Šajā PsicologíaOnline rakstā mērķis ir saistīt indivīda un grupas līmenī izveidoto terapeitisko pieredzi, kurai kā teorētiskais un metodiskais ietvars ir bijis logoterapija un mākslas terapija, kā instrumenti, lai padziļinātu bērnības eksistenciālās problēmas un iespējas attīstīt jaunu izaugsmi un meklēt nozīmes. Šis gadījums izriet no manas pieredzes kā psihoterapeita Havanā, manā pirmajā darbā ar sociālā riska bērniem un ģimenēm.
Indekss
- Ievads
- A gadījums
- Metodoloģija
- Rezultāti
Ievads.
Logoterapija, psihoterapija, kas veicina jēgas gribu, kā mūsu pamatcēlonis sugas un Viktora Frankla psihiatra un neirologa mantojums ļauj mums atrast attiecības terapeitiskā meklēt nozīmi kā izārstēšanas asi.
Varbūt laikos, kad pastāv daudzas eksistences, jēgas meklēšana ir izaicinājums, kas iezīmēs posmus vitāli svarīgs izaicinājums, ko var izjust kā izaugsmes pieredzi vai kā neapmierinātību, apjukumu un zaudējumus.
Visus vēsturiskos laikmetus, caur kuriem mūsu suga ir gājusi, iezīmē visu veidu krīzes. Bez vairāk,
Katrs cilvēks personīgi cīnās dažādās jomās un visos dzīves posmos, sākot no dzimšanas un pirms tam, līdz pat savai nāvei. Logoterapija dod mums iespēju ierakstīt datus par šīm eksistenciālām cīņām, klausoties, kā terapeits atgūst būtisks pacienta scenārijs un piedāvā terapeitisko telpu, dažreiz psihodramatisks, lai pavadītu procesu, meklējot nozīmi, kas pacientam būs jāpiedzīvo.
Paradoksālais nodoms, atstarošana, attieksmes modificēšana un Sokrātiskais dialogs, kā arī pašdistancēšanās ir daži no metodes, ko izmanto šāda veida psihoterapijā, un koncentrējas uz simptomu pazušanas, jaunas orientācijas un nozīmes meklējumiem pacienta dzīvei ceļojums, kas, starp citu, būs jāapzīmē tajā, lai labāk zinātu par viņa iekšējo būtni, par viņu pašu labsajūta.
Pēc tam tiks aprakstīts gadījums, kad darbs tika veikts mākslas terapijas darbnīcās un individuālajā psihoterapijā ar logoterapijas tehniku: attieksmes modifikācija. Logoterapijas sniegtais eksistenciālās psihoterapijas ietvars ļāva mums izveidot darba klimatu un terapeitiskas attiecības, pamatojoties uz cieņa pret pacienta maņu brīvību un pastāvīgs stimuls viņu pastāvēšanas atpūtai, lai sasniegtu jaunus "logotipus", jaunus nozīmes. Šis pats ietvars tika izmantots intervijās ar viņas skolotāju un viņas māti.
Lieta A.
Tas ir astoņus gadus vecs zēns, mācījies skolā, ar zemu skolas sniegumu un sociāli ģimenes vidi, kam raksturīga dzīves grafika trūkums, psiholoģiski, kultūras un emocionāli aizskaroši stimuli un ar virsrakstiem seksuāla.
Klasē viņš ir hiperaktīvs, un viņa skolotājs stāsta par iekļūšanu meiteņu vannas istabā spiegot, klasē berzējot viņu seksuālās daļas un pieskaroties klasesbiedriem klasē. Viņš bija izkaisīts un piedalījās, lai piesaistītu uzmanību boikota tonī, ar rupjiem un dažreiz agresīviem izteikumiem. Klasesbiedri viņu bieži noraida savas uzvedības dēļ un tāpēc, ka viņš dažreiz dodas uz klasi smaržīgi un nekopti.
Metodoloģija.
Bērns tiek aprūpēts skolas vidē mākslas terapijas telpa individuāli un grupās, kā arī grupās psihoterapeitiskās sesijas.
Mēs 4 mēnešus strādājām mākslas terapijas darbnīcās, grafiskie un skulpturālie motīvi mainījās no otrajā mēnesī mēs redzējām viens otru individuālā mākslas terapijā divas reizes nedēļā, un šajās pašās sesijās mēs to arī darījām logoterapija.
Darbnīcās mēs strādājām ar lasījumiem, daži mākslas, citi fantastiski vai piedzīvojumiem, kas mums palīdzēja stimulēt jaunus izteiksmes un jēgas iemeslus. Mākslas terapijas semināra ietvaros mēs apmeklējām populāru mākslas muzeju šajā reģionā, kas arī mums palīdzēja stimulēt.
Mums bija 3 intervijas ar skolotāju sniegt norādījumus par psihopedagoģisko vadību, ko mēs sagaidījām klasē. Viņi bija pozitīvi un strādāja. Mēs meklējām pozitīvu lomu, kur uzmanība tika samazināta viņu pasliktināšanās aspektiem un uzsvars tika likts uz viņu sasniegumu iespējām. Mēs iesakām dažus uzdevumus un / vai darbības, lai jūs varētu veikt jaunās lomas un panākumi pozitīvi stimulētu jūs.
