아동기와 청소년기의 두려움과 자존감과의 관계

두려움은 아동이 잠재적으로 위험한 상황을 피할 수 있도록 하는 원시적 경보 시스템입니다. 그것들은 정상적이고 적응적이며 빈번한 현상이며(Caballo, 2005), 특히 아동기와 청소년기에 흔합니다. 두려운 상황은 나이에 따라 다르지만 평생 경험하는 감정입니다. 다양한 진화 단계의 전형인 생물학적, 심리적, 사회적 발달은 쇠퇴 또는 포기를 설명합니다. 환경에 의해 요구되는 변화하는 요구에 적응하기 위한 두려움과 새로운 것들의 출현(Pelechano, 1981).

그러나 일부에서는 어린이와 청소년, 두려움은 부정적인 조건화, 모델링 및 정보로 인해 만성화될 수 있습니다(Báguena & Chisbert, 1998). 온라인 심리학에서 우리는 당신에게 완전한 연구를 남깁니다. 아동기와 청소년기의 두려움과 자존감과의 관계.

인덱스

1. 우리가 청소년기에 두려워하는 이유
2. 문제의 주제에 따라 다른 유형의 두려움
3. 두려움은 자존감에 영향을 미친다
4. 청소년기의 두려움과 자존감에 관한 연구: 참가자
5. 연구에서 따랐던 방법
6. 악기
7. 데이터 분석
8. 결과: 가장 흔한 두려움
9. 결과: 두려움 점수의 성별 차이
10. 연령별 점수차이
11. 결과: 표본에서 두려움의 강도
12. 결론

진화론적 관점에서(Echeburúa, 1993), 두려움은 보편적이고 본능적인 반응입니다., 사전 학습 없이. Marks(1991)에 따르면 아기는 일반적으로 생후 6개월 이전에 두려움을 경험하지 않습니다. 이 시대부터 그들은 높은 곳, 낯선 사람, 분리에 대한 두려움과 같은 중요한 진화적 두려움을 표현하기 시작합니다. 생후 6~8개월경에 나타나는 낯선 사람에 대한 두려움과 같은 상황이 경험.

낯선 사람과의 접촉이 점진적으로 이루어지고 단기간이 아닌 경우 두려움이 덜 자주 나타나는 경향이 있습니다. 마찬가지로, 낯선 사람이 여성이나 어린이라면 두려움은 일반적으로 덜합니다(Toro, 1986). 미성년자의 부모가 헤어질 때 두려움에서도 차이가 발견되었습니다(Orgilés, Méndez, Espada & García Fernández, 2008). 분리되지 않은 부모를 둔 아동보다 학교 공포증, 교육 스타일의 변화로 인한 학습 및 공포 획득 이론을 뒷받침 부계.

두려움은 공포증이나 불안이 아니다

우리는 두려움의 개념을 유사하고 종종 동의어로 잘못 사용되는 다른 개념(불안 및 공포증)과 구별해야 합니다. 우리가 시도하면 불안과 두려움을 구별하고, 불안의 경우에는 불편함의 원인을 파악하기 어려운 반면, 불안의 경우에는 아동의 정신생리학적, 운동적 및/또는 인지적 반응을 일으키는 원인이 무서움. 마찬가지로 불안도 특정한 시작이나 끝이 없는 것처럼, 불안을 유발하는 원인이 존재하지 않을 때 사라지지 않는 것처럼, 두려움 속에서 일어나지 않는 상황이 존재하지 않습니다.

에 관하여 공포증, 여기에는 자극과 관련하여 불균형적인 반응이 있습니다. 처음에는 아동에 대한 객관적인 위협을 구성하지 않으며, 부적응적 반응을 나타내지 않습니다. 왜냐하면 반응이 부정적인 영향을 미칠 정도로 강렬하기 때문입니다. 학업 성취도, 가족과의 관계, 개인 개발 면에서... 두려움은 적응력과 위험에 부합합니다. 자극. 분명한 것은 아동기나 청소년기에 발생하는 극심한 공포, 성인기(Valiente, Sandín 및 Chorot, 2002a).

