Priming semantik vs. priming visual: fenomena ujung lidah

Menurut Levelt (1989), orang dewasa pendidikan menengah memiliki kosakata aktif yang berisi sekitar tiga puluh ribu kata, yang membuatnya dapat dimengerti bahwa studi tentang proses akses ke leksikon sangat menarik bagi para peneliti, mencoba menemukan bagaimana melakukan a begitu cepatnya pemilihan kata yang tepat saat berbicara lancar, membutuhkan serangkaian proses temu kembali leksikal secara praktis otomatis. Namun, dalam keadaan tertentu, ada kesulitan dalam memilih kata secara tepat di antara semua kata yang tersedia dalam leksikon dewasa kita.

Gangguan atau perubahan yang berbeda dapat menyebabkan kesulitan saat mengakses bahasa. Dari keseriusan afasia dan masalah bahasa lainnya yang disebabkan oleh kerusakan otak, hingga kesalahan dalam pidato atau fenomena ujung lidah yang terkenal, yang dapat dianggap lebih "normal" dan sehari-hari, tidak memiliki pentingnya. Yang terakhir, fenomena Punta de Lengua, telah membangkitkan minat khusus dalam penelitian ilmiah untuk menyelidiki proses pemilihan dan produksi kata-kata. Di PsicologíaOnline kami menjelaskan semua yang terkait dengan ini, dimulai dengan

Indeks

1. Pengantar fenomena priming dan ujung lidah
2. Peserta
3. Bahan:
4. Proses
5. Rancangan
6. Hasil
7. Diskusi

Itu fenomena ujung lidah (PL, dalam bahasa Spanyol, TOT "Tip of tongue", dalam bahasa Inggris) dengan demikian merupakan, dalam kaitannya dengan pemrosesan leksikal, contoh yang jelas bahwa subjek mungkin mengalami kesulitan atau hambatan sesaat dalam mengakses representasi fonologis dari kata. Hal ini tampaknya terutama berulang semakin tua orang tersebut, menurut berbagai penyelidikan yang dilakukan (Maylor, 1990ª; Brown dan Nix, 1996). Oleh karena itu, dalam percobaan ini, subjek lanjut usia tidak akan dimasukkan, untuk mengontrol efek ini.

Selama keadaan PL, seseorang memiliki sensasi intens mengetahui kata, akan mencapai kesadaran, tetapi tidak diakses. Orang tersebut biasanya mengingat informasi dangkal dari istilah yang dicari, mencoba mencari sinonim atau kata alternatif sebagai strategi untuk menyimpulkan dan memancarkan kata tersebut. Subjek tahu bahwa dia memiliki informasi fonetik yang dia butuhkan dan bahwa dia menyimpannya dalam ingatannya dan bahwa, cepat atau lambat, dia akan dapat mengaksesnya. Hal tersebut merupakan fenomena yang lumrah dan sering terjadi dikalangan masyarakat, terutama pada usia lanjut, meskipun ada pembicaraan yang frekuensinya tinggi di kalangan mahasiswa karena tuntutan. Probabilitas tertinggi biasanya diberikan dengan kata benda yang tepat, diikuti oleh yang umum dan, terakhir, kata kerja dan kata sifat.

Dari sudut pandang teoretis, ada kesepakatan umum dari model koneksionis (MacKay dan Burke, 1990) seperti dari model serial (Levelt, Roelofs dan Meyer, 1999) bahwa masalahnya adalah kegagalan dalam aktivasi fonologis setelah representasi semantik diaktifkan koresponden.

