言語知能:それを改善するための特徴、例および活動

  • Jul 26, 2021
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言語インテリジェンス:それを改善するための特性、例、および活動

人間は、さまざまな形の言語を生み出す一連の記号や意味を介してコミュニケーションする能力によって、他の動物と自分自身を区別します。 さらに、私たちは社会的存在であるため、コミュニケーションは人々の不可欠なニーズです。 言語知能はこの人間の特徴に関連しています。それについてもっと知りたい場合は、心理学-オンライン記事を必ず読んでください。 言語インテリジェンス:それを改善するための特性、例、および活動.

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インデックス

  1. 言語言語知能とは何ですか
  2. 言語知能:特徴
  3. 言語知能:例
  4. 言語知能:活動
  5. 口頭言語知能テスト

言葉による言語知能とは何ですか。

言語知能は8つのタイプの1つです 多重知能 心理学者によって定義された ハワードガードナー. この能力は人間の言語に関連しているものです。

言語知能:定義

ザ・ 言語インテリジェンス それは言語に関連するすべての能力を網羅するものです。 したがって、それは 人間のコミュニケーション能力、書面と口頭の両方で、言語言語知能としても知られています。 同様に、単語のさまざまなドメインまたはレベルが含まれています:形態論的、構文的および意味論的。

この知性には、言語の機能を理解するなどのスキルが含まれます。 言語学習、アイデアの伝達、口頭および書記言語への感受性など。 このタイプのインテリジェンスは、アイデアや知識についてより深く考えることができるため、思考や内省にも関連しています。 言語言語知能は、最も研究されているタイプの知能の1つです。これは、論理数学知能とともに、 教育制度に最も関連性のあるもの フォーマルでトラディショナル。

この能力の脳の位置に関しては、それは主に位置しています 左半球で 脳の。 この半球では、言語の2つの重要な領域が際立っています。 ブローカ野とウェルニッケ野. 1つ目は言語の計画と作成に関連し、2つ目は言語の理解に関連しています。

言語インテリジェンス:特性。

言語言語知能の特徴は次のとおりです。

  • 情報を収集する機能 口頭および書面による手段によるそのニュアンス。
  • コミュニケーションスキル、アイデアの効果的な伝達、および受信者の説得。 口頭および書面の両方の能力が含まれます。
  • 流暢さとスピード 新しい言語の習得、およびそれらへの関心。
  • の取り扱い 幅広い語彙.
  • 単語の語源、その意味などに関する知識への関心。
  • 傾斜してお楽しみください 読み取りおよび/または書き込み.
  • スペリング能力 このタイプと文法の両方のエラーの迅速な検出。
  • 言語のニュアンスやパターンの注意と捕捉の素因となる言語的感受性があるため、他の人の話を聞く能力。
  • ワードゲームや韻を踏むのが簡単。
  • 言語をさまざまなコンテキストや形式に適応させる機能。
  • 口頭および書面によるタイプのデータおよび情報の記憶保持能力。

言語インテリジェンス:職業

などの専門分野 政治、ジャーナリズム、執筆 詩、翻訳、教育、社会的コミュニケーション、普及、擁護、広告、演技。

言語インテリジェンス:それを改善するための特性、例、および活動-言語インテリジェンス:特性

言語インテリジェンス:例。

以下の人々はいくつかを構成します 言語言語知能の例:

  • Alejandra Pizarnik: 有名なアルゼンチンの作家、詩人、翻訳者でした。 彼の作品と遺産の中には、多数の詩、いくつかの小説、さまざまな短い文章、そして広範な日記があります。 アレハンドラは言語の使用を支配し、非常に広範で多様な語彙を持っていました。そのため、彼女は現実と人の認識の複雑さとニュアンスを伝えることができました。
  • マルコムX: アフリカ系アメリカ人の講演者であり活動家でした。 彼はアメリカの黒人の権利を守るために戦いを捧げました。 今日、彼は米国の歴史の中で最も影響力のあるアフリカ系アメリカ人の一人であり、世界中の偉大な講演者の一人として認められています。 彼は口頭言語の使用と命令を通して説得力のある人であり、言葉を通して彼の考えを伝えることができることで際立っていました。
  • ノーム・チョムスキー: アメリカの作家、言語学者、活動家です。 彼は言語学の分野と言語と精神の研究の方法論への貢献で認められており、言語について熟考する能力があります。 さらに、彼はまた、現在の資本主義システムに対する彼の行動主義とアイデアの表現および批判で知られています。

この知性の発達を持っている人々の他の日常の例は、 簡単に別の言語を学ぶ 出身国以外のスピーチの国を訪問するとき、および実行できる人 文字や韻の即興 アジャイルで高速。

