Spēja formulēt hipotēzes un spēja tās pārbaudīt nav prasme, kas mūs pavadījusi visu mūžu. Mūsu domāšanas veids mainās līdz ar attīstību, ko pavada un atbalsta arī mūsu pašu nervu sistēmas attīstība.
Bērns var zināt, ka, nospiežot noteiktu pogu, televizors ieslēgsies, bet ja nu tas neieslēdzas? Noteikti dodieties pie pieaugušā, kurš varēs nākt klajā ar dažādiem paskaidrojumiem par to, kas var notikt. Tas pārbaudīs, vai tālvadības pultī ir baterijas, vai tās ir nolietojušās, vai televizoram ir pilots, kas norāda, ka tas ir pievienots strāvai utt.
Pieaugušais visā savas attīstības laikā ir ieguvis spēju domāt abstrakti vai formāli. Vai vēlaties uzzināt vairāk par to? Turpiniet lasīt šo rakstu Psiholoģija-Online, kurā mēs runājam abstraktā domāšana: kas tas ir, piemēri un kā to attīstīt.
The Abstrakta domāšana vai formāla doma sastāv no spējas domājiet neatkarīgi no realitātes, kas mums tiek parādīta konkrēti. Tas ļauj cilvēkam domāt par dažādiem scenārijiem un iespējām, starp kurām, protams, ir konkrētā realitāte.
Vienkāršotajā piemērā, kuru esam atklājuši ievadā, bērns nespēj domāt tālāk par realitāti, kas atrodas viņa priekšā, proti, ka televizors neieslēdzas. Pieaugušais tomēr drīkst domāt tālāk, izvirzīt hipotēzes, pārbaudīt tās un tādējādi atrisināt problēmu.
Abstrakta domāšana, kontekstualizēta Piažē teorija, parādās pēdējā attīstības posmā: formālo darbību stadijā. Vigotskim tieši šī iegūšana padara atšķirīgu starp bērna domāšanu un pusaudža domāšanu.
Kā mēs norādījām, formāla doma ir tā, kas raksturo Piažetas kognitīvās attīstības pēdējais posms. Piagetian teorija apgalvo, ka kognitīvā attīstība notiek vairākās fāzēs vai posmos, vairāk vai mazāk ilgstoši atkarībā no katra cilvēka, bet obligāti pēc kārtas.
Abstraktās domāšanas apguve sākas aptuveni 11 gadu vecumā (sākuma formālā stadija) un tiek konsolidēta pēc 14 vai 15 gadiem (progresīvā formālā stadija). Lai gan ir taisnība, ka Pjažets maina savas sākotnējās teorijas un norāda, ka tas ir 20 gadu vecumā, kad viņš konsolidējas minētā evolūcijas iegūšana (Aguilar Villagrán, M., Navarro Guzmán, J. I., López Pavón, J. M. un Alcalde Cuevas, C. 2002)[1].
Līdz brīdim, kad šī iegūšana notiek pusaudža gados, bērns ir izgājis dažādus attīstības posmus, kuros viņa domāšanas veids ir kvalitatīvi atšķirīgs.
1. Sensoriski motora stadija
Tas svārstās no dzimšanas līdz diviem gadiem un ir saistīts ar maņu un kustību attīstību. Mazuļa doma būtu ierobežota "Šeit un tagad".
2. Pirmsoperācijas posms
Šis posms svārstās aptuveni no 2 līdz 7 gadiem. Šajā posmā simboliska doma, lai bērns varētu domāt par faktiem vai objektiem, kuru tajā brīdī nav. Viņš var iedomāties bumbu, kuru jūs viņam parādījāt pirms dažām dienām, vai rotaļlietu, kas viņa klasesbiedram ir un tik ļoti patika.
