Augdami mūsų vaikai žino, kad gali veikti juos supančią aplinką ir kiekvieną kartą, kai kyla aplinkui daugiau užsiėmimų, kurių metu galėsite patikrinti savo intelektą, atmintį, įgūdžius, tiek asmeninius, tiek asmeninius tarpasmeninis... Pagal visa tai mes po truputį formuojame savivoka ir savigarba.
Dabar iš kur vaikas žino, kad jis viską padarė gerai? Na, be kitų sąlygų, nes mes, kaip tėvai ir kiti jam reikšmingi žmonės Mes priverčiame jus taip matyti, be savo veiksmų rezultatų, kurie suteikia jums grįžtamąjį ryšį būtina.
Indeksas
- Komentarai, požiūris ir jausmai
- Sėkmės
- Interpretuokite savo sėkmes ir nesėkmes
- Jūsų mokytojų komentarai
- Santykiai su kitais svarbiais žmonėmis
Komentarai, požiūris ir jausmai.
Žmogaus savivertės lygis priklauso nuo komentarų, požiūrio ir jausmų kuriuos perduoda tėvai ir artimi žmonės.
Tėvai vaidina pagrindinį vaidmenį vertinant mūsų vaikus, nes mes darome įtaką jų jausmams ir santykiams su kitais. Jei mes pasitikime jais, jei parodysime jiems jų pažangą, jei palaikysime sunkumus, jei padėsime ištaisyti defektus... tada jų savivertė bus aukšta ir jie jausis saugūs ir pasitikintys savimi.
Vaikų savivertė yra labai paveikti etikečių kad daugeliu atvejų patys suaugusieji juos kabo. Kalbama apie vaiką, paženklintą etiketėmis ar turinčiu trūkumų ar neigiamą charakterio savybę: „jis tingus“, „labai netvarkingas“, „melagis“, „ginčijamasi“, „labai drovus“. jis yra. ir kt.
Labai neigiama, kas iš viso to gali pasireikšti vaikui, kuris pažymėtas ar apibrėžtas bet kuria iš tų etikečių. Net kalbama apie „save išsipildančią pranašystę“, skirtą nurodyti šiam reiškiniui: ta pati etiketė priverčia vaiką elgtis pagal mūsų priklijuotą etiketę.
Savigarbos laipsnis gali būti a lemiantis sėkmės ar nesėkmės veiksnys ne tik mokyklos ar darbo užduotyse, bet ir pagrindiniuose mūsų gyvenimo aspektuose.
Sėkmės.
Mūsų vaikams reikia įsitikinkite patys, kad sugeba atlikti tam tikrus dalykus. Jie turi tai daryti, kad galėtų mokytis ir mokytis kartu. Šia prasme jie negali būti apsaugoti bijodami, kad pakenks patys, nukris ar dėl ko nors nukentės, arba tiesiog neleis jiems to padaryti neteisingai.
Jie išmoks atlikti daugybę veiklų, jei tai leisime. Bet jei jiems to daryti nereikia, nes mes neleidžiame jiems to daryti, jie niekada neturės galimybės įsitikinkite patys, kad sugeba tai padaryti, arba tiesiog pagerina tai, ką jau daro, net jei padaryk neteisingai. Daug kartų skubame iš anksto teisti mūsų ar mūsų pačių vaikų sugebėjimus.
Dažnai girdime šiuos komentarus:
- "Tai tau labai sunku, atimk, kad aš tai darau"
- "Tai, geriau nebandyk, pažiūrėk, kas tau nutiko kitą dieną"
- - Jau nekalbant apie tai, kad kitą dieną jūs palikote jam bjaurų.
Ką mes iš to gauname? Pagrindinė pasekmė yra ta mes apribojame galimybes padaryti klaidų ir neleisti mums įgyti įgūdžių. Sakydami jiems, kad jie negali to padaryti, kad nepadarys tinkamai, kad net neverta bandyti, nes mes jau numatome tai jie padarys neteisingai, mes neleidžiame jiems vystytis tam tikru aspektu ir vėl susitinkame su „pranašyste“ save išpildantis “.
