Dėl Desirée Duce. 2018 m. Kovo 1 d
Kam skirti modeliai? Kokios priežastys gali būti svarbios norint „modeliuoti“ procesą, pavyzdžiui, konsultacijos šiuo atveju? Modeliai įtakoti, kaip patarėjas padės per įvairius planus, veiklą, pasiūlymus ir kt. Padėjus save „X“ modelyje, intervencijos bus atliekamos centre, o pozicionavimas kitame modelyje reiškia, kad yra daugiau prevencijų. Tai yra, našumas bus koreguojamas viena ar kita kryptimi.
Be to, tai yra patarėjo ir studentų, tarp patarėjo ir mokytojų lūkesčių koregavimas; ypač mokytojo, tarp motinų / tėvų ir kitų organizacijų, tokių kaip: socialinės tarnybos, sveikatos priežiūros paslaugos, KKP ir kt. Šiame internetinės psichologijos straipsnyje mes atrandame skirtingus dalykus psichopedagoginio konsultavimo modeliai.
Mes taip pat galime laikyti svarbiais proceso „modeliavimas“, nes švietimo kontekste egzistuojantys sunkumai kyla iš daugelio priežasčių ir dėl to bus patogiau pozicionuoti pagal tam tikrą modelį, o ne pagal kitą. Nors turime nepamiršti, kad kartais apribojimai ir centro ištekliai neleidžia naudoti tam tikrų tipų modelių.
Galiausiai galime pagalvoti apie „modelį“, kad apsvarstytume, kokia yra pozicija, kurios laikosi vienas ir kitas. mokymo ir mokymosi keliu, nes tai priklausys nuo priimtų sprendimų centre.
Jų vaidmuo yra išspręsti konkrečias problemas, daugiausia tas, kurias sukelia studentai, nurodant motinoms / tėvams ir mokytojams, ką jie turėtų daryti. Todėl jo tikslas būtų diagnozuoti kai kurių studentų problemas ir pritaikyti jiems specialias programas.
Jų vaidmuo yra padėti plėtoti visą švietimo centrą; dalyvaujant priimant sprendimus, turinčius įtakos centro organizacijai. Tai tikras bendradarbiavimas tarp įvairių agentų (mokytojų, šeimų, studentų komandų).
Kai jie įsikiša, problema yra izoliuota ir intervencija yra ypatinga. Tikslas būtų, kad patarėjas galėtų maksimaliai išnaudoti švietimo centrą sudarančių specialistų mokymo gebėjimus ir sustiprinti studentų gebėjimą mokytis.
Kodėl galime sakyti, kad edukacinis-konstruktyvusis požiūris yra edukacinis ir jis yra konstruktyvus? Taip yra todėl, kad atsižvelgiama į tai mokantis švietimo agentų pagalba yra būtina mokinio tobulėjimui ir todėl, kad būtina tobulinti visus, kad būtų galima tobulinti mokymą ir mokymosi būdus. Taip pat laikomasi požiūrio, kad studentas neturėtų apsiriboti turinio pasisavinimu, bet turi rekonstruoti jų reprezentacijas.
Ar konstruktyvaus ugdymo modelio pasirinkimas turi kokį nors ryšį su kompleksiniu ir daugiamačiu ugdymo procesų pobūdžiu? Tai susiję su sudėtingas ir daugialypis pobūdis ugdymo procesus, nes konstruktyviame ugdymo modelyje atsižvelgiama į tarpininkavimo funkciją mokantis, agentų sąveiką tarpininkai ir studentas, atsirandantys socialiniame kontekste, laipsniška studento autonomija kuriant naują turinį per esamą ir kt.
Šis straipsnis yra tik informacinis, „Psychology-Online“ neturime galios nustatyti diagnozės ar rekomenduoti gydymo. Kviečiame kreiptis į psichologą, kad šis gydytų jūsų konkretų atvejį.
