plupart des expériences des enfants, les parents contribuent au développement de la cognition sociale.

Partant du fait que vous, les parents, êtes le modèle principal de vos enfants, l'idéal serait que Vous, en tant que parents, commencez à entraîner et à exercer votre intelligence émotionnelle afin que vos enfants puissent acquérir ces habitudes.

La règle qui prévaut à cet égard, comme M. J. Elias, S. B. Tobias et B. S. Friedlander (2000), est la suivante: "Traitez vos enfants comme vous aimeriez que les autres les traitent". Si nous analysons cette règle, nous pouvons obtenir 5 principes :

1. Soyez conscient de vos propres sentiments et de ceux des autres.
2. Faites preuve d'empathie et comprenez les points de vue des autres.
3. Gérez positivement les pulsions comportementales et émotionnelles et régulez-les.
4. Fixez-vous des objectifs positifs et faites des plans pour les atteindre.
5. Utilisez des compétences sociales positives lors de la gestion de vos relations

En observant ces principes, nous nous rendons compte que nous sommes devant ce que sont les cinq composantes de base de l'intelligence émotionnelle :

1. Connaissance émotionnelle de soi.
2. Reconnaissance des émotions des autres
3. Maîtrise de soi émotionnelle.
4. Motivation personnelle.
5. Des relations.

Pour pouvoir résoudre toute situation problématique dans le milieu familial, il conviendrait de répondre à une série de questions avant d'agir :

• Comment vous sentez-vous dans cette situation particulière? Que ressentent vos enfants ?
• Comment interprétez-vous ce qui se passe? Comment pensez-vous que vos enfants l'interprètent? Comment vous sentiriez-vous si vous étiez à leur place ?
• Quelle est la meilleure façon de gérer cela? Comment avez-vous fait à d'autres occasions? Cela a-t-il vraiment fonctionné ?
• Comment allons-nous faire cela? Que devons-nous faire? Comment aborder les autres? Sommes-nous prêts à le faire ?
• Avons-nous les compétences nécessaires? Quels autres moyens peut-il y avoir pour résoudre le problème ?
• Si notre plan se heurte à des événements imprévus, que ferons-nous? Quels obstacles peut-on prévoir ?
• Quand peut-on se retrouver pour échanger, partager des idées et des sentiments, et partir pour réussir en famille ?

D'autre part, une étude a montré que la Trois styles de comportement les plus inappropriés de la part de leurs parents ils sont:

• Ignorant complètement les sentiments de votre enfant, pensant que les problèmes de vos enfants sont insignifiants et absurdes.
• Le style laissez-faire. Dans ce cas, les parents sont conscients des sentiments de leurs enfants, mais ils ne proposent pas de solutions émotionnelles. alternatives, et ils pensent que toute façon de gérer ces émotions « inappropriées » est correcte (par exemple, les frapper).
• Déprécier ou ne pas respecter les sentiments de l'enfant (par exemple, interdire à l'enfant de se mettre en colère, être dur s'il s'énerve...)

Si l'on s'arrête au type d'enseignement mis en place il y a quelques années, on voit à quel point les enseignants préfèrent les enfants conformistes, qui ils obtenaient de bonnes notes et exigeaient peu (de cette façon, les apprenants et les disciples réceptifs étaient plus appréciés que les apprentis les atouts).

Ainsi, il n'était pas rare de trouver une prophétie auto-réalisatrice dans les cas où l'enseignant s'attendait à ce que l'élève obtient de bonnes notes et il les obtient, peut-être pas tant pour le mérite de l'élève lui-même que pour le traitement que l'enseignant lui donne.

Il y avait aussi des cas de désespoir acquis, produits par la façon dont les enseignants réagissaient aux échecs de leurs élèves.

Mais nous avons évolué, et pour continuer à le faire, nous devrons partir du principe que l'école est l'un des moyens les plus importants par lesquels l'enfant « apprendra » et sera influencé (influençant tous les facteurs qui composent sa personnalité).