대다수의 어린이에게 두려움이 존재한다는 사실에도 불구하고 공포증은 다음과 같이 평가됩니다. 임상적으로 유의미하며, 소아 및 청소년의 3.5%에서만 존재하는 것으로 보입니다(McCabe, Antony 및 올렌딕, 2005)

공포의 유병률은 일반적으로 주어진 어린이 또는 어린이 인구가 경험하는 공포의 총 수를 계산하여 연구되었습니다. 청소년, 연구에 따라 14개(Ollendick et al., 1989)에서 22.48개(Shore 및 라포, 1998). 한편, 공포의 강도는 공포의 강도를 세계 수준을 계산하여 얻은 연구에서 얻을 수 있습니다. 두려움 또는 FSSC-R의 각 차원에서 널리 퍼짐.

분석하자면 성에 관한 차이점 평가된 사람들 중 대부분의 연구는 유병률과 강도가 남성보다 여성에서 더 높다는 것을 나타냅니다(Valiente, Sandín, Chorot & Tabar, 2002c; Caballo et al, 2006; Valdez et al., 2010), 어린이와 청소년 모두에 대해 이러한 차이는 작은 동물에 대한 두려움에서 특히 중요합니다.

반면에 분석하자면 연령에 따른 공포의 유병률과 강도의 차이, FSSC-R을 기반으로 한 연구에 따르면 시간이 지남에 따라 감소하는 경향이 있습니다(Shore et al, 1998; Valiente, Sandín, Chorot 및 Tabar, 2003; 곤잘레스, 2005; Caballo et al, 2006), 규범적 두려움은 아동이 성장함에 따라 감소하는 경향이 있다는 이론과 일치합니다. 공포증(Sandín, 1997)과 대조적으로 발달과 관련된 일시적인 현상을 고려할 때, 일종의 무서운.

이런 방식으로(Méndez, 1999), 청소년은 시험에서 아동 연령의 미성년자가 얻은 점수보다 낮은 평균 점수를 얻습니다. 그러나 청소년기 이전에는 약간의 상승이 있으며 어린 아동보다 점수가 약간 높다는 점에 유의해야 합니다. 일반적으로, 우리는 수년에 걸쳐 어린 시절의 두려움의 본질이 두려움에서 진화한다고 단언할 수 있습니다. 신체적(시끄러운 소음, 어둠, 동물, 신체적 피해...) 사회적 두려움(실패와 비판에 대한 두려움, 두려움 학교 ...).

이에 대해 9세 전후로 전 세계적인 사회적 공포가 존재하는 것으로 보이며, 사회적 공포는 그 이후에 더욱 분화된다(Bokhorst, Westenberg, Oosterlaan 및 혜인, 2008). 12세에서 18세 사이에 대인 관계 및 자존감 상실과 관련된 두려움이 증가합니다(Echeburúa, 1993; Méndez, Inglés 및 Hidalgo, 2002). 그러나 아동기와 청소년기에 연구에 따르면 "위험과 죽음" 차원에 속하는 두려움이 가장 빈번하게 나타납니다(Caballo et al, 2006).

어린이와 청소년에게 영향을 미칠 수 있는 다양한 장애 또는 문제와 함께 연구된 공포의 동반이환을 분석하는 수많은 연구가 있습니다(Byrne, 2000; Ollendick, Yule, Oilier, 1990; Sandín, Chorot, Valiente, Santed 및 Lostao 2007; Sandín, Chorot, Valiente 및 Santed, 2002; Valiente, Sandín 및 Chorot, 2002b) 두려움과 불안을 연관시킵니다. 그들에서 저자에 따라 중간과 강한 사이의 양의 상관 관계가 두 변수 사이에서 두드러집니다. 이 같은 연구에서는 다음과 같이 분석됩니다. 두려움과 우울증의 관계, 이 경우 서로 강하게 상관되지 않는 변수입니다. 약하긴 하지만 부정적인 감정과의 부정적인 상관 관계도 설명되어 있습니다(Valiente et al., 2002b).

두려움과 자존감의 관계를 연구하는 연구는 거의 없습니다. 그 중 하나(Byrne, 2000)에서는 자부심, 불안, 두려움 및 대처 전략과 같은 변수가 샘플에서 비교됩니다. 호주 영아(N = 224), 남아가 여아보다 자존감이 높은 것으로 반영되지만 자녀와의 관계는 명확하지 않습니다. 두려움. 한편, 주로 사회적인 성격의 공포증과 자존감의 관계를 분석한 많은 연구가 있다(Olivares, Piqueras and Rosa, 2006; Vallés, Olivares 및 Rosa, 2007; Zubeidat, Fernández Parra, Sierra and Salinas, 2007) 음의 상관 관계가 주로 청소년 인구에서, 여성에서는 상당히 나이가 많은 것으로 나타났습니다.

