PERAN ORANG TUA

Pengalaman saya sebagai psikoterapis memberi tahu saya bahwa banyak masalah (neurosis, defisiensi, disfungsi, konflik eksistensial) orang terkait dengan kekurangan yang dipasang dalam konteks rumah, yang dalam banyak kasus merupakan konsekuensi dari pelaksanaan peran ayah atau ibu yang tidak memadai. Rumah tangga yang disfungsional (ayah dan ibu) menghasilkan orang-orang yang disfungsional (anak-anak).

Kehidupan keluarga meninggalkan jejaknya tak terhapuskan dalam kehidupan dan esensi setiap individu. Kesehatan dan fungsi atau kegilaan dan disfungsi, kinerja produktif dan efektif atau tidak, berkaitan dengan apa yang telah dijalani dan dipelajari di laboratorium keluarga; dengan jenis pengaruh yang dimiliki Ibu dan Ayah terhadap anak-anak mereka.

Indeks

1. Peran orang tua dalam pendidikan
2. Peran pendidik
3. Orang tua mendidik melalui modeling
4. Orang tua mendidik melalui konteks yang terorganisir di rumah
5. Orang tua mendidik melalui kontak

Orang tua, sebagai asal dan sumber kehidupan bagi anak-anaknya, menghasilkan pengaruh yang menentukan dan unik. Di sisi lain, karena orang tua adalah aktor utama (pemahat, pelatih, pembentuk) dalam proses pendidikan dan pelatihan anak-anak, sangat mempengaruhi jenis peta, pembelajaran dan kepribadian yang mereka pasang anak-anak.

Tindakan ini adalah menentukan dalam tujuh tahun pertama kehidupan anak, karena dua alasan:

• Anak-anak, pada tahap awal kehidupan mereka, adalah kebutuhan belaka. Orientasi utama mereka didorong oleh kebutuhan mereka yang paling mendasar seperti kebutuhan akan rasa aman. Jika ibu atau ayah memaksakan interaksi yang beracun, mengebiri, dan negatif, anak akan "menyesuaikan diri" dengan perintah dan gaya ayah dan ibu, dan akan mengorbankan mereka. kebutuhan dan lebih banyak pengalaman pribadi, untuk mengasingkan ibu dan ayah, dan dengan demikian tidak kehilangan keamanan yang mereka wakili, bahkan jika itu berarti menyangkal diri mereka sendiri. kebutuhan.
• Dalam tujuh tahun pertama kehidupan manusia, sifat yang paling mendasar dan mendasar ditempa, karakter dan kepribadian individu.

Orang tua adalah pendidik keunggulan anak-anak.

Orang tua mendidik melalui instruksi, pemodelan, kontak yang dibuat, ikatan yang dibangun, dan konteks yang terorganisir. Dalam fungsi ini, ibu dan ayah sangat diperlukan. Keluarga besar, gereja dan sekolah adalah kolaborator. Lembaga-lembaga ini dapat melakukan yang terbaik, tetapi mereka tidak akan pernah melakukannya dengan pertimbangan ayah dan ibu (cinta, dedikasi, pengabdian, komitmen, dan tanggung jawab).

Peran mendidik anak-anak tidak dapat diubah, tidak dapat dipindahtangankan, dan tidak dapat didelegasikan. Itu tidak bisa di-outsource; Terlalu besar untuk pembantu rumah tangga, kerabat dekat, tetangga, negara, media dan guru.

Pendidikan yang harus diberikan orang tua kepada anak-anaknya, ini bukan pendidikan akademis (meskipun tidak dikecualikan dari peran), tetapi pendidikan untuk kehidupan dan kinerja yang sukses. Mendidik lebih dari sekadar menyampaikan konten akademis; mendidik adalah membentuk kompetensi untuk hidup. Pelatihan adalah, seperti yang dikatakan Manuel Barroso: "Mengeluarkan interior organik dan emosional anak, orang yang ditampung".

Untuk misi itu saja konteks rumah efektifKarena hanya itu yang mampu menyediakan mata rantai, hubungan, model dan konteks yang diperlukan untuk perkembangan dan pertumbuhan keluarga, emosional dan spiritual anak. Kecakapan hidup dipelajari di laboratorium yang disebut keluarga.

