16 Csoportdinamika tinédzsereknek

A serdülők csoportdinamikája olyan asszertív stratégiák, amelyek elősegítik a szolidaritást, a problémamegoldást, valamint a logikus gondolkodás alkalmazását a termelékenység javítására. A serdülőkorban elengedhetetlen a különböző társadalmi integrációt elősegítő, szolgálatot jelentő tevékenységek gyakorlatba ültetése hogy a fiatalok megtanuljanak elmélkedni olyan kérdésekről, mint az erkölcs és az értékek, de szórakoztató módon.

Ebben a Psychology-Online cikkben néhányat elmagyarázunk csoportdinamika serdülők számára, hogy végre tudja hajtani őket, amikor szüksége van rájuk.

Index

1. Miért érdemes csoportdinamikát alkalmazni serdülőknél?
2. Csoportdinamika serdülők számára az önbecsülésről
3. Csoportdinamika serdülők számára az empátiáról
4. Csoportdinamika serdülőknek az értékekről
5. Csoportdinamika szórakoztató tinédzsereknek

Csoportdinamika serdülőknek számos pszichoszociális, fizikai és kognitív előnye van

Amikor csapatmunkát végeznek, megtanulnak interakciót folytatni más emberekkel, betartani a megállapított szabályokat, és megkérdőjelezni saját egyéni nézőpontjukat, ami létfontosságú. egészséges és konstruktív szociális készségek fejlesztésére. Az alábbiakban a csoportdinamika serdülőknél történő alkalmazásának egyéb pozitív aspektusait találja:

• Motiválja őket a csapatmunkára: különösen akkor, ha az osztálytársaik bátorítják őket tevékenységeik befejezésére.
• Javítsa kommunikációs készségeit: Ha például introvertált vagy, ezek a tevékenységek lehetőséget adnak arra, hogy szóba elegyedj hasonló gondolkodású társaival.
• Növelje termelékenységét: a csapatként végzett munka lehetővé teszi számukra, hogy több ötletet generáljanak, és összehasonlítsák azokat a felvetett probléma megoldása érdekében.
• Segít felfedezni saját erősségeit és gyengeségeit hogy dolgozhassanak azon szempontok javításán, amelyekben hangsúlyosabbnak kell lenniük.
• Kritikus gondolkodásra ösztönöznek, hiszen a serdülők különböző nézőpontokat tanulnak a helyzetekkel való szembenézéshez. Ez kiszélesíti a logikáját, és megadja azokat az eszközöket, amelyekre szüksége van a mindennapi problémák megoldásához.
• együttműködés javítása társak között, és jó alkalom a konstruktív visszajelzésekre.

Ehhez hozzá kell tenni, hogy ezek olyan tevékenységek, amelyek elősegítik a vezetői és felelősségvállalási készségek fejlesztését a csapat egyes tagjai között. Amint láthatja, ennek a dinamikának számos előnye van, és az alábbiakban bemutatunk néhányat a különböző oktatási, szociális vagy szórakoztató területeken leginkább alkalmazottak közül.

Az önbecsülés alapvető összetevője a serdülők érzelmi és szociális fejlődésének, mivel befolyásolja önmagukról alkotott felfogásukat és a másokkal való interakciót. Emiatt ebben a részben az önbecsülés néhány csoportdinamikájával találkozhat, amelyek kedvező teret kínálnak serdülők önbecsülésének erősítésére, lehetővé téve számukra, hogy feltárják és megértsék erősségeiket, gyengeségeiket és kihívásaikat részvételen és együttműködésen alapuló módon.

1. hogyan látnak engem

Ez egy nagyon szórakoztató és gyönyörű csoportdinamika tinédzserek számára. Az ötlet az, hogy minden résztvevőnek a hátára ragasztanak egy papírdarabot, amelyen a „Mit szeretek a legjobban benned” felirattal. Minden partner felírja arra a papírra, hogy mit szeret a legjobban az illetőben.

A végén minden diák előveszi a lapját, hogy elolvassa, mit írtak a többiek. A cél az fedezze fel mindazt a jót, amit mások látnak bennünk és hogy talán magunktól nem vagyunk képesek megérteni.

2. Félelmeim és reményeim

Minden résztvevőnek lehetősége lesz felírni félelmeit és reményeit egy papírra. A vitakoordinátor felszólalási jogot biztosít mindenkinek, hogy elolvashassa, amit írt, és feljegyzi a táblára a legfontosabb szempontokat.

A cél az, hogy a felolvasások végén mindenki részt vehessen egyfajta fórumon Fejezze ki érzelmeit anélkül, hogy félne attól, hogy elítélik.