言語インテリジェンス:それを改善するための特性、例、および活動-言語インテリジェンス:例

言語知能:活動。

人間の基本的なニーズの1つは世界と人自身に関係することであるため、言語的およびコミュニケーション能力は非常に重要です。 同様に、この知性の発達は、記憶、推論、注意などの他のより高度な精神的プロセスにリンクされています。 言語知能を向上させる方法は? 言語知能を開発する方法は? 以下では、一連のタスクについて説明します。 インテリジェンスを開発する活動 言語学、口頭および書面の両方:

  • 個人的な日記を書く: 自分の経験、経験、反省について書くことは、より多くの語彙の習得と、書くことによる表現力の向上を促進します。 日記は、散文と詩の使用または包含の両方で作成できます。
  • 他の種類のテキストを調べる: ジャーナリングに加えて、ストーリーテリングなどの他の文体もストーリーライティングを通じて育成することができます 普遍的なテーマに関するアイデアや議論の反映と表現による短編小説や議論や意見のテキスト。 独自のブログを作成することもお勧めします。
  • 読んだ: さまざまなスタイルの書かれたテキストの読み方、それらの特徴とニュアンスへの注意、その後の考察 それらは、書面または口頭の要約の完成と同様に、知性の発達を助けることができる演習です 言語学。 情報は、書面による本、オーディオブック、またはポッドキャストを通じて取得できます。 同様に、読書の習慣を促進するために、私たちが興味を持っているトピックについてのテキストを選択することが重要です。 アプリオリ.
  • 毎日新しい単語を学ぶ: 言語知能を発達させるもう一つの活動は、私たちが未知の単語とその単語を書き留める個人辞書を作ることです。 つまり、辞書や百科事典で明示的に調べられているか、私たちが知らないが会話の中で自発的に発生する単語です。 本など
  • 話し合い、討論する: さまざまな分野(社会的、学術的、専門的)の人々と関心のあるトピックについて話し、表現し、擁護する 独自の視点は、言語の口頭能力だけでなく、統合と精神的組織の能力を刺激します アイデア。
  • 新しい言語を学ぶには: 別の言語を勉強することは、言語知能の発達にも役立ちます。 あなたの理論的研究に加えて、あなたが口頭練習と会話を通してこの新しい言語を学ぶことを可能にする言語交換に行くことは賢明です。 また、他国で言語交換を行う機会にもなります。
  • 言葉で遊ぶ: 言語知能に取り組むもう一つの活動です。 現在、クロスワードパズルや単語検索など、言語に関連する多くの趣味があります。 一方で、このスキルを他の人と一緒に楽しく練習できるボードゲームはたくさんあります。
  • 暗記する: 断片、詩、歌詞を暗記しようとすると、これは記憶力と言語能力の両方を発揮します。
  • 読書クラブを探す: これらのグループは、読み物の分析、それらについての討論、およびさまざまなテキストや本についての印象やアイデアを共有するためのソーシャルスペースの作成を奨励​​しています。 言語インテリジェンスを向上させるのに役立つ何か。
  • 話すときは自分自身を観察してください。 言語インテリジェンスを開発するための別のテクニックは、できる限り自分の話し方を記録することです。 それらの強みを特定し、人前で話すスキルの観点から改善するのに役立ち、 レトリック。 次のことを知っておくと役立つ場合があります 人前で話すテクニック.
  • 聞く: 言語知能を刺激する方法は? スピーチを聞いて注意を払うことで、言語のスタイルやトーンのニュアンスを把握し、新しい語彙を学ぶことができます。

口頭の言語知能テスト。

これとともに 多重知能テスト あなたの言葉の言語的知性が際立っているかどうかを知ることができるでしょう。 その結果、8つのインテリジェンスのどれがあなたの中で優勢であるかを知ることができます:

  • 言語インテリジェンス
  • 論理知能-数学
  • ビジュアルインテリジェンス-空間
  • キネティックまたはボディキネティックインテリジェンス
  • ミュージカルインテリジェンス
  • 対人知能
  • 個人内インテリジェンス
  • 自然主義的知性

この記事は単に有益なものであり、心理学-オンラインでは、診断を下したり、治療を推奨したりする力はありません。 私たちはあなたの特定のケースを治療するために心理学者に行くことを勧めます。

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参考文献

  • Ernst-Slavit、G。 (2001). 万人のための教育:ガードナーの多重知能理論。 心理学ジャーナル, 19(2), 319-332.
  • ガードナー、H。 (2003). 7つのステップでのインテリジェンス。 学習の新しい地平、 未来を創造する。 12月に取得したレポート, 21, 2005.
  • グリサレス、M。 C。 G。 (2008). 就学前の子供における言語知能の表現。 教育用ペン, 5(1), 33-41.
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