דינמיקה קבוצתית למתבגרים היא אסטרטגיות אסרטיביות המקדמות סולידריות, פתרון בעיות, כמו גם יישום חשיבה לוגית לשיפור הפרודוקטיביות. בגיל ההתבגרות חיוני ליישם פעילויות שונות המקדמות אינטגרציה חברתית ומשרתות כדי שצעירים ילמדו להרהר בנושאים כמו מוסר וערכים, אבל בצורה משעשעת.
במאמר זה של פסיכולוגיה מקוונת נסביר כמה דינמיקה קבוצתית למתבגרים, כך שתוכל לבצע אותם כאשר אתה צריך אותם.
אינדקס
- למה ליישם דינמיקה קבוצתית עבור מתבגרים
- דינמיקה קבוצתית למתבגרים על הערכה עצמית
- דינמיקה קבוצתית למתבגרים על אמפתיה
- דינמיקה קבוצתית למתבגרים על ערכים
- דינמיקה קבוצתית לבני נוער מהנים
למה ליישם דינמיקה קבוצתית עבור מתבגרים.
דינמיקה קבוצתית למתבגרים יש יתרונות פסיכו-סוציאליים, פיזיים וקוגניטיביים רבים. זה לא סוד שבשלב של ה גיל ההתבגרות אנשים נוטים להיות ביישנים יותר ואף נסוגים עקב השינויים ההורמונליים והביולוגיים שהם צריכים להתמודד איתם.
כאשר הם עוסקים בפעילויות עבודת צוות, הם לומדים לקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים, לעקוב אחר כללים שנקבעו, ולפקפק בפרספקטיבות האישיות שלהם, וזה חיוני.
- מניע אותם לעבוד בצוות: במיוחד כאשר חבריהם לכיתה מעודדים אותם להשלים את פעילותם.
- שפר את כישורי התקשורת שלך: אם אתה מופנם, למשל, פעילויות אלו יתנו לך את ההזדמנות להתערבב עם בני גילם בעלי דעות דומות.
- שפר את הפרודוקטיביות שלך: עבודה כצוות תאפשר להם ליצור מספר רעיונות ולהשוות ביניהם כדי לפתור את הבעיה שנוצרה.
- עוזר לך לגלות את החוזקות והחולשות שלך כדי שיוכלו לעבוד על שיפור ההיבטים שבהם הם צריכים להיות בולטים יותר.
- הם מעודדים חשיבה ביקורתית, שכן מתבגרים לומדים נקודות מבט שונות כדי להתמודד עם מצבים. זה מרחיב את ההיגיון שלך ונותן לך את הכלים הדרושים לפתרון בעיות בחיי היומיום.
- לשפר את שיתוף הפעולה בין עמיתים ומהווה הזדמנות טובה למשוב בונה.
לכך מתווספת כי מדובר בפעילויות התורמות לפיתוח כישורי מנהיגות ואחריות בקרב כל אחד מחברי הצוות. כפי שאתה יכול לראות, יש יתרונות רבים של דינמיקה זו, ולהלן, נסביר כמה מהיישומים ביותר בתחומים חינוכיים, חברתיים או בידור שונים.
דינמיקה קבוצתית למתבגרים על הערכה עצמית.
הערכה עצמית היא מרכיב בסיסי בהתפתחות הרגשית והחברתית של מתבגרים, שכן היא משפיעה על תפיסתם את עצמם ואת האופן שבו הם מתקשרים עם אחרים. מסיבה זו, בחלק זה תמצאו דינמיקה קבוצתית על הערכה עצמית שמציעה מרחב נוח לחזק את ההערכה העצמית של מתבגרים, המאפשר להם לחקור ולהבין את החוזקות, החולשות והאתגרים שלהם בצורה משתפת ושיתופית.
1. איך הם רואים אותי
זוהי דינמיקה קבוצתית מאוד משעשעת ויפה לבני נוער. הרעיון הוא שלכל משתתף יש פיסת נייר מודבקת על הגב עם המילים "מה אני הכי אוהב בך". כל אחד מבני הזוג יכתוב את מה שהוא הכי אוהב על אותו אדם על פיסת הנייר.
בסוף כל תלמיד ייקח את הגיליון שלו כדי לקרוא את מה שכתבו האחרים. המטרה היא זה לגלות את כל הטוב שאנשים אחרים רואים בנו ושאולי איננו מסוגלים להבין בעצמנו.
2. הפחדים והתקוות שלי
לכל משתתף תהיה הזדמנות לכתוב את הפחדים והתקוות שלו על פיסת נייר. רכז הדיון יעניק לכל אדם זכות דיבור כדי שיוכל לקרוא את מה שכתב וירשום על הלוח את ההיבטים החשובים ביותר.
המטרה היא שבסוף הקריאה, כל אחד יכול להשתתף במעין פורום כדי הביעו את רגשותיכם מבלי לחשוש שישפטו אתכם.