3. A doboz és a tükör

Ennek a dinamikának az a célja, hogy a résztvevők megtanulják felismerni, hogy mindenki nagyon fontos ember ezen a világon. Ehhez egy kartondobozt kell adni nekik, benne tükörrel, anélkül, hogy tudnák, mi van benne. Később azt fogja mondani neki, hogy ellenőrizze a dobozban, hogy ott van-e a világ legértékesebb emberének fényképe.

Az ötlet az, hogy a dinamika végén minden résztvevő kifejezze, mit érzett, amikor meglátta saját tükörképét a tükörben.

A következő dinamikák tökéletesek a serdülők empátiájának elősegítésére, hogy megtanulják értékelni társaikat és szolidaritást tanúsítani másokkal.

1. A hagyma

Ez egy olyan dinamika, amely segíti a kollégákat kicsit jobban megismerni és együtt érezni Egyik a másikkal. Ráadásul tökéletes csoportos kapcsolatokhoz. A játék úgy kezdődik, hogy kiválasztjuk az egyik tagot gazdának. Ezután ezt a folyamatot követik:

• A résztvevők egy koncentrikus kört alkotnak, amely úgy tesz, mintha a hagyma rétegei lennének.
• A gazda megpróbálja szétválasztani őket, mintha hagymát pucolna.
• Az elválasztott tagok mindegyike gazdálkodóvá válik, és megpróbálja elkülöníteni a többi tagot, és így tovább, amíg mind el nem válik a hagymától.

A dinamika végén a fiúk és a lányok mindegyike elmeséli tapasztalatait.

2. a barátságos könyvtár

Egy egyszerű és határozott dinamika amelyben csak sok vágy kell a meghallgatáshoz és az önkifejezéshez. A mechanikája nagyon egyszerű, mivel csak arról szól, hogy a partnerek párokat alkossanak, és hogy viszonyuljanak egymáshoz életében olyan időszakokban, amikor érzelmei jobban ki voltak szolgáltatva, például párbaj vagy a elválasztás.

A cél az, hogy a dinamikában résztvevő partnerek megtanuljanak ítélkezés nélkül hallgatni, és tudják, hogyan fejezzék ki saját érzelmeiket.

3. Mit csinálnál?

Ehhez a tevékenységhez vitakoordinátort kell kijelölni, aki egy sor kérdést készít a dinamika résztvevőihez. Nincsenek jó vagy rossz válaszok, hiszen mindenki elmondhatja a véleményét, és a lényeg, hogy megtanulják együtt érezni mások problémáival.

Néhány kérdés, amit fel lehet tenni a csoportnak:

• Mit tennél, ha látnál valakit, aki bemocskolja valaki más házát?
• Ha valaki eléd esne az utcán, mit tennél?
• Ha azt látná, hogy egy osztálytársa rosszul bánik egy másik diákkal, mit tenne?

Ezzel a témával kapcsolatban a következő cikkben talál információkat Hogyan fejlesszük az empátiát serdülőkben.

Az alábbi csoportdinamika az értékekről az aktív meghallgatást, a kölcsönös tiszteletet és az empátiát segíti elő, lehetővé téve a serdülők számára, hogy különböző nézőpontokat fedezzenek fel, és tanuljanak másoktól. Az ezekben a tevékenységekben való részvétellel a fiatalok erősítik a személyes és társadalmi értékek megértését.

1. A sárkány

Ez a dinamika arra szolgál, hogy a az együttműködés és az aktív hallgatás értéke. Két hat-hét fős csoportnak kell részt vennie. Ezenkívül az egyik kijelölt társ a sárkány lesz. A cél az, hogy minden csoport egy város legyen, ahol a résztvevőknek meg kell szerveződniük a oszlop méret szerinti sorrendben, a legkisebbtől a legnagyobbig, hogy megijedjen a sárkány, de ezt szemmel kell csinálni! bekötött szemmel!

Ehhez egyenként meg kell hallgatniuk egymást, és igyekezniük kell a lehető legjobban megszervezni magukat. A sárkány feladata lesz, hogy megmondja, melyik csapat áll készen, és amikor ez megtörténik, a csoport tagjainak azt kell mondaniuk, hogy Boo! Megijeszteni a sárkányt. A csapat, amelyik elsőként ér célba, és azt mondja: Boo! A másik előtt ő nyeri meg a játékot.

2. elektromos kerítés

Ez egy csoportdinamikai előmozdítása csapatmunka és bizalom. A játék a következőképpen történik:

1. Alakíts két vagy három ötfős csapatot.
2. Köss egy kötelet a talaj magasságába, ami "az elektromos kerítés" lesz.
3. Most utasítson minden csapatot, hogy egyszerre lépjen át az elektromos kerítésen, de anélkül, hogy megérintené.

Az a csapat nyer, amelyik a lehető legrövidebb időn belül és áramütés nélkül ér célba.

