Mi a tanulás a pszichológiában?

A pszichológiában a tanulás leggyakoribb meghatározása, hogy a viselkedés viszonylag állandó változása a tapasztalatok eredményeként. Ez a meghatározás azonban nem foglalja magában a testi sérülés, betegség, gyógyszerek vagy érési folyamatok miatti viselkedésbeli változásokat.

A tanulás az észleléssel együtt az első olyan kognitív folyamat, amelyet a tudományos pszichológia tanulmányoz hogy a tudományág történetének első harminc éve kísérletezhető és felfedezhető ezen a területen tanulmány. Ebben a Pszichológia-Online cikkben megpróbáljuk pontosan megválaszolni ezt a kérdést: Mi a tanulás a pszichológiában?

Index

1. A tanulás jelentése a pszichológiában
2. Elméletek tanulása a pszichológiában
3. A pszichológia tanulásának típusai
4. Tanulási stílusok a pszichológiában
5. Tanulási tényezők a pszichológiában

Mi a tanulás a pszichológiában? A meghatározás a következő lehet: módosítás, többé-kevésbé stabil és állandó, egy személy konkrét viselkedésében ami annak tapasztalatából fakad.

A pszichológia tanulási folyamata egy új és véglegesen eltérő reakciómód megszerzését foglalja magában. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a megszerzett viselkedés vagy minták nem hajlamosak a módosításokra, sem augmentatív, sem diminutív értelemben. Ezenkívül a megtanult dolgok, ha nem konszolidálódnak ismétléssel, elveszhetnek és idővel elérhetetlenné válhatnak.

A tanulás meghatározása a pszichológiában az egy tapasztalat eredménye, mivel nincs olyan tanulás, amely ne menne át egy inger észlelési és kognitív kezelésén. Ebben a cikkben további információkat talál mi a pszichológia tanulása.

A pszichológiát és a pedagógiát gyakran érdekelték a tanulási folyamatok, számos eredményt produkáltak és különböző értelmezési elméletek, amelyeket a század nagy pszichológiai iskolái kapcsán osztályoztak XX. Ezután megvizsgáljuk a pszichológia tanulásának főbb elméleteit:

• Biheiviorizmus: a bázison van egy asszociációs felfogás. A pszichológia tanulási folyamata viselkedési szempontból a következménye új asszociációk az ingerek és a viselkedés között válaszul magukra az ingerekre. A tanulás összegző felfogása, amely a tantárgyat lényegében passzívnak tekinti. Ennek az áramlatnak a fő szerzői J. B. Watson, I. P. Pavlov, E. Thorndike és B. Skinner.
• Kognitivizmus: A pszichológia elméleteinek tanulásakor a kognitivizmus szerint a figyelem az asszociáció fogalmáról az aktív szubjektum koncepciójára tolódik át a valóság kidolgozása során. Hangsúlyozza az előkészítés és a reprezentáció belső folyamatai. A tanulást a különböző kognitív komponensekkel kapcsolatban újradefiniálják. A kognitivizmus referencia szerzői C. Hull, E. Tolman, W. Kohler, K. J. W. Craick, G. NAK NEK. Miller, E. Galanter, K. Pribram és U. Neisser.
• Konstruktivizmus: a konstruktivista iskola szerint a hallgató központi szerepet tölt be a tanulási folyamatban. Ez a tudásfolyamat aktív része, míg a tanár marginális szerepet játszik, amelynek célja, hogy megkönnyítse az említett folyamat felépítését. E pszichológiában a tanulás legfontosabb szerzői L. Vygotskij, J. Piaget, J. Bruner és D. Merrill. A következő cikkekben konzultálhat Piaget elmélete a tanulásról Y elméletek tanulása Bruner szerint.

Ahhoz, hogy megértsük, mi a tanulás a pszichológiában, fontos figyelembe venni annak különböző tipológiáit. Lássuk, mik a tanulás típusai a pszichológiában.

