난독증은 특정 어려움에 속하는 신경 발달 장애입니다. 학습의 변화와 어려움이 있는 것이 특징입니다. 문맹 퇴치. 하지만 자녀나 학생들이 난독증을 앓고 있다면 어떻게 해야 합니까? 어떻게 도와 드릴까요? 이 Psychology-Online 기사에서 다음 질문에 대한 답을 찾을 수 있습니다. 난독증을 가진 아이를 돕는 방법.
을 가진 아이들의 필요 난독증 교실 내에서 그것들은 매우 가변적이며, 항상 각 아동이 특정한 경우에 제시하는 어려움에 의존합니다. 그러나 그들 모두의 공통된 요구 사항은 하나, 즉 전통적인 방법이 아닌 다른 교수법이 필요하다는 것입니다. 그래서 많은 경우에 그들이 좋은 의미 있는 학습을 수행할 수 있도록 더 많은 시간을 주어야 합니다. 그들에게 주다 정서적 지지와 다감각 교수법 기본 기술을 강화하고 통합할 수 있는 다양한 자극 수단을 제공합니다. 따라서 우리는 교실에서 난독증이 있는 어린이를 돕는 방법에 대한 일련의 권장 사항을 제안합니다.
- 긍정적이고 건설적이어야 합니다.
- 학생의 능력을 판단하지 마십시오.
- 읽기 및 쓰기 능력을 향상시키기 위해 기술 자원을 사용합니다.
- 난독증이 있는 어린이는 환경이 구조화되고 질서 정연하며 예측할 수 있을 때 더 잘 반응하는 경향이 있으므로 전제와 명령을 내립니다.
- 설명과 지시를 명확하게 전달하고 필요한 경우 더 천천히 반복적으로 전달합니다.
- 그들의 능력, 강점, 노력, 이 기초를 활용하고 학습을 계속 발전시키기 위한 진전을 축하합니다. 반대로, 개선을 위해 학생을 위협하거나 처벌하는 것은 전혀 권장되지 않습니다. 결과를 얻을 수 있지만, 당신의 자존감, 성과 및 자신감에 부정적인 영향을 미칠 것입니다. 선생님.
- 학교의 심리 교육 전문가의 의견과 고려의 도움으로 교과 과정 조정을 제공합니다.
- 상황에 대한 정보를 전달하기 위해 아동의 가족과 계속 연락하십시오.
- 학교 밖에서 가족 및 전문가와 공동 작업을 수행하십시오.
자녀가 난독증을 앓고 있다고 의심되거나 최근에 난독증 진단을 받은 경우 가능한 한 스스로에게 알리거나 고려하는 것이 좋습니다. 연구 기사, 책, 컨설팅 전문가와 같은 신뢰할 수 있는 출처에 항상 의존하여 난독증에 대해 필요합니다. 다른 사람. 이 기사에서 우리는 설명합니다
- 운동이나 활동에 대해 알아보기 읽기 및 쓰기 기술의 발달을 향상시키거나 촉진하고, 장난 방식이든 아니든 자녀와 함께 할 수 있습니다.
- 학교에 알리다. 교사가 난독증이 있는 아동을 다루고 있다는 사실을 아는 것이 중요합니다. 아동의 진단을 교사에게 전달하여 학교에서 자신에게 적합한 자원으로 작업할 수 있도록 합니다. 아이들. 또한 자녀가 학교에서 받을 수 있는 지원 및 서비스에 대해 교사와 이야기하는 것도 중요합니다.
- 아이에게 무엇이 문제인지 설명하십시오, 어떤 측면에서 어려움을 겪을 것이며 이 모든 것에서 어떤 이점을 얻을 수 있는지. 난독증에 대해 아이에게 나쁜 일인 것처럼 이야기하지 말고 긍정적인 면을 보려고 노력하십시오. 그들의 한계 내에서 동시에 그들의 어려움을 인식합니다. 문맹 퇴치. 난독증이 있는 아동이 설명되지 않거나 그 구성이 설명되지 않은 경우 학습 장애, 읽기와 쓰기에 있어서 어려움이 어디에서 오는지 알 수 없기 때문에 좌절에 대한 편협함을 가질 것입니다. 반면에, 만약 그 아이가 정보를 얻는다면, 그는 아마도 자신이 급우들보다 쓰기와 읽기가 더 나쁘고 그것에 대해 열등감을 느끼지 않을 것임을 이해하게 될 것입니다. 또한 난독증이 있다고 해서 인생이 실패하는 것은 아니며, 다른 아이들과 다르지 않으며 목표를 정하면 반드시 이룰 수 있다는 것을 아이에게 보여주는 것도 중요합니다.
