신경심리학 교육을 위한 멀티미디어 기술

현재 멀티미디어 기술을 통해 새로운 교육 모델 내에서 두 가지 기본 도구를 결합할 수 있습니다. 컴퓨터와 시청각 매체, 즉 소리와 이미지의 사용은 고정되어 있거나 움직임과 함께 사용된다. 멀티미디어를 통해 두 이미지를 모두 제시함으로써 학생의 새로운 개념 습득을 촉진할 수 있습니다. 다양한 프로세스의 애니메이션 모델로 사용하고 대화식으로 자신의 고유한 배우기.

이 PsychologyOnline 기사에서 우리는 신경심리학 교육을 위한 멀티미디어 기술.

이제 이 두 도구는 교육 과정에서 불완전할 것입니다. 이론적인 수업 모델 그 적용을 안내하는 교육 기반은 그 자체로 교육에 기술, 즉 B에 의해 개발된 프로그래밍된 교육을 처음으로 적용한 것입니다. NS. 교육 기계를 통해 스키너.

교육 기계는 이미 알려진 내용을 기반으로 Skinner가 딸 Deborah를 위해 만들었습니다. 스키너 상자그 안에는 학생에게 자극을 제시하는 사람, 학생의 반응을 받는 사람, 강화를 제시하는 사람이 있습니다. 이 경우 컴퓨터는 두 가지 모두를 처리합니다. 자극을 제시하고 응답을 받는 방법 강화는 학생에게 자신의 답이 옳았다는 의사 소통입니다.

프로그램 교육에서 학생은 다음을받습니다. 일련의 점진적 자극 그리고 그러한 상황에 능동적으로 대처할 의무가 있습니다. 당신의 대답이 정확하다면(그리고 프로그램의 임무는 자극을 주고 정렬하여 학생은 일반적으로 수정으로 응답) 학생은 답변에 따라 강화를 받습니다. 주어진.

교육 기계의 가장 중요한 공헌 중 Skinner 자신은 다음과 같이 믿을 수 있다고 썼습니다.

• 정답의 즉각적인 확인
• 인공물(이 경우에는 컴퓨터)의 단순한 조작이 현재 학생이 매일 오랜 시간 동안 과제에 집중할 수 있을 만큼 충분히 강화될 확률
• 한 명의 교사가 동시에 작업하는 많은 학생을 모니터링할 수 있습니다.
• 각 학생은 세션 기간 동안 최대한 많은 문제를 해결하거나 가능한 한 많은 질문에 답하려고 자신의 능력에 따라 자신의 속도로 진행합니다.
• 작업이 중단된 경우 중단된 동일한 지점에서 프로세스가 재개될 수 있습니다.

장치는 다음을 가능하게 합니다. 배열된 자료의 계산된 프레젠테이션 시약의 접근 방식과 솔루션이 이전 답변에 제공된 답변에 의존하는 방식으로; 오류를 기록할 수도 있습니다.

컴퓨터를 사용하고 프로그래밍된 교육의 교육 모델을 따르면, 이론적 내용의 설명 텍스트는 동시에 제시될 수 있으며, 만큼 잘 이해를 돕는 이미지. 텍스트 프레젠테이션이 끝나면 학생은 다음과 같은 다양한 양식의 일련의 질문에 답합니다. 컴퓨터와 사용자의 상호 작용의 다른 가능성 중에서 답을 쓰거나 다이어그램을 가리키는 것

이러한 일련의 활동은 그 자체로 즉각적인 평가 및 피드백 새로 획득한 정보에 대해, 각 정답을 사용하면 다음 항목으로 넘어갈 수 있으므로 각 항목에 미리 정해진 시간 제한이 있습니다. 정해진 시간 내에 정답을 맞추지 못할 경우 오류 메시지를 받고 다음 항목으로 넘어갑니다.

우리의 경우 프로그램은 두 가지 기본 모듈로 구성되었습니다. 정보 모듈 와이 퀴즈 모듈 또는 활동.