3. Konkrētu darbību posms
Kaut arī bērni no 7 līdz 11 gadu vecumam ir spējīgi uzstāties sarežģītas garīgās operācijas (saglabāšanas uzdevumi, klasifikācija, seriācija utt.), viņu domāšanas veids ir ierobežojums, un tas ir, ka bērnam ir jārīkojas vai jāredz, lai domātu par tām. Ja viņam tiek lūgts viņus iedomāties, viņš nesniegs pareizu atbildi. In pirmsoperācijas posmātāpēc sāk izmantot loģiku un prāta darbības, bet tikai faktiem un objektiem savā vidē, to konkrētajā realitātē.
4. Oficiālo operāciju stadions
Piažetam šī jaunā domāšanas veida vissvarīgākā īpašība būtu fakts, ka jāspēj domāt par iespējām, nevis tikai par realitāti. Pusaudži pārsniedz tūlītējās realitātes robežas un sāk atklāt, ka realitāte var jābūt daudz plašākam par to, kas viņiem ir priekšā, kas būtiski ietekmēs viņu uzvedība.
Sekojot Sjerrai, P. un Brioso, A. (2006)[2], pusaudzis nošķir reālo un iespējamo, obligāti izmantojot hipotētiski-deduktīva spriešana un argumentācija par verbāliem teikumiem, nevis argumentācija par objektiem betons.
Tas būtu pēdējais Pjagetiāna teorijas posms, tomēr pēc formālas domāšanas ir ierosināta postformālas domas esamība. Šī postformālā domāšana pārsniegtu formālo pamatojumu, kas dod pareizus vai nepareizus rezultātus, un piedāvātu problēmu risinājumus.
Šī raksta ievadā mēs esam iepazīstinājuši ar vienkāršotu abstraktas domāšanas piemēru, kurā cilvēks spēj domāt hipotēzēs un iespējās, kas pārsniedz to, ko konkrētā realitāte viņam rāda.
- Deduktīvs pamatojums tas ir spilgts abstraktas domāšanas piemērs. Mēģinot parādīt šāda veida argumentāciju, mēs varam domāt: “Visi cilvēki elpo. Mans brālēns ir cilvēks, tāpēc brālēns elpo ”.
- Izveidojiet hipotēzes. Videi draudzīgākā un mazāk teorētiskā piemērā iedomājieties, ka jūs satiekat draugu, kurš kavējas. Jūs uzrakstāt viņam ziņojumu, un viņš neatbild. Mūsu abstraktā domāšana ļaus mums noteikt hipotēzes par to, kas varēja notikt: jūs esat kaut ko aizmirsis un viņš ir pagriezies, autobuss kavējas, ir sastrēgums, viņš nevēlas mums atbildēt, ir radusies problēma, utt.
- Izveidojiet mākslas darbu tas ir šķēršļu domāšanas piemērs, vai tas būtu gleznas krāsas vai mūzikas darba notis.
- Iedomājieties nākotni: nākotne ir kaut kas, kam mēs nevaram pieskarties vai zināt, tāpēc tā ir daļa no abstraktas domāšanas. Piemēram: nākotnes plānošana vai vienkārši domāšana uz priekšu ir abstraktas domāšanas piemēri.
- Analizējiet pagātniIzkļūšana no tagadnes ietver šāda veida domāšanas izmantošanu, tāpēc pagātnes atspoguļošana ir vēl viens abstraktas domāšanas piemērs.
Parasti jebkurš uzdevums, kam nepieciešams deduktīvs pamatojums vai kurš prasa personai domāt par dažādām iespējām, izveidos formālus domāšanas mehānismus. Piemēram:
- Matemātisko uzdevumu risināšana: šajos mums jāpiemēro matemātiskie likumi un formulas, un daudzos gadījumos mums ir jādomā no dažādām perspektīvām, lai rastu risinājumu, tāpēc tas ir labs pamatojums abstrakts.
- Mīklu un mīklu risināšana: šī abstraktā spriešanas aktivitāte palīdz attīstīt šāda veida domāšanu, jo, lai tos atrisinātu, mums būs jāpārsniedz viņu burtiskais vēstījums.
- Silogismu izšķirtspēja: mēs varam piedāvāt divas telpas un pieprasīt slēdzienu.
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Abstrakta domāšana: kas tas ir, piemēri un kā to attīstīt, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Kognitīvā psiholoģija.
