ადამიანების აღქმის განმარტება და მახასიათებლები

მე –20 საუკუნის 50 – იანი წლების ბოლოს შეიქმნა კვლევები, როგორც ადამიანების აღქმა. წვლილი ს. Asch: ინტერესის ფოკუსი გადადის შთაბეჭდილებების ფორმირების სიზუსტის შესწავლიდან, იმ პროცესის შესწავლამდე, რომლის მეშვეობითაც ყალიბდება ეს შთაბეჭდილებები. მხოლოდ გარემოს ადექვატური აღქმა, რომელიც გარს გვახვევს, როგორც ფიზიკური, ასევე სოციალური, საშუალებას გვაძლევს მოვერგოთ მას. აღქმა მოიცავს ორ პროცესს: კოდირება ან შერჩევა მონაცემთა უზარმაზარი მოცულობის შესახებ, რომელიც ჩვენთან უცხოეთიდან მოდის და ანვცდილობ მიღმა მიღებული ინფორმაციის მიღმა გასვლა, სამომავლო მოვლენების პროგნოზირება და გაოცების თავიდან აცილება ან შემცირება.

ინდექსი

1. ისტორიული განვითარება ადამიანების აღქმაზე
2. ხალხის აღქმა
3. ხალხის აღქმის განმარტება და მახასიათებლები
4. შთაბეჭდილების ფორმირება განმარტება
5. ადამიანების აღქმის თეორიები

"ახალი სახე" ნაკადი: აღქმის მოტივაციებისა და გამოცდილების გაცნობა ბუნებრივი სამყაროს აღქმის პროცესში. ბრუნერისა და გუდმანის ექსპერიმენტი: 10-11 წლის ასაკის ბავშვებს, რომელთა ნახევარი მაღალი მყიდველობითუნარიანობაა და მეორე ნახევარი უფრო ღარიბია, ცვალებადი სინათლის წრე უნდა მოერგოთ სხვადასხვა მონეტების ზომაზე. საკონტროლო ჯგუფები მოთავსდნენ მუყაოს წრეებს.

შედეგები: ყველაზე ძვირფასი მონეტების ზომები გადაჭარბებულად იქნა შეფასებული და ღირებული ხელების ხელფასები. დამახინჯება ყველაზე ძლიერი იყო ყველაზე ღარიბ ბავშვებში. ამ მიდგომაში ფუნდამენტური რამ არის: აღქმა, როგორც შერჩევითი პროცესი, ბევრად უფრო დინამიური და ფუნქციონალური, ვიდრე ადრე ვივარაუდებოდით.

ჯონსი აჯამებს კვლევის ძირითადი ხაზები და გზები, 1950-იანი წლების ბოლოდან, ახ აღქმის კვლევები: აღქმა, როგორც ემოციების მკითხველი. აღქმა, როგორც პიროვნების კარგი მოსამართლე. აღქმა, როგორც ინფორმაციის ინტეგრატორი. აღქმა, როგორც მიზეზობრივი თვისება. აღმქმელი, როგორც მოტივირებული მსახიობი.

პროცესები და მოვლენები, რომლებიც წარმოადგენს "სოციალური შემეცნების" საკვლევ არეალს:

1. ჩვენი რეაგირება იმაზე, თუ ვის მიდგომები იქნება დამოკიდებული ემოციის ამოცნობა რომ ჩვენ ჩავატაროთ (დიაგნოზი თქვენი გონების მდგომარეობის შესახებ). ეს დიაგნოზი დაისმება თქვენი სახის და სხვა არავერბალურ მინიშნებებზე.
2. Ჩვენ ჩვენ შევქმნით შთაბეჭდილებას ამის შესახებ, ჩვენ გავაერთიანებთ სხვადასხვა ინფორმაციულ ელემენტებს, რომლებსაც ვაგროვებდით: ფიზიკური გარეგნობა, ტანსაცმელი, საუბრის მეთოდი, მიმზიდველობა.
3. ჩვენ გავაკეთებთ მიზეზობრივ მიზეზებს, ანუ, ჩვენ ვეძებთ რაიმე მიზეზს ხსენებული ადამიანის ქცევის ასახსნელად. ჩვენი აზრები, გრძნობები და ქცევები ასეთ ადამიანთან დაკავშირებით იმ მიზეზების ტიპაჟი იქნება, რასაც მათ ქცევას მივაწერთ.