이러한 이유로 우리의 작업에서 우리는 탐구하고자 합니다. 자존감과 두려움 사이에는 어떤 관계가 있는지, 공포증에서 묘사되는 것과 같은 부정적인 관계를 예측하고 사회적 두려움에서 더 커집니다. 이것은 낮은 자존감을 가진 사람들이 두려움, 의심, 방어적으로 행동하는 경향이 있다고 단언한 Verduzco, Lucio 및 Durán(2004)이 지적한 것과 일치할 것입니다.

우리 연구의 목적은 한편으로 공포의 만연과 강도를 아는 것이었습니다. Alicante 시정촌 샘플의 학생, 가장 두려움의 분류 설정 흔한. 한편, 연령별로 유병률과 유병률에 차이가 있는지 알고 싶었다. 이러한 두려움의 강도뿐만 아니라 참가자의 성별에 따른 차이를 알고 있습니다. 우리 연구. 마지막으로, 우리는 자존감의 수준과 두려움의 강도 및 유병률 사이의 관계를 분석하고 싶었습니다.

문헌의 증거를 바탕으로 다음과 같이 예측할 수 있습니다.

1. 가장 흔한 두려움은 "위험과 죽음에 대한 두려움" 차원과 관련된 것입니다.
2. 남아보다 여아 사이에서 공포의 유병률과 강도가 더 높을 것입니다.
3. 일반적인 유병률과 공포의 강도는 청소년기(10~12세)보다 청소년(13~14세)에서 더 낮을 것입니다.
4. 두려움의 일반적인 유병률 수준은 14에서 22의 관련 두려움 범위입니다.
5. 자존감과 두려움의 강도 및 확산 사이에는 음의 상관관계가 있을 것입니다.

부수적 표본은 341명의 피험자로 구성됨, 모두 초등 3학기(5, 6차)와 중등 1차(1차, 2차)에 속하는 알리칸테 시립 사립학교의 학생입니다. 341명의 미성년자 중 대부분은 남자였습니다(남자 199명 대 여자 142명). 표본의 연령은 10세에서 14세 사이(M = 11.92, SD = 1.24세)였으며, 여성 및 남성 그룹의 평균은 실질적으로 동일합니다. 여학생의 경우 11.91(SD = 1.18), 여학생의 경우 11.92(SD = 1.29)입니다. 소년들.

따라서 두 그룹 사이에 나이 차이가 크지 않습니다. (그래프 1). 미성년자를 만 12세 이전까지, 만 13세부터 청소년까지를 고려하여 연령별로 구분하면 (Martínez, 1996) 우리의 연구에는 127명의 청소년(76명의 소년과 51명 소녀들).

참가자들은 사립 센터 출신의 학생들로 사회경제적 수준이 중상급 이상이며 교육을 이수하였다. 눈에 띄는 종교적, 학교 시간의 일부를 기도, 종교와 관련된 일, 그의 축하에 할애 무늬...

센터의 심리교육팀에서 배운 바와 같이 연구 대상으로 선정된 학생 중 두 가지 시험을 모두 치르는 데 제한이 있는 학생은 한 명도 없었습니다. 그러나 그들은 처음에 우리의 의도와 같이 2주기에서 연구를 도입하는 것이 적절하다고 생각하지 않았습니다. FSSC-R 테스트는 이 연령대의 학생들이 이해할 수 없었고, 그들이 가지고 있지 않은 두려움의 획득과 같은 결과를 초래할 수 있습니다. 이전에. 이러한 이유로 우리는 선택할 표본의 연령을 늘립니다.

모든 과목 각자의 교실에서 평가를 받았다. 달력의 구성과 시험 통과 시간을 위해 우리는 초등학교 심리학자에게 의지했습니다. 그는 초등학교 심리학자에게 질문을 제공하는 것이 최선의 선택이라고 말했습니다. 튜터가 자신의 과외 그룹에 수업을 제공한 시간으로 계획이 더 쉽고 센터의 정상적인 학업 기능에 방해가 되지 않습니다.