정보 모듈에서 자료의 간단한 설명 텍스트가 이미지와 함께 각 화면에 표시됩니다. 위에 따르면 정보는 한 화면과 다음 화면 사이에 점진적으로 표시되며 항상 관련 이미지와 함께 표시됩니다. 디지털화되었을 뿐만 아니라 가르치고자 하는 관심 사항을 강조하고 관련 없는 정보를 약화시키거나 제거하기 위해 편집된 이미지입니다. 일반적으로 그림과 도표는 교훈적인 명료성을 위해 사용되지만, 권장되는 경우 사진이나 비디오로 실제 장면을 디지털화한 이미지를 사용하는 것을 방해하지는 않습니다. 이 경우 소리의 사용은 그것을 정당화하는 보강재로서의 속성 없이 디스크에서 소비하는 공간으로 인해 권장되지 않습니다. 또한 퀴즈 모듈 또는 활동 학생이 다음 중 하나를 개발하도록 요청받을 때 설명 텍스트와 함께 제공된 동일한 이미지가 학생에게 표시됩니다. 활동: 답을 작성하고, 다이어그램을 가리키고, 답안 옵션을 선택하고, 개요 내에 배치하거나 설정합니다. 처지.

지금까지 수행된 모듈에는 다음이 포함됩니다. 주제:

• 중추 신경계
• 말초 신경계
• 자율 신경계
• 자율 신경계. 교감부
• 자율 신경계. 부교감신경과
• 신경계의 발생학적 발달
• 뇌엽
• 뇌고랑과 균열
• 피질 영역
• 간뇌
• 시상
• 시상하부
• 뉴런

이 각 모듈은 프로그램으로 수행되었습니다. Authorware Professional 버전 3.0, Windows 환경에서 실행 가능한 프로그램을 생성할 수 있습니다. 작업을 위한 최소 시스템 요구 사항은 PC 386, 4Mb RAM 메모리, VGA 컬러 모니터, 15Mb의 하드 디스크 여유 공간 및 Windows 3.1 프로그램입니다.

이러한 모듈은 계획의 특정 요구 사항에 따라 그룹화되고 정렬될 수 있다는 점을 언급할 가치가 있습니다. 따라야 할 연구, 생물학적 행동 기반 주제의 2단원을 예로 들어(프로그램에 따라) 사업부 Fac의 열린 대학. U.N.A.M.의 심리학 박사): 뇌 반구. 피질 영역, 여기에는 모듈의 재료가 포함됩니다. 대뇌 엽, 피질 영역 및 대뇌 고랑 및 균열.

즉각적인 응용 프로그램으로서 우리는 Fac 내에서 그렇게 말할 수 있습니다. 행동의 생물학적 기초 블록의 주제인 심리학의행동의 생물학적 기초, 신경계의 해부학 및 생리학, 신경 생리학 와이 정신생리학), 선물 과정을 이해하고 그것이 의미하는 용어를 암기하는 데 어려움이 있습니다.

위와 같은 일련의 과정을 종합해보면 프로그래밍된 교육 모델에 기반한 교육 프로그램, 특히 생물학적 행동 기반 블록의 주제에서 개방형 대학 시스템(SUA)의 학생들을 지원하려고 합니다. 전체 프로젝트는 과목의 전체 내용을 다루는 교수 평가 프로세스를 자동화하는 것을 목표로 합니다. 위에서 언급한 시약 은행에서 개별화된 시험 생성, 즉각적인 평가 및 자격 보관 취득.

이 자료는 인터넷 페이지를 통해 일반 대중에게 제공될 수 있다는 점을 고려할 때 "신경 심리학 가상 교실".

이 기사는 단지 정보를 제공할 뿐입니다. Psychology-Online에서는 진단을 내리거나 치료를 추천할 권한이 없습니다. 귀하의 특정 사례를 치료하기 위해 심리학자를 방문하도록 초대합니다.