Brown dan McNeill (1966) merancang eksperimen di mana fenomena dipelajari melalui penyajian definisi kata-kata kecil. Pertanyaan yang sering ditanyakan oleh peserta dengan tiga jawaban tertulis: mereka tahu kata itu, mereka tidak tahu, mereka tahu tapi tidak sepakat. Hasil penyelidikan mereka menunjukkan bahwa, dalam keadaan PL, pembicara memiliki informasi tentang kata yang tidak dapat dia ambil kembali, terutama huruf. awal dan akhir, jumlah suku kata dan posisi aksen utama, yang menunjukkan bahwa pengambilan leksikal tidak dilakukan dari semua atau tidak sama sekali, dalam satu langkah, tetapi bahwa setidaknya ada dua jenis representasi kognitif yang berbeda: informasi fonologis dan informasi semantik, dan yang aksesnya juga sesuai dengan proses dibedakan.

Model koneksionis mereka mengusulkan metafora otak dan saraf yang menjelaskan proses kognitif akses leksikal melalui "jaringan saraf" yang terdiri dari node dan koneksi antara node ini. Menurut model ini, unit kata yang paling sering digunakan lebih dekat dengan node tingkat yang lebih rendah, seperti fitur fonologis dan ortografis. Dengan demikian, ketika sebuah node diaktifkan atau terjadi koneksi, aktivasi tersebut akan merambat ke segala arah, meningkatkan semua representasi yang secara visual, fonologis dan semantik menyerupai kata diinginkan. Di sisi lain, setiap kali sebuah kata diproses, koneksi yang sesuai dengan kata ini diperkuat (McClelland dan Rumelhart, 1981), jadi salah satu aspek penting untuk model ini adalah frekuensi kata, yang akan membuat kata-kata frekuensi tinggi tidak rentan terhadap PL, sedangkan kata-kata dari rendah, karena model mereka menganjurkan pentingnya kekuatan koneksi (semakin tinggi frekuensi berbicara, semakin kuat koneksi, semakin sedikit risiko LP).

Sesuai dengan hasil yang diperoleh Brown dan McNeill, dan dengan mempertimbangkan penjelasan model koneksionis, kami memulai percobaan ini dengan tujuan untuk memperoleh bukti eksperimental yang mendukung jenis aktivator, semantik atau perseptual, yang akan menyiratkan aktivasi sebelumnya dan mengurangi waktu latensi dalam pemulihan kata dalam PL, serta konfirmasi teori bahwa kata-kata frekuensi rendah dipengaruhi lebih besar oleh fenomena ini, yang menghasilkan waktu reaksi yang lebih lama. sebelum mereka.

Oleh karena itu, dua jenis fasilitator (priming) akan dihadirkan dalam tugas yang akan dilakukan: priming persepsi dan priming semantik, dalam kategori kata yang mirip sehingga dapat menjadi perbandingan, dan diklasifikasikan dalam frekuensi tinggi dan rendah.

Efek priming mengacu pada pengaruh stimulus pada kinerja selanjutnya dari sistem pemrosesan (Schacter, 1995). Kita dapat membedakan beberapa jenis priming, di antaranya yang dipilih untuk desain penelitian ini: priming perseptual dan priming semantik (Blaxton, 1989).

Priming semantik dipengaruhi oleh manipulasi tingkat pemrosesan, sedangkan priming persepsi rentan terhadap manipulasi fisik dari rangsangan.

Priming perseptual adalah salah satu yang akan diekspresikan melalui bukti tidak langsung. Dalam pengujian ini, pemrosesan ditentukan oleh karakteristik fisik kunci dalam percobaan. Menurut Tulving & Schacter (1990), itu adalah fenomena pra-semantik yang akan mencerminkan aktivitas Sistem Representasi Perseptual. Kami dapat mengusulkannya dalam format visual, pendengaran, penciuman, haptik. Dalam percobaan tersebut akan disajikan dalam format visual.