ყველა ამ პროცესის ძირითადი საქმიანობაა სქემების გამოყენება (ცოდნის ორგანიზებული კომპლექსი გვაქვს სიტუაციების, ადამიანებისა და საკუთარი თავის შესახებ).

ჩვენი რეაქცია განხორციელდება პროცესების შუამავლობით სოციალური დასკვნა: გზა, რომლითაც ვამუშავებთ ინფორმაციას, ვინახავთ მას, დაუკავშირებთ მას სხვა ინფორმაციას, ვიღებთ და ვრცელდება მოცემულ საქმეზე.

ადამიანების აღქმისა და საგნების აღქმის მჭიდრო კავშირშია.

მსგავსება ობიექტებისა და ადამიანების აღქმას შორის:

• აღქმის ორივე ტიპი სტრუქტურირებულია: როდესაც მათ აღვიქვამთ, ვქმნით შეკვეთას. ორგანიზაციის ერთ-ერთი ფორმაა შექმნა კატეგორიები. ობიექტების სამყაროში კატეგორიები ნათელია (ცხოველთა სამყარო, ფერები). როდესაც ადამიანს აღვიქვამთ, მრავალი კატეგორია გვაქვს, რომ განვაკუთვნოთ მისი ქცევა, გარეგნობა და სხვა ინფორმაცია: მათი კატეგორიზაცია შესაძლებელია ფიზიკური მიმზიდველობის, პიროვნების, წარმოშობის, კარიერის მიხედვით უნივერსიტეტი არსებობენ ადამიანები, რომლებიც თითქმის მხოლოდ კატეგორიულ სისტემას იყენებენ ("მეგობარი-მტერი", "მიმზიდველი-არამიმზიდველი"). ამასთან, უმეტესობა დაფუძნებული იქნება ამა თუ იმ კატეგორიზე, კონტექსტიდან გამომდინარე (”მიმზიდველ-არამიმზიდველი” გაცნობის სიტუაციებში).
• როგორც საგნების აღქმაში, ასევე ადამიანთა აღქმაში ჩვენ ვეძებთ სტიმულის უცვლელ ელემენტებს, რომლებსაც ჩვენ აღვიქვამთ (არ ინტერესდება ზედაპირული ან არასტაბილური ასპექტებით).
• ჩვენს აღქმას საგნებისა და სხვათა შესახებ აქვს მნიშვნელობა. ჰეიდერი და სიმელი: როდესაც ადამიანები ეკრანზე სინათლის მოძრავ წერტილებს აღიქვამენ, ისინი ხშირად აღწერენ "ერთი წერტილი მეორეზე მისდევს", "სამკუთხედი მოედანს გარბის".

განსხვავებები ობიექტებისა და ადამიანების აღქმას შორის:

• ადამიანები აღიქმებიან როგორც გამომწვევი აგენტები, ხოლო ობიექტები - არა: ადამიანს განზრახული აქვს გააკონტროლოს გარემო, შესაბამისად, ”მოტყუების” ფაქტორი მნიშვნელოვანია ადამიანების აღქმაში (ობიექტების აღქმაში შეუსაბამოა).
• სხვა ადამიანებიც ჩვენნაირი არიან, რაც საშუალებას გვაძლევს გავაკეთოთ დასკვნების სერია რომ ობიექტების შემთხვევაში არ შეგვიძლია. გარდაუვალია, რომ სოციალური აღქმა მოიცავს თვით მე-ს.
• ადამიანების აღქმა ჩვეულებრივ ხდება ურთიერთქმედებებში, რომლებსაც აქვთ დინამიური ხასიათი: როდესაც ჩვენ სხვა ადამიანს აღვიქვამთ, ერთდროულად გვეცნობიან.

  სნაიდერმა, ტანკემ და ბერშაიდმა სთხოვეს სტუდენტთა ჯგუფს საუბარი ტელეფონი "მიმზიდველ" გოგონასთან (ფოტოსურათი) და სხვა ჯგუფისთვის იგივე, გარდა იმისა, რომ გოგონა არ იყო მიმზიდველი

  შედეგები: ბიჭები, რომლებსაც ეგონათ, რომ "მიმზიდველ" გოგონას ესაუბრებოდნენ, იყვნენ უფრო კომუნიკაბელურები, მოსიყვარულეები და მოსიყვარულეები და გოგონები, რომლებიც ესაუბრნენ ბიჭებს, რომლებიც მიმზიდველად თვლიდნენ, ასევე უფრო კომუნიკაბელური, მოსიყვარულე და იყვნენ ექსტრავერტი. ეს შეიძლება აიხსნას, როგორც რეაგირება თქვენი თანამოსაუბრეების ქცევაზე.