• Nem asszociatív tanulás: Ez egy viszonylag állandó változás az egyetlen ingerre adott válaszreakció erősségében az ismételt expozíció után. A nem asszociatív tanulás felosztható szokásra és tudatosságra.
• Asszociatív tanulás: tanulási folyamat a pszichológiában, amelyben valaki megtanul asszociációt két inger, vagy viselkedés és inger között. Az asszociatív tanulás két formája a klasszikus kondicionálás és az operáns kondicionálás.
• Aktív tanulás: akkor fordul elő, amikor egy személy átveszi az irányítást saját tanulási tapasztalata felett.
• Impresszum: ez a típusú pszichológiai tanulás az élet egy bizonyos szakaszában fordul elő. Gyors és látszólag független a viselkedés következményeitől.
• Utánzás vagy helyettes tanulás: a pszichológiában való tanulás egyik példája ilyen. Pontosabban az utánzás folyamatára összpontosít, amely a megfigyelő és a megfigyelt között létezik.

Bővítheti a pszichológia tanulásával kapcsolatos információkat a típusú tanulási stratégiák.

A tanulás nem mindenki számára azonos szokásos út. Az egyéni hajlamok, élettapasztalatok, szerkezet és a környezet igényei a tanulás sajátos módjait alakítják ki. Általában a "tanulási stílusok" kifejezéssel utalunk ezekre a módszerekre.

Az irodalomban sok modell és tanulási stílus létezik. Az egyik legnépszerűbb modell Felder és Silverman (1988), amelyen belül öt hallgatói kategóriát különböztethetünk meg. Lássuk, mik a tanulási stílusok a pszichológiában az említett modell szerint:

1. Szenzoros vs. Intuitív
2. Vizualitások vs. Szóbeli
3. Induktív vs. Levonók
4. Eszközök vs. Fényvisszaverő
5. Szekvenciális vs. Globális

A pszichológiában való tanulás fogalmának megértéséhez különböző összetevőket kell figyelembe venni. Ebben a részben meghatározzuk, melyek a pszichológia tanulási tényezői.

• Korábbi kognitív előfeltételek: tartalmazza a korábbi tapasztalatok és a kognitív transzfer műveletek problémájához kapcsolódó jelenlegi tanulási folyamatok hozzájárulását.
• Affektív előfeltételek: az affektív érés abból áll, hogy elérjük azt az alapvető autonómiát, amely szükséges önmaguk és a dolgaik kezeléséhez. Ez magában foglalja annak a derűnek a megszerzését is, amely lehetővé teszi, hogy egy tevékenységre koncentráljon a tanuláshoz szükséges ideig.
• Didaktikai tapasztalat: A pszichológia másik tanulási tényezője a didaktikai tapasztalat. Ez lehet a tér, a résztvevők, a tevékenységek, a csoportok vagy a menedzsment módozatai.
• A családi környezet minősége: ez az egyik fő tanulási tényező, amely meghatározza az emberek közötti különbségeket a tanulási szintekben.
• Szociokulturális tényezők: Mivel a tanulás társadalmi és kulturális kontextusban zajlik, egyértelmű, hogy foglalkoznunk kell a társadalmi és kulturális tényezőkkel, valamint az azt befolyásoló csoportdinamikával.

Ez a cikk csupán tájékoztató jellegű, a Pszichológia-Online-ban nincs lehetőségünk diagnózis felállítására vagy kezelés ajánlására. Meghívjuk Önt, hogy forduljon pszichológushoz az Ön esetének kezelésére.

Ha további hasonló cikkeket szeretne olvasni Mi a tanulás a pszichológiában?, javasoljuk, hogy adja meg a Kognitív pszichológia.

• Canestrari, R., Godino, A. (2002). Bevezetés az általános pszichológiába. Milánó: Mondadori.
• Coinu, M. (2007). Le teorie dell’apprendimento. Felépült: http://www.icferraripontremoli.it/materiale/2marzo/Nuova%20cartella/1%20TEORIE%20APPREND%20-%20COINU%20dispense.pdf
• Hardy, M., Heyes, S. (1983). Bevezetés a pszichológiába. Milánó: Feltrinelli.
• Lucchiari, C. (et al.) (2018). Pszichológia a scuola. Gyakorlati-elméleti percorso. Padova: Webster.