Hanya orang tua yang menjamin pembelajaran emosional, komunikasi, dan keterampilan perilaku, keluarga, dan organisasi yang membuat orang kompeten untuk seni rupa untuk hidup.

Orang tua mendidik melalui keteladanan, dalam perbuatan, tindakan dan sikap. Mereka terbentuk dengan memodelkan kompetensi hidup melalui gaya hidup yang mereka proyeksikan, kebiasaan yang mereka tunjukkan, perilaku yang mereka ekspresikan, dan ikatan yang mereka bangun.

Anak-anak belajar terutama dengan meniru, mengamati (melihat, mendengar dan merasakan) orang tua. Bagian yang baik dari pembelajaran anak-anak berasal dari peniruan sikap dan perilaku orang tua mereka. Pada tahun-tahun awal itu, ibu dan ayah adalah panutan yang dicita-citakan anak-anak. Ibu dan Ayah bukan hanya panutan tetapi pahlawan anak-anak mereka.

Betapa sedihnya karena tanpa ayah dan ibu, anak-anak harus beralih ke pahlawan lain, seperti penyanyi rock atau aktor / aktris, yang hidupnya tidak selalu menjadi contoh yang layak untuk diikuti!

Adalah tanggung jawab orang tua untuk menciptakan lingkungan - struktur - di mana mereka tinggal atauIkatan dan hubungan yang terorganisir. Orang tua perlu mendefinisikan kerangka acuan yang mengatur interaksi di rumah. Struktur ini mencakup sistem nilai, prinsip, dan keyakinan. Hal ini juga membutuhkan investasi waktu keluarga yang melimpah dan berkualitas serta membutuhkan pembangunan budaya yang indah (the semangat keluarga, iklim atau suasana rumah, karakternya, kedalamannya, serta kualitas dan kedewasaannya hubungan). Semua elemen ini menyediakan struktur dasar untuk pertumbuhan yang sehat dari anak-anak.

Ada pepatah berdoa "Struktur model perilaku." Orang tua perlu menciptakan struktur (nilai, peta, norma, tradisi, adat, ikatan, kebiasaan, dll) yang membentuk dan mengatur - mendidik dan melatih - sikap dan perilaku anggota keluarga, yang membentuk pengalaman menjadi keluarga. Konteks merupakan pembentuk keyakinan, peta, sikap dan perilaku.

Orang tua memiliki tanggung jawab untuk memberi anak-anak mereka organisasi seumur hidup, yang mencakup definisi pribadi (dari mana saya berasal?, dari mana saya berasal?, siapa saya?), pengembangan kesadaran akan kebutuhan mereka sendiri, asumsi tanggung jawab atas hidup dan tindakan mereka, peta referensi untuk tindakan kongruen.

Orang tua perlu mengatur konteks (waktu, ruang, norma, nilai, peluang, batasan, dll.) yang mengarahkan dan makna dan makna pengalaman menjadi sebuah keluarga, faktor fundamental untuk perkembangan dan pertumbuhan yang sehat dari anak-anak. anak-anak. Pengorganisasian, seperti yang dikatakan oleh Manuel Barroso: “Memberi arahan dan makna pada pengalaman menjadi sebuah keluarga, sehingga masing-masing memiliki cara berpikir, merasakan, menghubungkan, melihat sesuatu, menganalisis peristiwa, menetapkan prioritas, memecahkan masalah, untuk berkomunikasi, untuk merencanakan, untuk membuat keputusan, untuk mengambil kepemimpinan, untuk bernegosiasi, menjadi kreatif, menggunakan sumber daya dan alternatif; mencari makna dari apa yang terjadi”.

Orang tua adalah pencipta kehidupan. Dengan hidup pergi energi, penghargaan dan harga diri anak untuk dirinya sendiri. Ayah untuk memenuhi perannya sebagai pendidik - pelatih perlu hadir, melakukan kontak dengan anak-anak, menjadi bagian dari plot dan pengalaman mereka.