• ადამიანების აღქმა უფრო რთულია, ვიდრე ფიზიკური სტიმულების აღქმავინაიდან ჩვენ გვაქვს მრავალი გადამწყვეტი ატრიბუტი, რომლებიც შეუიარაღებელი თვალით არ ჩანს და სოციალური აღქმის სიზუსტის გადამოწმება უფრო რთულია.

გამოძიება ს. Asch:

როგორ მოვაწყოთ დაკვირვებული მონაცემები ერთ, ერთიან შთაბეჭდილებად?

Asch, მიდრეკილია გეშტალტის კონცეფციისკენ: სხვადასხვა ელემენტები ორგანიზებულია მთლიანობაში (გეშტალტი ან კონფიგურაცია), ისე, რომ თითოეულ მახასიათებელზე იმოქმედოს და გავლენას ახდენს ყველა დანარჩენი, რაც ქმნის შთაბეჭდილებას დინამიური ზოგი თვისება უფრო დიდ გავლენას ახდენს სხვებზე. ისინი ცენტრალურ მახასიათებლებს წარმოადგენენ. საგნებს, როგორც პიროვნების აღწერილს, წარმოდგენილ თვისებებს უწოდებენ მასტიმულირებელ თვისებებს. თვისებებს, რომლებზეც სტიმულირებადი ადამიანი უნდა დაიყოს, რეაგირების ნიშნები ეწოდება. მოდელის გადამოწმება Asch- ის მიერ:

საგნების ჯგუფმა მიიღო იმ ადამიანის აღწერა, რომელიც შეიცავს სხვადასხვა თვისებებს (სტიმულის ნიშან-თვისებებს) და რომელთა შორისაც იყო „მოსიყვარულე“ თვისება.

სხვა ჯგუფმა მიიღო აღწერა, რომელიც შეიცავს იგივე თვისებებს და "ცივ" თვისებას. ერთადერთი განსხვავება ორ ნიშანთა სიას შორის იყო ”მოსიყვარულე” და ”ცივი”.

შედეგები:

• ორმა ჯგუფმა განსხვავებულად უპასუხა როგორც პორტრეტების წერაში (უფრო პოზიტიურია ჯგუფში, რომლებმაც მოსიყვარულე მოისმინეს), ასევე ზედსართავი სახელების არჩევისას.
• როდესაც Asch- მა იგივე მასტიმულირებელი თვისებები წარმოადგინა, მაგრამ გამოიყენა "თავაზიანი-არაპოლიტი" (ნაცვლად "მოსიყვარულე-მაგარი"), განსხვავებები უფრო სუსტი იყო.

დასკვნები:

• "მოსიყვარულე და სიცივე" იყო ცენტრალური მახასიათებლები ამ კონტექსტში, რადგან ისინი სახელმძღვანელოდ წარმოადგენდნენ ინფორმაციის თანმიმდევრულ მთლიანობაში ორგანიზებას: ზოგიერთი მახასიათებელი მიენიჭა მოსიყვარულე ადამიანს და პირიქით უნდა აღწეროს ეს ადამიანი ცივი. სხვადასხვა მახასიათებლები, გავლენას არ ახდენს მოსიყვარულე / ცივი ვარიაციები.
• ერთ – ერთი თვისების შეცვლაგამოიყენეთ საერთო შთაბეჭდილების მნიშვნელოვანი ცვლილება.

  ეს ცვლილება არ უნდა აგვერიოს "ჰალო ეფექტთან": როდესაც პოზიტიურ თვისებასთან ასოცირდება სხვა დადებითი თვისებები, ხოლო ნეგატიურს აქვს სხვა უარყოფითი თვისებები. ჰალო ეფექტი ვერ ხსნის ეშის შედეგებს, რადგან ცვლილება არ ხდება ყველა თვისებაში (ერთში) პოზიტიური მიმართულება მოსიყვარულეა და უარყოფითი სიცივის შემთხვევაში), მაგრამ ზოგიერთით შემოიფარგლება მახასიათებლები.