Par conséquent, à l'école, vous devriez considérer apprendre aux élèves à être plus intelligents émotionnellement, en leur fournissant des stratégies et des compétences émotionnelles de base qui les protègent des facteurs de risque ou, au moins, atténuent leurs effets négatifs.

Goleman, 1995, a appelé cette éducation des émotions littératie émotionnelle (aussi, scolarisation émotionnelle), et selon lui, il s'agit d'apprendre aux élèves à moduler leur émotivité en développant leur Intelligence Emotionnelle.

Les objectifs qui sont poursuivis avec le implantation de l'intelligence émotionnelle à l'école, serait le suivant :

1. Détectez les cas de mauvaise performance dans le domaine émotionnel.
2. Sachez ce que sont les émotions et reconnaissez-les chez les autres.
3. Classez-les: sentiments, humeurs...
4. Moduler et gérer l'émotivité.
5. Développer la tolérance pour les frustrations quotidiennes.
6. Prévenir la consommation de drogues et autres comportements à risque.
7. Construire la résilience.
8. Adoptez une attitude positive envers la vie.
9. Prévenir les conflits interpersonnels Améliorer la qualité de vie scolaire.

Pour y parvenir, le figure d'un nouveau tuteur (avec un profil différent de ce que nous avons l'habitude de voir normalement) qui aborde le processus efficacement pour lui-même et pour ses élèves. Pour cela, il faut qu'il devienne lui-même un modèle d'équilibre d'adaptation émotionnelle, de compétences empathiques et une résolution sereine, réfléchie et juste des conflits interpersonnels, comme source d'apprentissage par procuration pour leur élèves.

Ce nouveau tuteur doit savoir transmettre des modèles de coping émotionnel adaptés aux différents interactions que les élèves ont entre eux (étant le résultat de modèles d'imitation, par apprentissage par procuration, pour les enfants). Par conséquent, nous ne recherchons pas seulement un enseignant qui a une connaissance optimale de la matière à enseigner, mais qui être également capable de transmettre une série de valeurs à leurs étudiants, en développant une nouvelle compétence professionnel. Ce sont quelques-uns des fonctions que le nouveau tuteur devra développer:

• Perception des besoins, des motivations, des intérêts et des objectifs des élèves.
• Aide les élèves à se fixer des objectifs personnels.
• La facilitation des processus de prise de décision et la responsabilité personnelle.
• Orientation personnelle de l'étudiant.
• L'établissement d'un climat émotionnel positif, offrant un soutien personnel et social pour augmenter la confiance en soi des étudiants.

La scolarisation des émotions se fera en analysant les situations conflictuelles et les problèmes quotidiens qui surviennent dans le contexte scolaire qui génèrent des tensions (comme cadre de référence pour l'enseignant, et à partir duquel travailler les différentes compétences de l'intelligence émotif.

Enfin, nous allons souligner que pour qu'un rendement scolaire se produise, l'enfant doit avoir 7 facteurs importants :

1. Confiance en vous et en vos capacités
2. Curiosité à découvrir Intentionnalité, liée au sentiment de se sentir capable et efficace.
3. Maîtrise de soi
4. Relation avec le groupe de pairs
5. Aptitude à communiquer
6. Coopérer avec les autres

Et pour que l'enfant profite de ces capacités une fois scolarisé, il ne faut pas douter que beaucoup dépendra des soins qu'il aura reçus de ses parents.

De cette façon, nous devons souligner que pour une éducation émotionnellement intelligente, la première chose sera que les parents des futurs élèves fournissent cet exemple de Intelligence émotionnelle à leurs enfants, de sorte qu'une fois qu'ils commencent leur éducation formelle, ils disposent déjà d'un large répertoire de ces capacités émotionnellement intelligent.

Cet article est simplement informatif, dans Psychology-Online, nous n'avons pas le pouvoir de poser un diagnostic ou de recommander un traitement. Nous vous invitons à vous rendre chez un psychologue pour traiter votre cas particulier.

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