Vēl pirms dažām desmitgadēm tika saprasts, ka IQ ir labākais un vienīgais cilvēku personisko, sociālo, akadēmisko un profesionālo panākumu prognozētājs. Pašlaik ir zināms, ka ir daudz noteicošāks faktors, kurā persona īsteno dzīves projektu, kas nodrošina labklājību: sociāli emocionālās prasmes. Tieši šie darbības veidi garantēs garus, auglīgus un ienesīgus ceļus.
Šajā psiholoģijas tiešsaistes rakstā mēs runāsim par sociāli emocionālās prasmes, kādas tās ir, to raksturojums un nozīme, veidi, piemēri un kā tās attīstīt.
Indekss
- Kas ir sociāli emocionālās prasmes: definīcija
- Sociāli emocionālo prasmju raksturojums un nozīme
- Sociāli emocionālo prasmju veidi
- Sociāli emocionālo prasmju piemēri
- Kā tiek attīstītas sociālās emocionālās prasmes
Kas ir sociāli emocionālās prasmes: definīcija.
Saskaņā ar Duckworth un Yeager teikto, sociālās un emocionālās prasmes ir tās ne-kognitīvas prasmes, kas ietekmē centienus sasniegt mērķi, veselīgas sociālās attiecības un lēmumu pieņemšanu
Sociāli emocionālo prasmju raksturojums un nozīme.
Sākumā tās tika uzskatītas par fiksētām personības iezīmēm. Tomēr pēdējos gados pētījumi ir mainījuši to izpratni, ņemot vērā tos kā prasmes, kuras var no jauna iekļaut un uzlabot ar apzinātu ģimenes iejaukšanos, izglītojošu un Sociālais.
Daudzus gadus personālie un sociālie panākumi tika prognozēti no I.Q. Šis indekss tika izmantots kā studentu un pieaugušo personīgo sasniegumu karjerā prognozētājs. Tomēr dažu gadu desmitu laikā dažādi autori ir parādījuši, kā citi faktori labāk atvieglo cilvēku vitālo attīstību: Gardners runāja par "Starppersonu inteliģence un Intrapersonālā inteliģence"un Golemans, pamatojoties uz Gardnera darbiem, izdomāja terminu"emocionālā inteliģence"; utt.
Šie jaunie jēdzieni kopā ar citiem, kas definēti vēlāk, sāka veidot tā saucamās sociāli emocionālās prasmes, kuras varēja prognozēt dzīves sasniegumus daudz labāk nekā kognitīvās intelekta testi.
Sociāli emocionālo prasmju veidi.
UNESCO ir organizējusi "21. gadsimta prasmes" trīs kategorijās:
- Personīgās prasmes: tās personiskās īpašības, kas ļauj indivīdam efektīvi rīkoties savā dzīvē.
- Sociālās prasmes: atvieglot apmierinošas un pozitīvas personiskās attiecības.
- Mācīšanās prasmes: tie ļauj personai iegūt jēgpilnu un noderīgu mācību savai dzīvei un sabiedrībai.
Katrā kategorijā ietilpst specifiskāku prasmju kopums, kurus mēs aprakstīsim tālāk nākamajā sadaļā
Sociāli emocionālo prasmju piemēri.
Šeit ir saraksts ar kognitīvo prasmju piemēriem, pamatojoties uz UNESCO klasifikāciju:
Personīgās prasmes
- Iniciatīvs: svarīga spēja uzņemties kaut ko jaunu.
- Izturība: ļauj veiksmīgi pārvarēt šķēršļus un virzīties uz priekšu ar jauniem mērķiem.
- Atbildība: liek pielikt pūles, kas nepieciešamas projekta īstenošanai.
- Riska uzņemšanās: nebaidieties no briesmām, meklējot efektīvus risinājumus.
- Radošums: radīt jaunas lietas vai veidus, kas ir noderīgi mūsu mērķim. Šajā rakstā mēs izskaidrojam Kā attīstīt radošumu.
- Pašregulācija: svarīga prasme, kas ļauj mums ieguldīt savus spēkus, kad tie ir maksimāli potenciālie, atpūsties, kad tas mums nepieciešams, atvēlēt laiku pārdomām utt. Tas ļauj būtiskai personai rūpēties, lai mūsu dzīve būtu optimāla.