난독증에 대해 가능한 한 많이 알면 부모가 치료 방법을 알 수 있습니다. 난독증이 있는 자녀는 전문가 및 전문가와 공동으로 상황을 처리할 수 있습니다. 칼리지.
집에서 난독증이 있는 어린이를 돕는 방법은 무엇입니까? 난독증이 있는 어린이가 읽기와 쓰기 능력을 향상시키는 데 도움이 되는 활동이 많이 있습니다. 부모의 도움과 지원으로 집에서 할 수 있는 놀이를 통한 활동입니다. 여기 예시들이 있습니다 :
- 단어 검색하기.
- 운율을 연주하다.
- 함께 책 읽기: 예를 들어, 아이는 첫 번째 페이지를 읽는 것으로 시작하고, 두 번째 페이지는 동반하는 어른이 읽고, 세 번째 페이지는 아이가 다시 읽는 식입니다. 여기에서 우리는 설명합니다 자녀가 책을 읽도록 돕는 방법.
- 측면 운동: "오른손으로 왼쪽 귀를 만져봐"와 같이 아이에게 명령을 내립니다.
- 음절을 연습하는 연습이러한 연습은 음절 인식을 촉진하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 단어로 시작하여 계속 진행하는 단어 연결을 재생합니다. 이전 단어의 마지막 음절로 시작하는 단어 말하기(예: puer-ta, ta-pa, 아빠,…). 또 다른 예는 단어를 음절로 분리하는 것입니다. 어린이는 분리되는 각 음절을 두드려 스스로를 도울 수 있습니다(예: 단어 사다리의 음절을 분리합니다. 그는 몇 개입니까? es-ca-le-ra: 4). 음절을 생략, 추가 및/또는 대체하기 위해 재생합니다(생략의 예: 사다리라는 단어에서 세 번째 음절을 제거하면 무엇이 남을까요? 비싸다). I see-I see with syllables(예: I see-I see a small things that the 음절 "is"로 시작) 등을 연주합니다.
- 음소 작업을 위한 연습 (소리): 음절의 경우와 동일한 게임을 사용할 수 있지만 예를 들어 단어 말하기와 같이 소리에 적응 "Loop"하고 그 단어에 "z"소리가 있는지 아이에게 묻고 소리로 see-see를 재생합니다 (소리로 시작하는 작은 것을 see-see "에스"). 아이들이 재미있는 방법으로 글자의 다양한 소리를 연습하도록 격려하는 게임입니다.
- 시맨틱 필드 작업을 위한 연습: 단어의 이름을 지정하고 동일한 의미 필드에서 파생된 다른 단어의 이름을 지정하는 놀이를 합니다(예: 케이크, 페이스트리 셰프, 제과점).
- 문장 구성에 대한 연습: 정신적으로 문장의 단어를 세십시오. 공백 없이 문장을 쓰고 아이가 단어를 줄로 구분하게 하세요(예: 오늘 / it's / hot). 어린이에게 어구를 제안하고 다른 단어를 일부 단어로 대체하는 놀이를 하거나 해당 문구의 최종 결과를 보기 위해 해당 문구에서 단어를 제거하는 놀이를 합니다.
- 시각적 차별에 대한 연습: 유사한 방향으로 글자를 구별하는 아동의 능력에 유리한 활동을 수행하는 것에 관한 것입니다(예: 문자 "b", "p" 및 "d"로 단어 검색을 하고, 어린이는 한 가지 색상의 모든 문자 "b"를 표시해야 하며, 이런 식으로 각각의 가사).
이 기사는 단지 정보를 제공할 뿐입니다. Psychology-Online에서는 진단을 내리거나 치료를 추천할 권한이 없습니다. 귀하의 특정 사례를 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다.