Priming semantik adalah salah satu yang akan diekspresikan melalui tes tidak langsung di mana pemrosesan konseptual dari rangsangan diperlukan. Ini dapat dipengaruhi oleh operasi pengkodean semantik, dan praktis tidak sensitif terhadap perubahan sifat permukaan informasi. Pemrosesan stimulus dan pemulihan implisitnya merupakan fungsi dari organisasi semantik (Tulving & Schacter, 1990). Aspek yang akan kami perhitungkan saat memilih priming semantik adalah yang ditawarkan oleh Shelton dan Martín (1992) Dalam penelitiannya, yaitu, perbedaan harus dibuat antara priming semantik asosiatif dan non-asosiatif, karena priming otomatis diperoleh untuk kata-kata yang terkait secara asosiatif, tetapi tidak untuk kata-kata yang terkait secara semantik tetapi tidak secara asosiatif. Ini juga dapat memengaruhi waktu latensi yang kita pelajari. Menurut hasil eksperimen Groot (1990), efek fasilitasi hanya ditunjukkan dalam kondisi yang terkait secara asosiatif. Dalam kasus kami, kemudian, untuk menyajikan fasilitasi yang lebih besar, kami hanya akan menyajikan priming semantik tipe asosiatif.

Akhirnya, menurut Craik & Lockhart (1972), ada dua tingkat pemrosesan: dangkal dan dalam. Informasi akan dikodekan pada tingkat yang dangkal ketika datang ke pemrosesan berdasarkan karakteristik stimulus, sedangkan pemrosesan yang mendalam akan menjadi salah satu yang terjadi dari elaborasi pada artinya.

Selanjutnya, kami jelaskan metode.

Dalam penyelidikan mereka akan berpartisipasi 180 mata pelajaran (90 laki-laki dan 90 perempuan) secara sukarela, dari usia 25 sampai 55 tahun, didistribusikan dalam enam kelompok umur (25-30/31-35/36-40/41-45/46-50/51-55). Faktor tingkat pendidikan dikendalikan, memilih semua mata pelajaran dengan tingkat menengah / tinggi (sekolah menengah / universitas). Rekrutmen akan dilakukan antara kelompok yang berbeda, berpartisipasi tanpa imbalan apapun. Para peserta tidak akan menunjukkan gangguan sensorik, neurologis atau penggunaan zat yang dapat mempengaruhi perkembangan tugas.

Sebagai perangkat, dua komputer telah digunakan, di mana definisi telah muncul, kuesioner di mana setiap subjek harus menunjukkan nama, usia dan jenis kelamin mereka, dan pensil untuk ditulis.

Mengenai fasilitator yang dihadirkan, komputer digunakan untuk keduanya dengan tampilan priming (baik semantik atau visual) ketika fenomena PL terjadi, dengan menekan tombol "Pengantar". Dengan demikian, hanya pada saat inilah fasilitator akan muncul, membantu pembicara untuk memancarkan kata sasaran.

Kata-kata sasaran akan menjadi total 80 kata, campuran frekuensi tinggi dan rendah, didistribusikan dalam kategori: nama umum, nama kota simbol, nama orang terkenal dan kata sifat. Kategori ini mirip dengan yang digunakan oleh peneliti lain, Burke et al. (1991). Ini dianggap menyajikan banyak kata karena reproduksi fenomena PL di laboratorium adalah kompleks, oleh karena itu, upaya dilakukan untuk menghadirkan sejumlah peluang yang cukup untuk menghasilkan fenomena PL.

Untuk definisi, Kamus Akademi Kerajaan Spanyol akan digunakan (En http://www.rae.es/) (V.2003). Dalam hal nama-nama kota simbol dan orang-orang terkenal, definisi ad hoc dibuat.

Untuk memilih kata-kata frekuensi rendah, kamus frekuensi Alameda dan Cuetos (1995) digunakan, menggunakan kata-kata seperti mausoleum, penjara bawah tanah, relikui, dll... Kata-kata frekuensi tinggi akan menjadi kata-kata yang digunakan secara teratur dalam konteks sehari-hari yang berbeda.

Untuk setiap definisi, a fasilitator semantik atau fasilitator visual.

Contoh kata: Karakter Terkenal -> Elisabeth Taylor.

Definisi: Aktris yang memulai dunia perfilman pada usia tujuh tahun, menikah berkali-kali dan telah menjadi pasangan Richard Burton dalam sebuah film yang sangat terkenal. / Visual priming: adegan dari film "Lassie" di mana aktris muncul.