რაზეა დამოკიდებული ეს თვისება ცენტრალურია თუ პერიფერიული?

ხარისხის შინაარსი და ფუნქცია დამოკიდებულია კონტექსტზე, ანუ სხვა სტიმულ თვისებებზე.

• სხვა ექსპერიმენტში, რომელშიც "თბილი და ცივი" სტიმულის სხვა მახასიათებლების პარალელურად გამოჩნდა, ისინი მთლიანად დამოკიდებული ან პერიფერიული ნიშნები იყვნენ.

ეს არ არის ის, რომ იგივე ხარისხი შეიძლება იყოს ცენტრალური ან პერიფერული, რაც დამოკიდებულია გარემოზე, არამედ ის, რომ როდესაც თვისება შეიცვლება კონტექსტში და გადადის, მაგალითად, ცენტრალურიდან პერიფერიულიდან, შეიცვალა მისი მნიშვნელობა.

დაიწყო ასშის მუშაობა კვლევის ორი მნიშვნელოვანი ხაზი:

1. ეს ეხება ინფორმაციის დამუშავების გზებს (ინფორმაციის ინტეგრაცია).
2. ეს ეხება ურთიერთობა სტიმულის ნიშან-თვისებებსა და საპასუხო თვისებებს შორის. მას პიროვნების აშკარა თეორიები მოჰყვა.

ადამიანების აღქმის თეორიები

1. რელაციური ტენდენციის მოდელები.
2. ხაზოვანი კომბინაციის მოდელები.
3. ფისკე და ნოიბერგის მოდელი

რელაციური ტენდენციის მოდელები:

• ისინი შეესაბამება გეშტალტის კონცეფცია ასჩზე- ყველა ელემენტი ერთად აერთიანებს და ქმნის ერთ მნიშვნელოვან გეშტალტს.
• თითოეულ მახასიათებელს აქვს მნიშვნელობა, რომელიც არ არის დამოუკიდებელი სხვა მახასიათებლების მნიშვნელობიდან.
• როდესაც ადამიანი იღებს არათანმიმდევრულ ინფორმაციას, მას შეუძლია გააკეთოს ორი რამ:
• შეცვალეთ მახასიათებლების მნიშვნელობა ("ბედნიერს" არ აქვს იგივე მნიშვნელობა, რასაც ახლავს "სულელური და მშვიდი", რაც "მოსიყვარულე და მოდუნებული"). ეს ცვლილება ჯერ აღწერილ განზომილებაში ხდება, შემდეგ კი შეფასების განზომილებაში ("ბედნიერს" უფრო დადებითი მნიშვნელობა აქვს მეორე შემთხვევაში).
• შეიყვანეთ ახალი თვისებები, რომლებიც ამცირებენ წინააღმდეგობებს.

ხაზოვანი კომბინაციის მოდელები:

• Loas ინფორმაციული ელემენტები არ ცვლის მათ მნიშვნელობას, მაგრამ შერწყმულია ერთმანეთთან, ამატებენ, ადგენენ საშუალოდ ან გამრავლება ისე, რომ მიღებული შთაბეჭდილება არის ზოგიერთი თვისების დანამატის კომბინაციის შედეგი სტიმული.
• თითოეული თვისების ღირებულება დამოუკიდებელია სხვების ღირებულებისაგან.
• არსებობს განზომილება, რომლის გასწვრივ შეიძლება განთავსდეს ნებისმიერი ტიპის სტიმული (შეფასების განზომილება).

1. ჯამის მოდელი: საბოლოო შთაბეჭდილება თითოეული ნიშნის ცალკეული მნიშვნელობების ჯამის შედეგია.
2. საშუალო მოდელი: საბოლოო შთაბეჭდილება იქნება თითოეული მახასიათებლის მნიშვნელობების არითმეტიკული საშუალო (უკეთესი ვიდრე წინა).
3. შეწონილი საშუალო მოდელი: ანდერსონმა ეს მოდელი ჩამოაყალიბა წინა მოდელის განმარტებითი შეზღუდვების დასაძლევად.

