Különbség az ATTITUDE és a FITNESS között

Ez a vita meglehetősen régi, és hajlamos szemben állni a hozzáállással és az alkalmassággal, mintha ellentmondásosak lennének: az első közelítésben azt gondolhatjuk, hogy A hozzáállás kodifikált oktatást igényel, és éppen ellenkezőleg, alkalmasság lenne valami, amit úgy kapunk nekünk, mintha isteni beavatkozás lenne. Ezzel a Pszichológia-Online cikkel részletesen megnézzük mindkettő jellemzőit, hogy jobban megmagyarázzuk a különbség a hozzáállás és az alkalmasság között. Meglátjuk mindkét kifejezés definícióját, mi a közös és mi különbözteti meg őket gyakorlati példákkal.

Index

1. Mi a hozzáállás
2. Mi a fitnesz
3. 4 Különbségek a hozzáállás és az alkalmasság között

A hozzáállás egy viszonylag állandó hajlandóság bizonyos helyzetekre adott válaszadásra a világ tapasztalatainak maradványa, amely valamilyen módon irányítja, orientálja vagy befolyásolja a viselkedést ilyen vagy olyan módon (Galimberti, 1992). Ebben a cikkben megtalálja a az attitűd meghatározása.

A pszichológiában az attitűd hipotetikus struktúra - mint a pszichoanalízisben a tudattalan is -, mert nem lehet közvetlenül megfigyelhető, de csak a verbális megnyilvánulásokból és a megfigyelt cselekmények sorrendjéből következtethet a tárgy.

A szociálpszichológia, az elemzés és a megértés azok a területek, amelyeken az attitűd különös figyelmet szentel.

• Hozzáállás a szociálpszichológiában: ezen a területen vannak olyan verbális vagy magatartási attitűdök, állandóak vagy átmenetiek, amelyek megfelelnek annak a csoportnak, amelyhez tartoznak; Ezen attitűdök mindegyikét a megbecsülés iránti viszonylag állandó hajlamnak tekintik pozitív vagy negatív bármely entitás.
• Hozzáállás az analitikus pszichológiában: Carl G. Jung elfogadja a attitűdöt pszichológiai elméletének egyik egzisztenciális elemeként, bevezeti az extrovertált és introvertált attitűd közötti különbséget; Ezeknek az attitűdöknek a fenomenológiáját később alkalmazták azzal, amit a psziché funkcióinak tekint, amelyek túlsúlyuk szerint meghatározzák a preferenciális attitűdöt gondolat, érzés, megérzés vagy érzékelés.
• Hozzáállás a megértés pszichológiájában: az attitűdök vizsgálata alkotja az elsőt annak a három résznek, amelyben Karl Jaspers világfelfogásainak pszichológiája megfogalmazódik, amely különbséget tesz objektív, önreflexiós és lelkes.

Igaz, hogy minden ember rendelkezik képességeivel és körülményeivel, de mindannyian felelősek vagyunk az élethez való hozzáállásunkért, és ezek megváltoztathatók. Például ez a cikk elmagyarázza hogyan lehet pozitívan hozzáállni nehéz időkben.

A fitnesz az a potenciális képesség, amely alkalmassá teszi az egyént egy bizonyos tevékenységre, és általában korán derül ki, a legtöbb esetben már a tanulás előtt létezik, bár gyakorlati kifejezési lehetőség hiányában az élet látens maradhat (Galimberti, 1992).

Gyakran különbséget tesznek a készségek között:

• Fizikai: azok, amelyek az érzékszervi és motoros készségek részét képezik, például a precizitás, a mozgások koordinálása, a fizikai ellenállás, a reakció sebessége.
• Lelki: amelyek egy vagy több mentális képesség, például észlelés, memória, elemző, szintetikus, intuitív és művészi képességek kedvező elrendezését tartalmazzák.