Mēs turējāmies 4 intervijas ar viņa māti norādījumi par dzīves grafiku un dažiem vispārīgiem veselīgas līdzāspastāvēšanas jautājumiem mājās, lai vislabāk attīstītos bērns. Daži organizatoriskie jautājumi mājās pakāpeniski tika mainīti, un māte piedalījās pēdējās mākslas terapijas sesijās. Viņa pati ieradās terapijā, un mums bija 6 mēnešus ilgs logoterapeitiskais darbs, un psihoterapiju papildinājām ar homeopātiju un Baha ziediem. Viņa progress bija iepriecinošs.
Pirmajās mākslas terapijas sesijās mēs sākām ar Rapport, Lai izveidotu labu afektīvo un darba klimatu, mēs apceļojām vietu, kas bija iekārtota plašā veidā, ar daudzām spēlēm un pašu darbnīcu gleznām. Mēs strādājam ar radošas brīvas izpausmes paņēmieniem ar eļļas krāsu, krītiņiem un špakteli.
Saukļi ir atvērti: uzzīmējiet to, ko vēlaties, jūs varat modelēt ar špakteli to, ko vēlaties. Sākumā viņš bija nemierīgs un spēlēja visus materiālus, neizvēloties neko konkrētu, ko darīt. Viņš strādāja ar eļļām, spēlējās ar krāsām, rokām un krāsainu kartonu. Izteicieni būtībā bija izspīlēti un atspoguļoja grafiskās attīstības līmeni zem viņa vecuma. Kad viņš pabeidza savus darbus, mēs strādājām dialogā, lai tos nosauktu, mēs iemācījām likt savu vārdu un uzvārdu, jo viņš ir autors (mēs vēlamies strādāt pie pašcieņas) un cenšamies viņa daiļradē ielikt dažus vārdus, jēdzienus, kas mūs vadītu eksistenciālajā materiālā, atklāt.
Parādījās liels skaits fallu vai grafisku mājienu uz dzimumlocekli, dažāda lieluma un krāsas deformētās vīriešu figūrās, kur dzimumloceklis parādās liela izmēra, figūras parādās arī ar seksu vai ļoti aprakstošās seksuālās pozās, darbi ir atstāti novārtā, izteiktas krāsas un tumšs. Mēs uzzinājām par šiem biežajiem iemesliem, izmantojot vārdu, un viņš mums teica, ka redz savus vecākus dzimumattiecības naktī gultā blakus viņai un arī naktīs skatīties TV filmas vēlu.
Rezultāti.
Pacienta individuālajā līmenī a to motīvu un maņu daudzveidība viņu darbos, parādījās dzīvnieki, cilvēki tērzēja, ēkas, luksofori, mākoņi, saulītes, jūra, skola un tās labākie draugi utt., uzvedība, kas slēpjas meiteņu vannas istabā un berzēšana klasē, viņa uzlabojās arī personīgais izskats ievērojami, viņš sāka nākt uz klasi kārtīgi un agri, un tika iecelts atbildīgo uzdevumu veikšanai klasē kā Piemēram, atbildot par mēnesi aizvēsturisko dzīvnieku stūrī, darbu, kuru veicu ar motivāciju un atbildība.
Tas tika parādīts vairāk līdzdalīgs klasēs un darbnīcās, piedaloties pozitīvāk, nevis boikotējot. Viņš izgatavoja plastmasas radījumu ar špakteli, kas tika ziedots apkārtnes populārajam mākslas muzejam un izstādīts skolas izstādē. Viņš pabeidza mācību gadu vairāk integrēts skolas darbā un iestājās Plastiskās mākslas darbnīcā.
Man jāsaka, ka pacienta motīvi bija daudzveidīgi, mēs to pamanījām ar viņa plastiskajiem darbiem un viņa vispārējo uzvedību jaunas intereses gan skolā, gan ārpus tās viņš bija sirsnīgāks pret mums un klasesbiedriem, kuri ar cieņu pauda mīlestību, viņa pašcieņa pieauga, un viņa uzvedība klasē tika pārveidota par mērķtiecīgāku uzvedību, vienlaikus paliekot tāpat.
Mēs redzam, cik iespēju ir daudz un kā logopēdijas attieksmes modifikācijas tehnika tas strādāja, lai izstrādātu jaunas ekskursijas un meklējumus šī pacienta gadījumā. Es uzskatu, ka logoterapijas kā klīniskās psihoterapijas pamats neirozes novēršanai un simptomu novēršanai un jēgas meklēšanai ir efektīvi strādāt ar bērniem individuālā līmenī un arī grupas līmenī. Šajā konkrētajā gadījumā mēs veicām logoterapiju atsevišķās sesijās un mākslas terapijas darbnīcās, kuras, kā Mēs zinām, ka tas ir vērtīgs māksliniecisks un radošs līdzeklis, lai ar māksla. Šis konceptuālais un metodiskais ietvars bija ļoti pozitīvs, lai novērtētu un pavadītu mūsu pacientu jaunos ceļojumos un jēgas meklējumos.
No haosa, mākslas un logoterapijas ceļiem uz garīgo veselību tas ir tas, par ko ir runa, izmantojot psihoterapijas rīkus līdz padziļināt tumsu, saprast tos un likt gaismas, logotipus un iedvesmojošas jaunas zīmes uz šo gājēju eksistenciālajiem ceļiem, kuri mēs esam visi.
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Logoterapijas un mākslas terapijas klīniskais gadījums par labu bērniem, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Emocionālie un uzvedības traucējumi.