Contoh kata: Nama umum frekuensi rendah? Zeppelin.

Definisi: 1. m. Lebih banyak Airship Balloon (R.A.E.) / Visual Priming? foto zeppelin.

Contoh kata: Nama umum frekuensi tinggi? Panci masak.

Definisi: 1. F. Tanah liat bulat atau panci logam, yang biasanya berbentuk perut, dengan leher dan mulut lebar dan dengan satu atau dua pegangan, yang digunakan untuk memasak makanan, memanaskan air, dll. (R.A.E.) / Priming semantik asosiatif: pan? panci masak.

Eksperimen akan dilakukan secara individual, di ruangan yang cukup terang dan tenang. Setiap sesi tidak boleh melebihi 15 menit, untuk menghindari efek kelelahan. Sebelum memulai tugas, Anda akan ditawari penjelasan lengkap tentang tugas yang akan dilakukan serta catatan yang akan dibuat, menyerahkan materi kepada mereka. Dalam setiap sesi, akan hadir peneliti yang akan mengumpulkan waktu reaksi antara kemunculan definisi di layar hingga maju ke definisi berikutnya, melalui program perekaman waktu tertentu di tempat lain komputer.

Prosedurnya adalah tugas pembangkitan kata dalam kondisi PL. Ini akan terdiri dari berikut ini:

Layar komputer akan menampilkan definisi kata sasaran. Kami tidak akan memperhitungkan waktu presentasi, karena kami tidak menganggapnya relevan dalam percobaan. Definisi tersebut dapat tetap ada selama diperlukan hingga definisi berikutnya. Menghadapi ini, subjek harus tulis di kuesioner bahwa kata yang sesuai akan disediakan.

• Jika Anda mengetahui kata tersebut dan mendapatkan evokasi, tekan tombol hijau, yang ditentukan untuk tujuan ini, untuk definisi berikutnya.
• Jika Anda tidak tahu kata atau PL yang disajikan, tekan tombol merah untuk maju ke definisi berikutnya.
• Jika PL terjadi, yaitu jika mereka mengetahuinya tetapi tidak dapat mengaksesnya, tombol kuning akan ditekan dan priming (semantik atau visual) akan muncul secara acak. Jika, bahkan dengan fasilitator, subjek tidak dapat mengucapkan kata, ia akan menekan tombol merah lagi yang akan membawanya ke definisi berikutnya. Dalam hal ini, "x" akan dimasukkan dalam kuesioner pendaftaran di kotak yang sesuai "Saya tidak dapat mengakses kata". Jika keadaan muncul bahwa kata yang dimaksud tidak dapat diakses, tetapi muncul kata sinonim, itu juga akan direkam dalam kuesioner, yang juga akan mengembalikan nilai indikasi kata "penyusup" (kata alternatif persisten yang menghalangi munculnya kata tujuan) bahwa, meskipun bukan alasan untuk penyelidikan ini, dapat memberi kita titik referensi untuk lainnya eksperimen.

Mengenai tes pra-eksperimen, setiap mata pelajaran akan dapat melakukan empat tes praktik. Dijelaskan kepada mereka bahwa ini adalah penyelidikan tentang ingatan, tetapi tidak dijelaskan kepada mereka bahwa ini tentang fenomena PL.

Dalam tugas yang disajikan, a desain faktorial campuran 6x2x1x4x2x2x2, dengan dua variabel bebas antar mata pelajaran (variabel umur dan jenis kelamin) dan lima variabel bebas antar mata pelajaran (tugas, kategori, frekuensi, prima dan target).