평가를 수행할 때 우리는 처음에 튜터의 지원, 학생들에게 우리가 거기에 있는 이유를 설명하고, 미성년자를 소개하고, 어떤 경우에는 기숙사에 머물렀습니다. 학생들이 진정될 때까지 잠시 교실을 떠났고, 그 시점에 그들은 교실을 떠났고 우리는 학생들의 설명으로 시작했습니다. 설문지, 설문지를 통해 의도한 목표, 설문지를 완료한 방식, 의심스러운 부분에 대한 사전 해결 발생할 수 있습니다. 테스트의 관리는 눈에 띄는 사건 없이 일괄적으로 수행되었습니다.

평가 대상 미성년자의 공포증의 강도와 유병률을 알아보기 위해 스페인어 버전을 적용했습니다. 아동을 위한 공포조사 일정-개정 (FSSC-R; 올렌딕, 1983; Sandín, 1997) 샘플의 모든 주제에. 3단계 강도(없음, 조금, 많이)의 80문항으로 구성되어 있습니다. 차례로, 설문지에는 다음 5개의 하위 척도가 포함됩니다.

• 실패에 대한 두려움과 비판
• 작은 동물에 대한 두려움과 경미한 피해
• 신체적 위험과 죽음에 대한 두려움
• 미지의 공포
• 의료 공포

앞서 언급한 FSSC-R 버전으로 최근 스페인에서 수행된 연구는 다양한 타당성과 수렴, 높은 내부 일관성, 영어 버전의 테스트(Sandín 및 Chorot, 1998a; 용감한, 2001; Valiente et al, 2002b; Valiente et al., 2003;). 그러나 우리는 Caballo et al.의 방법에 따라 자체 요인 분석을 수행하기로 결정했습니다. (2006), 여기서 우리는 "두려움" 요인보다 분산의 더 높은 비율을 설명하는 새로운 차원을 찾습니다. 의사들 ".

이 요인은 우리는 그것을 "참신함과 사회적 평가에 대한 두려움"이라고 부릅니다. 피따라서 우리 작업에는 5차원이 아닌 6차원이 포함될 것입니다. 사용된 테스트 버전은 Caballo 매뉴얼(2005)이 포함된 CD-Rom에 있습니다. 이 버전은 후자에서 항목 73(러시아에 대한 두려움)이 제거되고 항목 62(혼자 있는 것에 대한 두려움)를 둘로 하여 산딘의 버전에서 항목 73은 "외부에서 혼자 있는 것"으로 나타납니다. 집". 반면에 우리가 사용하는 버전에서는 항목 73이 "테러리스트"로 나열되어 있는데, 이는 우리가 매우 최근의 것으로 간주하고 연구에 포함하기로 결정한 두려움입니다.

로젠버그 설문지

한편, 학생들의 자존감을 평가하고, 우리는 사용하기로 결정 로젠버그 설문지 (로젠버그 자존감 척도; Rosenberg, 1965), 좋은 심리 측정 특성으로 인해(Rosenberg, 1965; Baños와 Guillén, 2000; Vázquez, Jiménez 및 Vázquez-Morejón, 2004). 자존감의 글로벌 측정에 가장 널리 사용되는 척도 중 하나이며, 그 내용은 자신에 대한 존중과 수용의 감정에 중점을 둡니다. 척도는 10개 항목으로 구성되어 있으며, 그 중 절반은 부정적으로 기술되어 있습니다.

각 요소는 피험자가 진술된 문장에 대해 "매우 동의한다", "동의한다", "비동의한다" 또는 "매우 반대한다"라고 생각하는지 여부에 따라 1에서 4까지 채점된다. 이런 식으로 설문지를 해석할 때 주제가 30~40점이면 높은 자존감을 갖게 된다는 것을 알고 있습니다. 25~29점이면 평균적인 자존감을 나타내는 것으로 심각한 문제가 없더라도 향상시키기에 편리하다. 그리고 25점 미만의 점수를 받은 사람들은 낮은 자존감으로 간주되어 심각한 문제를 나타냅니다.

프로그램으로 통계 분석을 수행했습니다. SPSS 15.0. 연령과 성별에 따른 공포의 강도, 빈도, 유형을 파악하기 위해 빈도분석, 기술분석, 평균비교 및 분할표를 수행하였다. Kolmogorov-Smirnov 테스트 FSSC-R의 총 점수가 정규 분포에 맞는지 확인합니다.