A fizikai, észlelési és memória képességek maximális kifejeződésüket 20-25 éves kor körül érik el; másrészt az értelmiségiek hosszabb időtartamúak, statisztikailag ellenőrizhető hanyatlással 60 évesen. A készségeknek tekinthetők a veleszületett és a megszerzett tényezők kombinációja határozza meg különböző arányokban, és főleg az észlelési és motorikus készségek terén tűnik a veleszületett elem érvényesül, míg az értelmiségiben az tanulás.

Az alkalmasság felmérését speciális orientációs teszteken keresztül végzik az iskola, mint szakember, azzal a céllal, hogy elősegítse a készségeket és azok alkalmazkodását a végre. A készségek értékeléséhez leggyakrabban használt tesztek közül felidézzük:

• DAT (differenciál alkalmassági teszt), többszörös alkalmassági teszt a 13 és 17 év közötti serdülők alkalmasságának értékelésére.
• Graves teszt (Graves design ítélet), reagens az esztétikai alkalmasság értékelésére 13 és 30 év közötti alanyokban.
• CSPDT (Crawford kis alkatrészek ügyességi tesztje), alkalmassági reagens a motoros funkciókhoz.
• Thurstone teszt, értékeli a mnemóni képességeket, a számítás pontosságát, a szervezeti képességeket és általában olyan tulajdonságok, amelyek a műveletekre, a mélységre és a mélységre vonatkozó mentális képességeket jellemzik. tartalmát.

Az attitűd és az alkalmasság fogalma közötti 4 fő különbség a következő:

1. Az attitűdnek nagyobb súlya van a siker elérése érdekében. Néhány évvel ezelőtt egy jelentős Harvard-tanulmánynak sikerült tudományosan bizonyítani, hogy az alkalmassági-attitűd dichotómiában Az életben a siker esélyeinek 85% -a a hozzáállással rejlik: a megfelelő felkészülés fontos a kitűzött célok eléréséhez, de az az alapvető dolog, hogy megfelelő hozzáállást tanúsítsunk. E tudományos bizonyítékok ellenére ugyanúgy igaz, hogy a hozzáállást tehetséggel, készségekkel és képességekkel kell kísérni; vagyis a várt siker elérésére való alkalmasság.
2. A hozzáállás lehet pozitív vagy negatív. Ahogy Clement Stone (1959) rámutat, „nagyon kevés az eltérés az emberek között, de ez a kis különbség nagy különbséget jelent: a kis különbség a hozzáállásban van; a nagy különbség az, hogy pozitív vagy negatív ”. Ezért a siker éppen az alkalmasság és a hozzáállás egybeesése.
3. A fitnesz lehetőség. A képesség az, hogy képesek elvégezni egy feladatot, funkciót vagy tevékenységet (felkészülés és tanulmány, készségek és képességek) képességek), míg az attitűd olyan lelkiállapot, amely a célok elérésére összpontosító magatartást inspirál javasolt.
4. A legfontosabb az, hogy a tehetség és az alkalmasság képességeinktől függ, de rajtunk múlik a hozzáállás.

Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.

Ha további hasonló cikkeket szeretne olvasni Különbség a hozzáállás és az alkalmasság között, javasoljuk, hogy adja meg a Szociálpszichológia.

• Amat, J. M. (2013). Control 2.0. A kevésbé pénzügyi és minőségi irányítási ellenőrzés új perspektívája. Barcelona: Profit Editorial.
• Ballesteros De La Puerta, J. (2007). A kihívás. Hogyan élvezheti saját életének felelősségét. Trafford Publishing.
• Galimberti, U. (1992). Dizionario di psychologia. Torino: Unione Tipografico.
• Roman, J. D. (2004). Feltételes irányítás. John Doe tanácsadó szakdolgozata. Könyvek a neten.
• Santos, R. (2013). Kelj fel és harcolj. Hogyan lehet ellenállással legyőzni a nehézségeket. Madrid: Pingvin véletlen ház.
• Stamateas, B. (2011). Sikeres kudarcok. Hogyan nőhetünk ki hibáinkból, és hogyan fedezhetjük fel az egyes kudarcok lehetőségeit? Madrid: Pingvin véletlen ház.