• Variabel Independen Intersubject "Usia" dengan 6 level (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55)
• Variabel Independen Intersubjects "Seks" dengan 2 level (pria / wanita) Variabel independen Intrasubjects "Tugas" dengan 1 level (word evocation)
• Variabel independen Intrasubjects "Kategori" dengan 4 level (nama umum, kota simbol, orang terkenal, kata sifat)
• Variabel independen dalam mata pelajaran "Frekuensi" dengan 2 level (frekuensi tinggi, frekuensi rendah)
• Variabel Independen Intrasubjects “Prime” dengan 2 level (Visual, Semantic)
• Variabel Independen Intrasubjek “Target” dengan 2 level (kata, bukan kata)

Variabel terikat adalah waktu yang dibutuhkan subjek untuk mengeluarkan respon, yaitu waktu reaksi.

Apa yang diharapkan diperoleh adalah waktu latensi yang lebih pendek, tergantung pada priming yang disajikan dan tergantung pada frekuensi frequency kata (tinggi atau rendah), mengkonfirmasi teori koneksionis dan mengkonfirmasi apakah waktu latensi yang lebih rendah sesuai dengan to presentasi priming tertentu atau tidak.

Berdasarkan model koneksionis dan untuk hasil yang diperoleh oleh peneliti Brown dan McNeill, yang menurutnya frekuensi kata relevan pada saat fenomena PL, bahwa a serangkaian aktivasi pada tingkat visual, semantik dan fonologis ketika koneksi simpul terjadi dan pembicara memiliki informasi kata, seperti huruf suku kata awal dan akhir, jumlah suku kata dan posisi aksen utama, hasil yang diharapkan adalah waktu latensi yang lebih rendah saat ditampilkan definisi / pertanyaan tentang kata-kata frekuensi tinggi dan sebagai hal baru diharapkan untuk mengetahui jenis aktivasi apa yang lebih unggul dari yang lain berdasarkan hasil yang diperoleh dari Brown dan McNeil. Artinya, karena mereka memperoleh sebagai hasil bahwa pembicara memiliki informasi tentang kata tersebut, meskipun dia tidak dapat mengaksesnya, percobaan akan memeriksa apakah mereka diperoleh waktu reaksi yang lebih pendek, bahkan ketika bantuan sedang dilakukan dengan priming semantik dan non-fonologis, yang akan menjadi salah satu yang dapat lebih mendukung akses ke kata menurut mereka. Dalam analisis hasil yang sesuai, semua data yang kami peroleh terkait tanggapan akan dikecualikan. benar tetapi tidak terjadi di bawah fenomena PL serta jawaban yang salah, yang tidak sesuai dengan kata target.

Mempertimbangkan bahwa penelitian ini hanya proposal desain, kami tidak memiliki hasil waktu reaksi tertentu untuk memverifikasi hipotesis yang diajukan awal laporan dan review, dengan cara ini, apakah hasil mengkonfirmasi atau tidak prediksi yang ditunjukkan. Oleh karena itu, tergantung pada apakah prediksi ini terpenuhi atau tidak, kita dapat menyimpulkan bahwa model koneksionis dikonfirmasi dalam akses ke leksikon, dalam arti bahwa menghasilkan aktivasi yang berbeda (visual, fonologis dan semantik) dan bahwa, di samping itu, dapat terjadi proses persaingan antara aktivasi ini, seperti yang ditunjukkan oleh model interaktif aktivasi (AMI) dari McClelland dan Rumelhart (1981), ketika mereka menggambarkan pengenalan kata-kata dengan mekanisme aktivasi paralel dan kompetisi di tingkat leksikal perwakilan. Di sisi lain, tergantung pada hasil yang diperoleh dengan presentasi kedua fasilitator, tergantung pada apakah ada efek LP yang lebih besar pada kata frekuensi tinggi atau rendah, kita akan memperoleh konfirmasi baru dari data yang diperoleh Brown dan McNeill, dan juga akan mengkonfirmasi model koneksionis yang setiap kali sebuah kata diproses koneksi (McClelland dan Rumelhart, 1981), yang akan membawa kita pada kesimpulan bahwa kata-kata frekuensi rendah akan menjadi kandidat untuk masalah akses sebelum kata-kata frekuensi tinggi. frekuensi.