요인 분석 Varimax 회전이 있는 주요 구성 요소, 샘플의 항목을 분류할 수 있는 차원을 가져옵니다. 두려움에 성별 변수의 함수로 유의한 차이가 있는지 알아보기 위해 Pearson의 카이제곱 검정을 수행하기로 결정했습니다. 한편, 피험자의 연령에 따른 공포감에 유의한 차이가 있는지 알아보기 위해 일원 ANOVA를 수행하였다.

마지막으로, 자존감과 두려움의 빈도 및 강도, FSSC-R의 차원 간에 상관관계가 있는지 확인하기 위해 피어슨 상관관계 검정 그들 각각과.

가장 일반적인 두려움을 분류하기 위해 우리는 그러한 두려움만을 선택했습니다. 표본의 주제에 의해 채점된 항목 우리와 유사한 연구(Sandín, Chorot, Valiente and Santed, 1998b; Valiente et al, 2002). 표 3의 분석에서 우리는 실질적으로 모든 두려움(10점 중 9점)과 이러한 항목에서 이전에 수행된 항목과 일치하는 요인 분석을 고려합니다(Valiente, 2001; Caballo et al, 2006) "위험과 죽음에 대한 두려움"의 차원에 속한다. 마지막 문항("나쁜 성적 받기")은 "학교에 대한 두려움과 비판" 요인에 해당합니다.

FSSC-R의 3가지 강도 수준을 고려하여 문항별 평균점수를 비교해보면 (최소 1, 최대 3) 항목이 "매우 두렵다"로 채점되어 두 지표 사이에 큰 상관 관계가 있음을 관찰했습니다(r = 0,935). 표 4에서 볼 수 있듯이 l가장 강렬한 공포 10가지가 정확히 똑같습니다. 그 중 일부의 순서만 변경합니다.

아이들에게 가장 두려움을 주는 상황과 청소년, 우리는 또한 어떤 항목이 "많은 두려움"으로 덜 채점되었는지 조사했습니다. FSSC-R. 표 5는 이 분석에서 나온 것으로, 8명 이하의 학생만이 매우 두려워하는 것으로 평가된 많은 상황을 나타냅니다.

각 성별에서 얻은 FSSC-R의 총점을 분석하면 평균적으로, 여자 '점수는 남자보다 13점 조금 넘습니다' (135.54 대 122.42). 카이제곱 독립성 검정(p = 0.098) 결과 남녀 간에 유의한 차이가 없다는 결론을 내렸지만 총 공포점수를 항목별로 보다 자세히 분석하면 87.5%의 항목에서 평균점수가 높은 것을 확인할 수 있었다. 여성 섹스; 상황의 절반 이상(80개 중 44개)에서 차이가 95% 신뢰 수준에서 유의합니다. 이에 더하여, 관련 구분이 인정되는 이러한 상황 중 2개에서만 남아가 여아보다 점수가 높다는 점에 유의해야 합니다.

요인 분석에서 얻은 각 차원의 점수를 비교하면 모든 차원에서 점수가 여자 그룹에서도 더 높다는 것을 알 수 있습니다. 사회적 두려움과 관련된 요인을 제외하고 통계적으로 유의한 차이: "비판/학교 상황에 대한 두려움" 및 "새로움/평가에 대한 두려움" 사회적인". 이것은 모든 연령대에서 발생했습니다. 남녀 간의 차이가 유의한 4가지 요인에서 모든 연령대의 학생 같은 또래의 남학생보다 평균 점수가 높으며, 연령에 따라 우세를 번갈아 가며 나타나는 사회적 요인에서 두드러진다. "비판에 대한 두려움 / 학교 상황" 요인은 14세 학생에서 발견된 여아보다 남아의 치수에서 유일하게 중요한 차이입니다. 연령.

공포의 유병률과 관련하여 추세는 계속됩니다. 여기에서도 소녀가 소년보다 평균적으로 5가지 더 많이 두려워하는 상황이 있기 때문입니다(16.45 대 11.46). 이 경우 반대로 남녀 간에 유의한 차이가 있다(p = 0.006). 또 뭔데, 항목의 80%에서 여아가 남아보다 강한 공포 점수가 더 높습니다. 각 차원에서 성별에 따른 유병률 분포는 그래프 5에 반영되어 있습니다. 공포의 강도와 동일한 경향: 사회적 공포에 대한 작은 차이, 중간 또는 큰 차이 차이가 있는 나머지 차원에 대해: 이 경우 의학적 두려움에서 유의미한 차이가 얻어지지 않았습니다(p> 0,05)

반면에, 항목의 평균 점수와 "많은 두려움"으로 점수를 받은 과목의 수를 고려할 때, 남자아이가 여자아이보다 높은 비율이 낮은 상황은 사회에서 덜 강렬한 두려움과 일치합니다. 보여 주다.

