Kad govorimo o metakogniciji, mislimo na razvoj znanja i aktivnosti misli. Vremenom se kod djece sve više javlja potreba za promicanjem ove vrste metakognitivnih vještina i strategija. studentima jer im to pomaže da misle svojom glavom, a ne samo da akumuliraju znanje kao što se to radi cijeli život.
Ova vrsta strategije, za razliku od samo akumuliranja znanja, ima transcendentalnije značenje i značajno povećava kognitivne sposobnosti. U ovom članku iz Psychology-Online: metakognitivne vještine i strategije u učenju, detaljno ćemo vas obavijestiti i pružit ćemo nekoliko primjera.
Kao što smo definirali na početku ovog članka, metakognicija se sastoji u tome da postanemo svjesni svog vlastitu sposobnost razvijanja strategija i resursa koji će nam pomoći da izvršimo zadatak u a djelotvoran. Isto tako također znamo i naučimo regulirati svoje kognitivni procesi Korak po korak.
Postoje različiti modaliteti u kojima se metakognicija može dogoditi i zanimljivo je znati što je svaki od njih budući da su povezani s različitim kognitivnim sposobnostima.
- Meta-memorija. Ovaj se modalitet odnosi na znanje i svijest koju imamo o vlastitom pamćenju i svemu što je povezano s njim. Odnosi se na znanje o vlastitim memorijskim kapacitetima, našim ograničenjima, našoj sposobnosti povezivanja znanje prethodno pohranjeno s novim, način na koji obično dolazimo do podataka i koristimo ih, itd.
- Meta-pažnja. Odnosi se na činjenicu da smo svjesni kako funkcionira naša vlastita pažnja i način na koji možemo imati kontrolu nad njom. Primjerice, primijetiti kad počnemo ometati, čemu se možemo vratiti usmjerite svoju pozornost tamo gdje to želimo, znajte koje nam strategije najbolje odgovaraju postići to itd. Radi se o tome kako znati optimizirati svoju pažnju u svakom trenutku kada je to potrebno.
- Meta-razumijevanje. Riječ je o poznavanju vlastite sposobnosti da razumijemo i kako je možemo koristiti. Jedan od glavnih nedostataka u učenju je čin čitanja, ali ne baš razumijevanje, a to se događa mnogim učenicima. Neki od njih čak idu i do koncentrirati i zapamtiti tekst, što može biti korisno za rješavanje ispita, ali to ne znači da su imali pripravništvo značajno budući da to zapravo nisu razumjeli. Stoga je neophodno razvijati ovu vještinu u učenika kako bi bili svjesni svoje razine razumijevanja i naučili je optimizirati.
- Meta-misao. Riječ je o stvaranju svijesti o vlastitom razmišljanju. To je od najveće važnosti jer obično vrlo malo razmišljamo o svom misli koje uključuju naša uvjerenja i ideje koje smo kroz cijelo vrijeme razvijali tijekom vremena. Umjesto da se usredotočite na činjenicu da „što misliti", Više je o"kako razmišljati”.
Zatim ćemo vas upoznati s nekim vježbama i strategijama koje se često koriste u učionici da učenike nauče razvijati svaku od svojih metakognitivnih vještina.
Vježba 1. Zaključite značenje riječi prema njihovom kontekstu
U ovoj vježbi studentima se pokazuju različite fraze tamo gdje se koristi nepoznata riječ u različitim kontekstima. Cilj vježbe je da studenti na taj način, odnosno na osnovu, utvrde značenje nepoznate riječi u kontekstu i uglavnom zbog toga što znaju važnost korištenja vlastitih strategija za postizanje a Ishod.
Vježba 2. Isprobajte različite načine da naučite nešto novo
Istočno vrsta strategije učenja Učeniku pomaže da poznaje različite metode za stjecanje novih znanja, proširuje viziju i može odabrati metodu koja mu je najudobnija ili najpraktičnija za učenje.
- Na primjer, kada se nauči nova riječ, može se podučavati na različite načine, kao što su: povezivanje riječ sa slikama, pronalaženje sinonima s drugom riječju koju već znate, identificiranje sa zvukom, itd.
Vježba 3. Vježbe samoprocjene
Nakon što su izveli aktivnost i naučili novu temu, daje im se vrijeme da se procijene. sami sebe i razmišljaju o njihovoj izvedbi u toj određenoj aktivnosti, postavljajući si pitanja poput: na koji način Mogu li poboljšati svoje performanse u ovoj aktivnosti? Što mi je bilo najteže kad sam to radio? Što mi je bilo najteže? olakšano? itd.
Za završetak ovog članka na metakognitivne vještine i strategije, ponudit ćemo vam neke završne aktivnosti za rad na metakogniciji.
Vježba 4. Vježbe za razvoj kognitivnih strategija
Prije i nakon izvršavanja određenog zadatka ili tijekom ispita, od studenta se traži da analizira koje je strategije provodio za svaku od njih.
- Na primjer, nakon polaganja testa koji pamti koliko ste se koncentrirali na proučavanje, koji čimbenici utjecao na vas da se koncentrirate ili prestanete koncentrirati i kako biste mogli učiniti bolje za sljedeći put.
Vježbajte 5. Postavljati pitanja
Je o promiču znatiželju kod učenika i želja za učenjem sve više i više. Stoga učitelj, umjesto da bude taj koji im neprestano postavlja pitanja razredu o obrađenim temama, zamolite učenike da postavljaju pitanja učitelj, nastavnik, profesor. To se može učiniti na nastavi kada se tema izlaže ili kod kuće kada učenici rade domaću zadaću. i čitati o nekoj temi, zapisujući sumnje koje se pojave i koje nisu dobro objašnjene kako bi ih sljedeći dan mogli raspravljati učitelj, nastavnik, profesor.
Ovaj je članak samo informativan, u Psychology-Online nismo u mogućnosti postaviti dijagnozu ili preporučiti liječenje. Pozivamo vas da odete psihologu kako biste liječili vaš određeni slučaj.