Melalui penelitian akses leksikon, kami dapat menerapkan strategi pelatihan yang berbeda untuk kesulitan yang berbeda bahasa, seperti strategi agar subjek dengan gangguan bahasa dapat melakukan latihan-latihan tertentu untuk a penggunaan yang lebih baik dari sumber daya atau strategi untuk siswa dengan ketidakmampuan belajar, melalui pengembangan permainan linguistik.

Kesimpulannya, studi tentang akses ke leksikon dan proses transmisi dalam jaringan node serta aktivasinya belum mencapai kesimpulan yang pasti, sehingga segala macam investigasi yang dilakukan untuk Dalam hal ini, mereka akan memberikan kontribusi besar untuk meringankan atau memperbaiki gangguan bahasa yang berbeda, aspek penting dari manusia dalam interaksi mereka Sosial.

Artikel ini hanya informatif, di Psikologi-Online kami tidak memiliki kekuatan untuk membuat diagnosis atau merekomendasikan pengobatan. Kami mengundang Anda untuk pergi ke psikolog untuk menangani kasus khusus Anda.

Jika Anda ingin membaca lebih banyak artikel serupa dengan Priming semantik vs. priming visual: fenomena ujung lidah, kami sarankan Anda memasukkan kategori kami Psikologi kognitif.

• Alameda, J.R. dan Cuetos, F. (1995). Kamus Satuan Linguistik Spanyol: Volume I: Urutan Abjad / Volume II: Urutan berdasarkan Frekuensi. Layanan publikasi Universitas Oviedo
• Alameda, J. R & Cuetos, F. (2001). Frekuensi dan indeks lingkungan untuk kata lima huruf. Jurnal Elektronik Metodologi Terapan, 6, 1-62. Di http://www.psico.uniovi.es/REMA/
• Brown, R., dan McNeill, D. (1966). Fenomena "ujung lidah". Jurnal Pembelajaran Verbal dan Perilaku Verbal, 5, 325-337.
• Coklat, A & Nix, L (1996). “Perubahan terkait usia dalam Pengalaman Ujung Lidah”. Jurnal Psikologi Amerika. Jil. 109 (1), 79-91. Diakses pada 15 Mei 2008 dari http://www.jstor.org/stable/1422928
• Juncos-Rabadán, O., Facal, D., lvarez, M. & Rodríguez, M.S. (2006). "Fenomena ujung lidah dalam proses penuaan". Psikotema. 18 (3), 501-506. Diakses pada 17 Mei 2008 dari http://www.psicothema.com/psicothema.asp? nomor = 3244
• Juncos, O., Elosúa de Juan, R., Pereiro, A., & Torres, M. (1998). "Masalah akses leksikal di usia tua". Sejarah Psikologi. 14, (2). Universitas Murcia. Diakses pada 18 Mei 2008 dari http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/167/16714204.pdf
• Mendoza, E., Fresneda, M.D., Muñoz, J., Carballo, G. & Persilangan. (2001). "Morfologi Vergal: Studi penyimpangan pseudoverbs pada anak-anak Spanyol". Psikologis. 22, 165-190. Diakses pada 17 Mei 2008 dari http://www.uv.es/psicologica/articulos2.01/Mendoza1.pdf
• Perea, M. Gotor, A. & Nacher, J. (1997). “Efek fasilitasi asosiatif vs. Semantik dengan asinkroni singkat merangsang uji sinyal ”. Psikotema, 9 (3), 509-547. Diakses pada 14 Mei 2008 dari http://www.psicothema.com/pdf/122.pdf
• Ruiz Vargas, J.M. & Cuevas, I. (1999). "Persepsi versus konseptual priming dan efek tingkat pemrosesan pada memori implisit". Psicothema, 11 (4), 853-871. Diakses pada 14 Mei 2008 dari http://www.psicothema.es/psicothema.asp? ID = 332 Modul Mata Pelajaran "Psikologi Bahasa". Barcelona: UOC.