საწყისი შთაბეჭდილება (იო) ეს ერთგვარი ზოგადი მიკერძოება რომ ჩვენს აღქმებში ვიყენებთ. ეს შეიძლება იყოს ხელსაყრელი, არახელსაყრელი ან ნეიტრალური.

Po (წონის ან საწყისი შთაბეჭდილების მნიშვნელობა), დამოკიდებულია სხვადასხვა ფაქტორზე, მაგრამ ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია ელემენტების რაოდენობა ან მნიშვნელობა ინფორმაციული, რომელიც ქმნის შთაბეჭდილებას (რაც უფრო მეტ ადამიანს იცნობთ ადამიანს, მით ნაკლებია შთაბეჭდილების მნიშვნელობა საწყისი).

ურთიერთსაწინააღმდეგო ინფორმაციის სტიმულში გარეგნობის გადაჭრის ერთ-ერთი გზა იქნება შეუსაბამობის უარყოფა, წინააღმდეგობრივი მახასიათებლებისთვის ნაკლები წონის მინიჭება. ეს ძირითადად ხდება შეფასების განზომილებაში.

სხვადასხვა კვლევები მხარს უჭერს როგორც სწორხაზოვანი კომბინაციის მოდელებს და Asch- ის გეშტალტის კონცეფციას.

ოსტრომი: "როგორც საშუალო მოდელს, ასევე მნიშვნელობის შეცვლას, შინაგანი დაზუსტება სჭირდება, ვიდრე ახსენებთ შთაბეჭდილებების ფორმირების პროცესს."

არსებობს შედეგები, რომელთა ახსნა ძნელია "კონტექსტის უარყოფითი ეფექტი": ხდება მაშინ, როდესაც დადებითი თვისება ("დედა") ნეგატიურთან ასოცირდება ("სასტიკი"), რაც იწვევს უკიდურესად ნეგატიურ შთაბეჭდილებას.

საშუალო მოდელი, იმის აღიარებით, რომ თითოეული თვისების წონა შეიძლება განსხვავდებოდეს კონტექსტიდან კონტექსტამდე (თუმცა მისი ღირებულება არ არის), იძლევა თითქმის შეუზღუდავი მოქნილობის საშუალებას შთაბეჭდილებების ჩამოყალიბებაში.

Fiske და Neuberg მოდელი:

• Asch პოზიციის შერწყმა ხაზოვანი კომბინაციის მოდელებთან.
• ადამიანები შთაბეჭდილებებს ორი გზით ქმნიან: დამოკიდებულია ინფორმაციულ და სამოტივაციო გარემოებებზე.
  • ზოგჯერ ჩვენი სქემები ჭარბობს ან წინა კატეგორიები, როგორც შემოთავაზებულია Asch- ის ჰოლისტიკური მოდელის მიერ.
  • სხვებში ინფორმაციული მონაცემები აღიქმება, როგორც ხაზოვანი კომბინაციის მოდელებში.
• როდესაც ჩვენ აღვიქვამთ ადამიანს:
  1. ჩვენ ვაწარმოებთ სწრაფ და უგონო საწყის კატეგორიზაციას. თუ ადამიანი ჩვენთვის საინტერესო არ არის, პროცესი აქ მთავრდება. თუ ეს ჩვენს ინტერესს წარმოადგენს, ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ თქვენს მიერ წარმოდგენილ ინფორმაციულ ელემენტებზე.
  2. კატეგორიზაციის დადასტურება.
  3. ხელახალი კატეგორიზაცია.
  4. ინტეგრაცია სხვადასხვა ინფორმაციული ელემენტის "ნაწილ-ნაწილ" (მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ წინა შესაძლებლობები ვერ ხერხდება).

ეს სტატია მხოლოდ ინფორმაციულია, ფსიქოლოგია-ინტერნეტში ჩვენ არ გვაქვს დიაგნოზის დასმის ან მკურნალობის რეკომენდაციის ძალა. გეპატიჟებით ფსიქოლოგთან, თქვენი კონკრეტული საქმის სამკურნალოდ.

თუ გსურთ წაიკითხოთ სხვა მსგავსი სტატიები ადამიანების აღქმის განმარტება და მახასიათებლებიგირჩევთ შეიყვანოთ ჩვენი კატეგორია სოციალური და ორგანიზაციული ფსიქოლოგია.