3. הקופסה והמראה
מטרת הדינמיקה הזו היא שהמשתתפים ילמדו להכיר בכך שכל אחד הוא אדם חשוב מאוד בעולם הזה. כדי לעשות את זה, אתה חייב לתת להם קופסת קרטון עם מראה בפנים, מבלי שהם ידעו מה יש בפנים. מאוחר יותר, תגיד לו לבדוק בתוך הקופסה, שיש את התמונה של האדם היקר בעולם.
הרעיון הוא שבסוף הדינמיקה, כל המשתתפים מבטאים את מה שהם הרגישו כשראו את ההשתקפות של עצמם במראה.
דינמיקה קבוצתית למתבגרים על אמפתיה.
הדינמיקה הבאה מושלמת לטיפוח אמפתיה אצל מתבגרים, כך שהם ילמדו להעריך את בני גילם ולהפגין סולידריות עם אנשים אחרים.
1. הבצל
זוהי דינמיקה שעוזרת לעמיתים לעשות זאת להכיר אחד את השני קצת יותר ולהזדהות אחד עם השני. בנוסף, זה מושלם לחיבור קבוצתי. המשחק מתחיל בבחירת אחד החברים כחוואי. לאחר מכן, מתבצע תהליך זה:
- המשתתפים ייצרו מעגל קונצנטרי שיעמיד פנים שהם שכבות הבצל.
- החקלאי ינסה להפריד ביניהם כאילו הוא מקלף בצל.
- כל אחד מהחברים שמופרדים הופך לחקלאי וינסה להפריד את שאר החברים וכך הלאה עד שכולם ישתחררו מהבצל.
בתום הדינמיקה, כל אחד מהנערים והנערות יספר את חוויותיהם.
2. הספרייה הידידותית
הוא דינמיקה פשוטה ואסרטיבית שבו אתה רק צריך הרבה רצון להקשיב ולהביע את עצמך. המכניקה שלו פשוטה מאוד, שכן מדובר רק על בני הזוג שיוצרים זוגות ושהם מתייחסים זה לזה תקופה מסוימת בחייך שבה הרגשות שלך היו חשופים יותר, למשל, במהלך דו-קרב או א הַפרָדָה.
המטרה היא שהשותפים לדינמיקה ילמדו להקשיב בלי לשפוט ושידעו לבטא את רגשותיהם.
3. מה היית עושה?
לפעילות זו יש למנות רכז דיונים שיכין סדרת שאלות למשתתפי הדינמיקה. אין תשובות טובות או רעות, שכן כל אחד יכול להביע את נקודת המבט שלו והרעיון הוא ללמוד להזדהות עם הבעיות של אחרים.
חלק מהשאלות שניתן לשאול את הקבוצה הן:
- אם תראה אדם מלכלך את הבית של מישהו אחר, מה היית עושה?
- אם מישהו ברחוב נופל מולך, מה היית עושה?
- אם אתה רואה חבר לכיתה מתעלל בתלמיד אחר, מה היית עושה?
ביחס לנושא זה, במאמר הבא תמצא מידע על איך לעבוד באמפתיה אצל מתבגרים.
דינמיקה קבוצתית למתבגרים על ערכים.
הדינמיקה הקבוצתית הבאה על ערכים מקדמת הקשבה פעילה, כבוד הדדי ואמפתיה, ומאפשרת למתבגרים לחקור נקודות מבט שונות וללמוד מאחרים. על ידי השתתפות בפעילויות אלו, צעירים מחזקים את הבנתם את הערכים האישיים והחברתיים.
1. הדרקון
דינמיקה זו משמשת לעבודה ערך של שיתוף פעולה והקשבה פעילה. שתי קבוצות של בין שישה לשבעה אנשים צריכות להשתתף. כמו כן, אחד מהמלווים המיועדים יהיה הדרקון. המטרה היא שכל קבוצה היא עיירה, שבה על המשתתפים להתארגן ב עמודה לפי סדר גודל, מהקטן לגדול ביותר, כדי להפחיד את הדרקון, אבל הם חייבים לעשות את זה בעיניים! עם כיסוי עיניים!
לשם כך עליהם להקשיב אחד לשני ולנסות לארגן את עצמם בצורה הטובה ביותר. הדרקון יהיה אחראי לומר איזו קבוצה מוכנה, וכשזה קורה, חברי הקבוצה חייבים לומר בו! כדי להפחיד את הדרקון. הצוות שמסיים ראשון ואומר בו! לפני השני, הוא זה שמנצח את המשחק.
2. גדר חשמלית
זו דינמיקה קבוצתית לקדם עבודת צוות ואמון. הוא משוחק באופן הבא:
- צרו שניים או שלושה צוותים של חמישה חברים בכל צוות.
- קושרים חבל בגובה הקרקע שיהיה "הגדר החשמלית".
- כעת, הנחו לכל צוות לחצות את הגדר החשמלית בו-זמנית, אך מבלי לגעת בה.
הקבוצה שמסיימת בזמן הקצר ביותר ובלי להתחשמל היא המנצחת.