두 그룹의 비율을 고려하면 위험에 처한 비율을 결정합니다. 강렬한 일반 공포(FSSC-R에서 172점 이상)를 보고하는 학생, 우리는 있다 소녀 그룹 간의 중요한 차이점 (4.2%가 컷오프 포인트 초과) 및 남아의 경우(1.5%가 이 한도 초과). 그리고 두려움 유형의 차이에 관해서는 소녀들의 비율이 어떻게 소년보다 높은 점수는 표본에서 가장 흔한 10가지 두려움에서 분명합니다. 합계.

언급해야 할 관련 측면은 가장 흔한 10가지 두려움 사이에 존재하는 위대한 일치 성별 그룹 전반에 걸쳐. 남아의 경우 가장 심한 두려움 10개는 전체 표본의 10개와 일치합니다. 반면에 소녀들의 경우 전체 표본의 분류에 나타나지 않는 가장 두려운 10가지 중 2가지 상황을 발견했습니다. "미지의 장소에서 몸을 잃다"(52.8%의 소녀들이 "매우 무서워" 옵션으로 선택한 항목) 및 "스스로 또는 불에 타라"(선택됨) 51.4%), 이는 남학생 및 전체 표본에 대해 "교장에게 보낼 것" 및 "나쁜 것" 항목을 대체할 것입니다. 메모".

따라서 가장 많이 표현된 두려움의 요인 차원을 고려하면 소년의 경우에는 변동이 없을 것입니다. 전체 표본(10가지 상황 중 9가지 상황은 "신체적 위험 및 죽음에 대한 두려움" 그룹에 속함)에 대해 여아들에게 가장 널리 퍼진 10가지 두려움은 이 차원에 해당하므로 “학교 상황에 대한 두려움과 비판 ".

피험자의 연령에 따른 공포의 강도를 관찰해보면,12세 소년 소녀들이 가장 높은 평균 점수를 받았습니다. FSSC-R(M = 131.36)에서 14세 미만이 가장 낮은 점수(M = 124.46)를 얻었습니다. 청소년 전(10~12세)과 청소년(13~14세)을 비교하면 전자(M = 128.57)가 후자(M = 126.72)보다 점수가 높습니다.

공포의 확산과 관련하여 다음과 같은 상황이 더 많이 나타나는 것은 12세 그룹이기도 합니다. 매우 두려워함(M = 14.71), 다시 평균적으로 두려움이 가장 적은 13세 그룹(M = 12,33). 청소년 이전 그룹은 평균적으로 청소년 그룹보다 거의 2가지 더 두려운 상황을 나타냈습니다(14.25 대 12.34). 그럼에도 불구하고 앞의 것과 같은 분석을 해보면 연령대별로 유의미한 차이를 보이지 않는다(p>0.05). 이러한 경향은 각 차원의 유병률에 대해 반복되며 차원을 제외하고 각 요인에서 유의미하게 다른 점수를 찾지 않습니다. "위험과 죽음에 대한 두려움"(모든 연령대에서 가장 만연함)은 청소년 이전(M = 7.28)과 청소년(M = 6,03)

전체 표본에서 가장 흔한 두려움("매우 두려운"으로 분류된 상황)과 각 연령대에 대한 동일한 두려움을 비교하여 우리는 다음과 같은 방법을 관찰합니다. "자동차나 트럭에 치이는" 상황은 모든 연령대가 가장 두려워하는 상황입니다. 단, 14세 학생은 예외입니다. 폭탄”. 반면, 11세 그룹은 가장 많은 상황(가장 두려운 상황 10개 중 50%)에서 극심한 공포를 보고했으며 12세 및 10세 학생이 그 뒤를 이었습니다. 반면에 13세 및 14세 학생은 가장 일반적인 10가지 두려움 중 어느 것도 이끌지 않으며, 이러한 모든 상황에서 가장 낮은 점수를 받은 샘플에서 가장 나이가 많습니다. 이러한 두려움에서 청소년과 청소년 이전의 비교는 그래프 9에서 볼 수 있습니다.