3. közösen létrehozni

Ez az egyik legegyszerűbben alkalmazható dinamika, de nagyon hatékony. Csak meg kell kérni egy csapat tagjait, hogy szervezzék meg magukat előző nap, hogy mindenki hozza a szükséges anyagot, amiből illusztrált mesekönyvet készít.

Ezután kérjen meg mindenkit, hogy írjon egy történetet, és csatoljon hozzá rajzokat vagy animációkat. Az ötlet az, hogy a csapatmunka javítani a együttműködési készségek és hadd szárnyaljon a kreativitás.

4. Építkezés

Ez egy dinamikus A csapatmunka előmozdítására. Az ötlet az, hogy a résztvevők mindegyike hozzájáruljon egy modell vagy reprezentatív épület megépítéséhez, újrahasznosítható anyagokból.

Az első lépés a modell kiválasztásában való megegyezés, valamint az anyag kijelölése, amelyhez minden személy hozzájárul. A projekt végén találkozhatnak, hogy megvitassák, mit gondolnak az élményről.

A nevetés fontos eleme a serdülő csoport dinamikájának, mert lehetővé teszi számukra, hogy önmaguk legyenek tanulás és szórakozás közben. Most ajánlunk néhány szórakoztató dinamikát, amely örökre a fiúk és a lányok emlékezetében marad.

1. a táncoló bál

Ennek az egyszerű és szórakoztató dinamikának végrehajtásához csak egy labdára lesz szüksége. A résztvevők kört alkotnak, és kijelölnek valakit, aki fel- és lecsökkenti a zenelejátszó hangerejét.

A labda elkezd kézről kézre átadni, miközben szól a zene. Amikor kialszik, akinek a labda a kezében van, annak kell táncolj, ahogy jónak látod.

2. A történelem

Ennek a dinamikának az a célja, hogy az egyik tag gondolatban elolvassa egy papírlap tartalmát. Ezután megsúgja egyik osztálytársának, hogy mit tolmácsolt a lapról. Ez a partner ugyanezt fogja tenni a következővel, és így tovább, egymás fülébe mondva, amit hallanak.

A végén, az utolsó partnernek hangosan ki kell mondania, amit hallott és hasonlítsa össze az eredeti lappal, ahol a történet volt. Biztosítjuk Önöket, hogy a nevetés garantált lesz.

3. kedvenc híres karakterem

Ebben az esetben minden résztvevő kiválaszt egy neki tetsző híres személyt, és az egész csoport előtt utánozza, hogy a többiek kitalálják, ki az. Természetesen minél több mime-et kell készítenie, hogy szórakoztatóbbá tegye a játékot.

4. Szabadulószoba

Ez az egyik legszórakoztatóbb tini csoportjáték négy-öt fős csapatok számára. Először is különböző találós kérdéseket, nyomokat és rejtvényeket kell elhelyezni egy olyan helyre, ahol a tagok megpróbálják megtalálni a kijáratot.

Természetesen nagyon érdekes, mert teszteli a kreativitást és a logikus gondolkodást miközben szórakozik.

5. az emberi csomót

Ehhez a tevékenységhez csak nagy vágy kell a nevetéshez. A játékhoz a játékosoknak egymás kezét kell fogniuk, és kört kell alkotniuk. Később megpróbálják kicsavarni magukat, de anélkül, hogy elengednék a kezüket, amivel sok percnyi szórakozásban lesz részük.

6. Állatok

Végül ez egy másik szórakoztató csoportdinamika a tinédzserek számára. A játék abból áll, hogy a résztvevők kimondják a nevüket, majd egy állat nevét. Például "Én vagyok Marcos, a macska". Ezután mindegyik megismétli a dinamikát.

A második körben az állat hangját kell kiadnia. Nyugodtan az lesz nagyon vicces módszertalálkozni és megtöri a jeget.

Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Psychology-Online-nál nem áll módunkban diagnózist felállítani vagy kezelést javasolni. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz, hogy kezelje konkrét esetét.

Ha további hasonló cikkeket szeretne olvasni Csoportdinamika tinédzsereknek, javasoljuk, hogy lépjen be a kategóriánkba Oktatási és tanulási készségek.

• Banz Liendo, C. (2008). Csoportdinamika: tanulási technika.
• Morris, R. B., Garcia, I. m. v. G., Marin, I. m. b. M., Martin, T. L. L. P., Viera, A. m. BÁRMELYIK. P. és Hernandez, A. m. m. NAK NEK. R. (2002). Csoportdinamika az oktatásban: elősegítése. Havanna: Editorial Pueblo and Education.
• Torres Hidalgo, A. és Ramos Rayski, R. (2017). Csoportdinamikus.