- Pielāgojamība: elastība, kas nepieciešama, lai pielāgotos sociālajai grupai un videi, kurā mēs esam saistīti, nepakļūstot pakļaušanai.
- Laika plānošana: ļauj mums noteikt prioritātes un būt efektīviem. Šeit jūs atradīsit Laika vadības rīki un paņēmieni.
- Pašattīstības: nepieciešams attīstīties līdzās dzīvei un nestagnēt.
Sociālās prasmes
- Komandas darbs: svarīgi integrēt visas personīgās prasmes kopējā projektā. Šādā veidā rezultāts ir daudz auglīgāks.
- Tīklošana: lai padarītu to efektīvāku.
- Empātija: būtiski, lai veicinātu patīkamu personisko attiecību klimatu. Šajā rakstā jūs atradīsit Kā praktizēt empātiju.
- Labestība: baro un vieno cilvēkus.
- Kultūras jutīgums: ļauj mums atvērt savu sirdsapziņu citām zināšanām un pasaulēm un barot sevi ar tām
- Komunikācijas prasmes: nepieciešamais aspekts mērķu pārsūtīšanai un to precizēšanai. Šeit jūs atradīsit Efektīvas komunikācijas paņēmieni.
- Sociālās prasmes: svarīgi veikt kopīgu projektu, izmantojot personiskas attiecības
- Līderība: ļoti atbalsta grupas darba vadību un efektivitāti. Šajā rakstā varat uzzināt vairāk par vadība un tās veidi.
Mācīšanās prasmes
- Organizācija: katram projektam nepieciešama plānošana un organizēšana.
- Problēmas risināšana- Ļauj pārvarēt šķēršļus un radīt no jaunas perspektīvas.
- Kritiskā domāšana: pamats, uz kura kļūst iespējams radošs, efektīvs un noderīgs izziņas darbs.
Plānojot šo prasmju pozitīvu attīstību jau no mazotnes, skolēni varēs paust savu iekšējo potenciālu un attīstīties atbilstoši viņu vajadzībām veselīgā veidā un harmonijā ar citiem, personiskās apmierinātības garantija un līdz ar to arī laba dzīve Proyect.
Kā tiek attīstītas sociālās emocionālās prasmes.
Ņemot vērā sociālo-emocionālo prasmju personiskās un profesionālās attīstības nozīmi, tiek uzsvērta to attīstības nozīme jau no mazotnes. Darbības, kas jāveic, lai attīstītu šīs prasmes no agrīnajiem izglītības gadiem, būs šādas:
- Izstrādājiet teorētisko ietvaru, kas atbalsta projektu
- Nosakiet sociāli emocionālās kompetences
- Apmācīt skolotājus
- Izveidojiet mācību saturu, kas pielāgots dažādiem izglītības līmeņiem
- Izveidot novērtēšanas un diagnostikas instrumentus
- Īstenojiet izmaiņas
- Novērtējiet projektu pastāvīgi, iekļaujot nepieciešamās izmaiņas
Turpmākajos rakstos jūs atradīsit īpašas vadlīnijas un stratēģijas dažu sociālo emocionālo prasmju attīstīšanai:
- Aktivitātes pusaudžu empātijas veicināšanai
- Stratēģijas bērnu sociālo prasmju uzlabošanai
- Stratēģijas zēnu un meiteņu kritiskās domāšanas attīstīšanai
- Problēmu novēršanas tehnika
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Sociāli emocionālās prasmes: kādi tie ir, veidi un piemēri, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Personīgā izaugsme un pašpalīdzība.
Bibliogrāfija
- Bisquerra Alzina, R. (2003). "Emocionālā izglītība un dzīves pamatprasmes". Izglītības pētījumu žurnāls. 21. sējums, Nr. 1, lpp. 7-43.
- Garsija Kabero, B. (2018. gada novembris-decembris). "Sociāli emocionālās, ne kognitīvās vai mīkstās prasmes: pieejas to novērtēšanai". Universitātes digitālais žurnāls. Sēj. 19, num. 6.