연령대별로 그룹 내 분석을 수행해 주셔서 감사합니다. 가장 두려운 10가지 상황의 작은 차이, 그렇긴 하지만, 전체 표본과 비교했을 때 같은 순서로 말이다. 따라서 10세 그룹의 경우 "미생물 또는 심각한 질병" 대신 새로운 두려움("죽음 또는 죽은 사람")만 나타납니다. 11세 그룹에서 "죽거나 죽은 사람"과 "미지의 장소에서 자신을 잃는" 상황은 '미생물 및 심각한 질병', '나쁜 성적'과 같은 점수로 모두 공동 9위 위치; 12세 그룹에서는 "교장에게 보내는" 대신 "죽거나 죽은 사람"도 나타납니다. 13세 그룹의 경우 '나쁜 성적을 받는' 자리를 차지하는 '불(화상)' 항목이 있을 것입니다. 그리고 마지막으로 14세 집단에서는 '불합격', '화재(화상)', "To give you the grades"는 "미생물 또는 심각한 질병", "get bad grades" 및 "s sent to the 감독".

표시된 것과 일치하게, 청소년기 이전 및 청소년 그룹에서는 10개의 변화만 있을 것입니다. 이 마지막 그룹에서 가장 두려운 두려움은 상황 "화재(너를 태워)"가 "나쁜 테이크 아웃"을 대체하는 상황입니다. 메모". FSSC-R의 총점이나 연령에 따른 차원에서는 강도와 강도를 모두 고려하여 유의미한 차이를 발견하지 못하였음에도 불구하고 공포의 유병률, 더 자세한 분석을 수행하여 우리는 16가지 상황(항목의 20%)을 발견했습니다. 유아·청소년은 “매우 무서워”(항목에 따라 p<0.05 또는 p<0.01) 점수에서 3명(“기차 여행”, “시험 응시” 및 “ 박사님") 십대에게 유리합니다.

먼저, FSSC-R 설문지에서 얻은 총점. 빈도 분석을 수행한 후 평균 점수는 127.88(SD = 22.09)임을 얻습니다. Kolgomorov-Smirnov 테스트를 통해 점수가 정규 분포로 조정되었음을 인정할 수 있었습니다(p> 0.05; 그래프 2).

다양한 버전의 설문지에는 구분점이 없기 때문에 일반적으로 높은 수준의 두려움을 보고하는 학생의 수를 알아내기 위해 과목의 점수를 구별할 수 있는 항목을 선택하고 Méndez, Inglés, Hidalgo, García-Fernández 및 Quiles(2003)의 선택에 따라 기준으로 설정합니다. 평균 점수에 2개의 표준 편차를 더한 값을 초과하는 미성년자는 이 그룹에 172점 이상의 점수를 받은 학생을 포함합니다. 질문 사항.

이를 고려하여 우리는 다음을 관찰합니다. 샘플의 2.6%가 FSSC-R에서 높은 점수를 받았습니다.

우리 작업의 목적은 분석하는 것이었습니다. 청소년기의 두려움과 자아존중감의 관계, 동시에 Alicante의 학교 표본(N = 341)에서 공포의 유병률, 강도 및 유형의 연령 및 성별에 따른 차이를 연구했습니다. 이를 위해 개정된 어린이 공포 일정(FSSC-R; 올렌딕, 1983; Sandín, 1997) 및 Rosenberg 설문지(Rosenberg 자존감 척도; 로젠버그, 1965).

그 결과 두려움에 더 높은 점수가 존재하는 것으로 나타났다. 여자이러한 차이는 전체 강도는 아니지만 대부분의 항목에서 두려움의 유병률과 두려움의 강도에서 중요합니다. 유병률 청소년기 전 인구의 가장 큰 두려움 청소년의 경우 총점에는 유의한 차이가 없었으나 "위험 및 죽음에 대한 공포"의 유병률은 있었다. "신체적 위험과 죽음에 대한 두려움" 차원에 속하는 두려운 상황의 더 큰 존재, 남녀 및 모든 연령대; 두려움과 자존감 사이의 음의 상관관계는 두려움의 강도, 유병률 및 FSSC-R의 대부분의 차원에서 중요합니다.

이러한 결과는 일반적으로 이전에 스페인과 다른 국가에서 수행된 연구를 참조하는 데이터와 일치합니다. 이 연령대의 두려움에 대해, 그들은 우리가 우리의 자존감과 두려움 사이의 관계를 계속 조사하도록 초대합니다. 데이터.

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