Kehadirannya bukanlah kehadiran nominal, tapi aktif, dekat dan berkomitmen. Ini adalah kehadiran yang membentuk ikatan, ikatan, dan keintiman dalam hubungan. Ini adalah kehadiran yang diterjemahkan ke dalam waktu dan ruang yang berkualitas. Ada orang tua yang tetap tinggal dan tertarik di rumah sebagai “penyedia yang baik”, tetapi kehadiran mereka tidak dirasakan, tidak diperhatikan melalui berbagi pengalaman, atau kata yang tepat di saat kesulitan dan kebingungan, atau pelukan yang menghibur saat perlu. Kehadiran meninggalkan bekas yang tak terhapuskan pada pengalaman anak-anak… pada ingatan dan ingatan mereka… pada kepribadian mereka.

Kehadiran orang tua perlu dirasakan melalui jenis ikatan dan hubungan yang ditempa dalam hubungan orang tua-anak. Kehadiran itu perlu diterjemahkan ke dalam tindakan dan sikap yang mengomunikasikan pengalaman menjadi dan menjadi bagian dari sebuah keluarga. Kehadiran itu adalah tangan yang menyentuh dan membelai, bibir yang mencium, lengan yang merangkul, telinga yang tersedia untuk mendengarkan, bibir yang memberi tahu, menasehati dan menegaskan dengan kata-kata.

Orangtua mereka tidak mendidik melalui kelas master dan berkat penggunaan sarana teknologi. Mereka mendidik melalui kontak: kehadiran, komunikasi, koneksi. Kontak adalah dasar dari semua pengalaman dan pembelajaran. Itu tidak dapat dididik dengan tidak adanya atau dengan remote control, tetapi melalui kontak yang efektif. Anda tidak dapat, misalnya, mengajarkan cinta tanpa kedekatan, atau keamanan dan kepercayaan diri melalui kehidupan yang tidak ada.

Kontak juga merupakan cara model untuk hubungan interpersonal. Cara ibu dan ayah melakukan kontak dengan anak-anak mereka adalah model yang akan mereka internalisasikan sebagai peta kontak dan hubungan. Jika kontaknya jauh dan impersonal, atau dekat dan intim, itu akan menjadi pola yang akan dipelajari dan dipasang oleh anak. Itu akan menjadi bentuk dan gaya yang akan dia pelajari untuk terikat.

Kontaknya adalah penting dan tak tergantikan sebagai sistem pelatihan. Dalam kata-kata Manuel Barroso: “Seorang anak membutuhkan kontak karena dia membutuhkan makanan untuk tumbuh dan hidup. Jika Anda memilikinya, mata Anda akan bersinar, kulit Anda akan memiliki warna yang lebih cerah, tubuh Anda akan bergerak dan Anda akan memiliki fleksibilitas, hidup; itu akan tumbuh sehat dan dengan sedikit kecelakaan. Hubungan tanpa kontak adalah hubungan tanpa kehidupan, yang meninggalkan kekosongan jiwa, tanpa energi, dengan ekspresi kesedihan dan kebosanan yang akan berusaha digantikan oleh anak itu dengan masalah, makanan, dan seribu kejadian, berusaha untuk diserap Akun". Dan penulis tersebut menambahkan. ”Ketidakhadiran ayah atau ibu adalah sesuatu yang lebih dari kehilangan atau perpisahan. Ini adalah kekosongan jiwa. Kehilangan yang signifikan dari semua kontak yang dibutuhkan seorang anak. Tragedi pengabaian terletak pada penghancuran referensi dan hilangnya kontak, yang mendukung pembelajaran keterampilan ”.

Artikel ini hanya informatif, di Psikologi-Online kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan pengobatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus khusus Anda.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel serupa dengan Peran orang tua, kami sarankan Anda memasukkan kategori kami Psikologi sosial.

• Barroso Manuel, Ser familia, Editorial Galac, 2006.
• Kliksberg Bernardo, Wawancara oleh Norma Domínguez, Mei 2006
• Catatan dan Catatan Diploma dalam Psikoterapi Tubuh, Fundasoma, 2012.