Jei manau, kad bus negerai, jei tuo tiki ir aplinkiniai, greičiausiai tai bus negerai.
Interpretuokite savo sėkmes ir nesėkmes.
Įsivaizduokite, kad mes menkiname pastangas, kurias deda mūsų vaikai, kad išmoktų rašyti savo vardą teisingai po poros bandymų, nes manome, kad jie yra priversti tai padaryti, arba todėl, kad jie turėtų tai daryti padaryti. Mes mokome juos padaryti a neteisingas aiškinimas iš ko jie sugeba.
Buvusiam. Jei vaiko įvaizdžio problema yra prastas jo mokymasis mokykloje, turime pabrėžti visus mokyklos pasiekimus, net jei jie yra mažesni už jo klasės vidurkį.
Daugelis veikla, su kuria vaikas susiduria pirmą kartą, yra labai sunki, nors jie mums atrodo labai lengvi, todėl neturėtume puošti tokiomis frazėmis kaip „ateik, tai yra labai lengva, ar tu pakankamai nesistengi ", ar" tai buvo labai sunku ir tu negali "" tu nežinai, leisk man daryti “.
Turime nuslopinti kritiką dėl nesėkmės, pereiti prie faktų, o ne dėl asmeninių diskvalifikacijų: „tai neteisinga dėl šio ir už tai“, bet niekada nesakyk: „tu tinginys, tu ...“
Turime eiti toliau ir stengtis, kad vaikas tai suprastų yra paprastų dalykų ir sudėtingų dalykų ir nuo to, ar kiekvienam žmogui seksis geriau ar blogiau, nuo pastangų, kuriomis investuojama, kad tai būtų pasiekta, nuo motyvacijos. bet visų pirma bus svarbu suprasti idėją, kad nesėkmės ar klaidos yra galimybės Norėdami sužinoti, kuo daugiau klaidų, tuo daugiau mokomasi, nes tai parodys, kad tai bus bandyta ir praktikuota daugiau kartų.
Taisymai turi būti atliekami atsižvelgiant į mažus pasiekimus: „šis pratimas nėra teisingas, turite stengtis tai padaryti gerai, kaip vakar labai gerai ...“
Jūsų mokytojų komentarai.
Pirmasis mūsų vaikų įvaizdis yra tas, kurį pateikėme jiems šeimos aplinkoje. Tačiau po truputį ratas plečiasi priklausomai nuo mūsų vaikų santykių su kitais žmonėmis.
Įstojus į mokyklą, mokytojas pradeda imtis atitinkamo vaidmens. Šis specialistas tampa svarbiu atskaitos tašku mūsų vaikams ir bendradarbiaus su mumis stiprinant savivertę.
Mokytojo vizija apie juos gali padėti sustiprinti jau įgytą ir palaipsniui ją transformuoti.
Santykiai su kitais svarbiais žmonėmis.
Po truputį palydovai užims privilegijuotą vietą mūsų vaikų gyvenime. Iš pradžių jo įtaka yra minimali, tačiau, kai mūsų vaikai pradeda save lyginti su kitais, ji bus didesnė (apie 8 metus). Tada jie pradės save vertinti ne tik už tai, ką gali, bet galės pamatyti, ar tai daro geriau ar blogiau nei kiti.
Iš senelių, globėjų, giminaičių, tėvų draugų ...
Jie taip pat yra svarbūs atskaitos taškai mūsų vaikams ir visi jie gali prisidėti prie tinkamo jų savivertės vystymosi.
Šis straipsnis yra tik informacinis, „Psychology-Online“ neturime galios nustatyti diagnozės ar rekomenduoti gydymo. Kviečiame kreiptis į psichologą, kad šis gydytų jūsų konkretų atvejį.
Jei norite perskaityti daugiau panašių į Savęs vertinimo veiksnių nustatymas, rekomenduojame įvesti mūsų kategoriją Asmeninis augimas ir savipagalba.