3. לשתף פעולה ביצירה
זוהי אחת הדינמיקות הפשוטות ביותר ליישום, אך היא יעילה מאוד. אתה רק צריך לבקש מחברי הצוות להתארגן יום קודם כך שכל אחד יביא את החומר הדרוש איתו הוא הולך להכין ספר סיפורים מאויר.
לאחר מכן, בקשו מכולם לכתוב סיפור ולכלול ציורים או אנימציות. הרעיון הוא שה עבודת צוות לשפר את שלך כישורי שיתוף פעולה ולתת ליצירתיות לעוף.
4. בְּנִיָה
זו דינמיקה לקידום עבודת צוות. הרעיון הוא שכל אחד מהמשתתפים תורם את תרומתו לבניית מבנה מודל או מייצג מחומרים הניתנים למחזור.
הצעד הראשון הוא להסכים לבחור את הדגם, כמו גם לייעד את החומר שכל אדם יתרום. בסוף הפרויקט, הם יכולים להיפגש כדי לדון מה הם חושבים על החוויה.
דינמיקה קבוצתית לבני נוער מהנים.
צחוק הוא מרכיב חשוב בדינמיקה של קבוצות מתבגרים, מכיוון שהוא מאפשר להם להיות הם עצמם תוך כדי למידה והנאה. כעת, אנו מציעים דינמיקה מהנה שתישאר לנצח בזכרם של הבנים והבנות.
1. הכדור שרוקד
כדי לבצע את הדינמיקה הפשוטה והמהנה הזו תצטרך רק כדור. המשתתפים יקימו מעגל ויקבעו מישהו להגביר ולהנמיך את עוצמת הקול בנגן מוזיקה.
הכדור יתחיל לעבור מיד ליד בזמן שהמוזיקה מתנגנת. כשהוא כבה, מי שיש לו את הכדור ביד חייב לרקוד כראות עיניך.
2. ההיסטוריה
מטרת הדינמיקה הזו היא שאחד החברים יקרא במוחו את תוכנו של דף נייר. לאחר מכן, הוא ילחש לאחד מחבריו לכיתה את מה שפירש מהגיליון. אותו בן זוג יעשה את אותו הדבר עם השותף הבא וכן הלאה, ויגידו אחד לשני באוזניו של זה את מה שהם שומעים.
בסופו של דבר, השותף האחרון חייב לומר בקול את מה ששמע והשוו אותו לגיליון המקורי שבו היה הסיפור. אנו מבטיחים לכם שהצחוק יהיה מובטח.
3. הדמות המפורסמת האהובה עליי
במקרה זה, כל משתתף בוחר אדם מפורסם שהוא אוהב ויחקה אותו מול כל הקבוצה כדי שהאחרים יוכלו לנחש מי זה. כמובן שכדאי לעשות כמה שיותר פנטומימאיים כדי להפוך את המשחק למהנה יותר.
4. חדר בריחה
זהו אחד ממשחקי קבוצת הנוער המשעשעים ביותר עבור קבוצות של ארבעה עד חמישה אנשים. קודם כל, חידות, רמזים וחידות שונות יצטרכו להציב בחלל כדי שהחברים ינסו למצוא את היציאה.
זה בהחלט מעניין מאוד כי בוחן יצירתיות וחשיבה לוגית תוך כדי כיף.
5. הקשר האנושי
לפעילות זו תצטרכו רק הרבה חשק לצחוק. כדי לשחק, השחקנים חייבים להחזיק ידיים וליצור מעגל. בהמשך הם ינסו לפרק את עצמם, אבל בלי להרפות את הידיים, מה שיעניק להם דקות רבות של כיף.
6. בעלי חיים
לבסוף, זו עוד אחת מהדינמיקה הקבוצתית המהנה לבני נוער. המשחק מורכב מכך שהמשתתפים אומרים את שמם ואחריו זה של חיה. למשל "אני מרקוס החתול". לאחר מכן, כל אחד יחזור על הדינמיקה.
לסיבוב השני, עליו להשמיע את קולה של החיה ההיא. תהיו בטוחים שזה יהיה דרך מאוד מצחיקהלהפגש ולשבור את הקרח.
מאמר זה הוא אינפורמטיבי בלבד, ב-Psychology-Online אין לנו את הכוח לבצע אבחון או להמליץ על טיפול. אנו מזמינים אותך ללכת לפסיכולוג שיטפל במקרה הספציפי שלך.
אם אתה רוצה לקרוא עוד מאמרים דומים ל דינמיקה קבוצתית לבני נוער, אנו ממליצים לך להיכנס לקטגוריה שלנו של מיומנויות חינוך ולימוד.
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה
- באנז ליינדו, סי. (2008). דינמיקה קבוצתית: טכניקת למידה.
- מוריס, ר. B., Garcia, I. M. v. G., Marin, I. M. ב. מ., מרטין, ט. ל. ל. פ., ויירה, א. M. אוֹ. P., & Hernandez, A. M. M. ל. ר. (2002). דינמיקה קבוצתית בחינוך: הנחיתה. הוואנה: עריכה פואבלו וחינוך.
- Torres Hidalgo, A., & Ramos Rayski, R. (2017). דינמיקה קבוצתית.
