Kas ir PSIHOPEDAGOĢIJA: Definīcija un funkcijas

Psihopedagoģijas izcelsme ir cieši saistīta ar mācību procesu un grūtībām, kuras parāda cilvēki izmaiņas viņu attīstībā, tādējādi kavējot viņu mācīšanos turpināt mācības tāpat kā cilvēkiem, kuriem nav nekādu grūtību vai traucējumi.

Psihopedagoģija kā profesija ir dzimusi (vai parādījās) piecdesmitajos gados, kas parādījās kopā ar pirmo psihopedagoģisko klīniku izveidi, kuras bija paredzētas apmeklēt bērni, kuriem skolas laikā ir grūtības attīstīties un kuriem nepieciešami psiho-pedagoģiski pielāgojumi un specializēti palīglīdzekļi, lai uzlabotu viņu mācīšanos bērni.

Ja vēlaties uzzināt vairāk par psihopedagoģiju, nevilcinieties turpināt lasīt šo rakstu vietnē Psychology-Online: kas ir psihopedagoģija: definīcija un funkcijas.

Indekss

1. Psihopedagoģijas definīcija
2. Kas ir psihopedagoģija kā profesija
3. Psihopedagoģijas funkcijas

Kas ir psihopedagoģija? Psihopedagoģija ir disciplīna, kurai raksturīga tās klātbūtne

Ko pēta psihopedagoģija? Kā jau minējām, psihopedagoģija pēta un strādā ar mācīšanos un grūtībām saistītus aspektus ko var uzrādīt saistībā ar to. Ņemot vērā, ka mācīšanās ir pārmaiņas un modifikācijas uzvedībā persona noteiktā laikā un telpā pakāpeniski un mācekļa mijiedarbības dēļ ar viņu vide. Tāpēc psihopedagoģijas izpētes un iejaukšanās objekts ir mācīšanās un grūtības un mācīšanās traucējumi.

Kam psihopedagoģija ir veltīta kā profesija? Tā ir disciplīna, kas ir atbildīga par to, lai strādātu ar tām mācīšanās grūtībām, kuras izrāda cilvēki ar deficītu vai izmaiņas tā attīstībā, tāpēc var atklāt situācijas, kuras var ārstēt gan no skolas, gan no skolas no mājām. Kāda veida gadījumus ārstē psihopedagoģija?

No vienas puses, no skolas skolotāji var noteikt situāciju, kurā ir aizdomas, ka kādam studentam varētu būt nepieciešama profesionāla palīdzība vai atbalsts psihopedagoģija. Piemēram, ja skolotājs uzdod saviem skolēniem uzrakstīt eseju, šajā gadījumā viņš to varētu atklāt grūtības, ar kurām viņu studenti saskaras, rakstot atkarībā no viņu vecuma. Kad situācija ir atklāta, skolotājiem jāsazinās ar skolēna vecākiem, lai viņi varētu izskaidrot un kopīgi atrast risinājumu, vai nu dodoties uz skolas psihopedagogu vai profesionāli ārējs. Ir svarīgi runāt ar vecākiem vai likumīgiem aizbildņiem, jo ​​šajā gadījumā mums ir darīšana ar nepilngadīgajiem un skolai nav pilnvaru lemt par šiem cilvēkiem.

No otras puses, no mājām vecāki, likumīgie aizbildņi vai radinieki var noteikt, ka personai ir mācīšanās grūtības. Piemēram, tēvs liek savai meitai izlasīt viņam stāstu, kad viņš saprot, ka viņa meita ir dažas lasīšanas grūtības. Kad situācija ir atklāta, vecākiem jāizlemj, kā rīkoties, lai atrastu risinājumu, kas palīdzētu viņu meitai pilnveidoties.

Psihopedagoģija ir psiholoģijas nozare, tāpat kā tā varētu būt klīniskā psiholoģija. Psihopedagoģija ir disciplīna, kurai ir daļa no psiholoģijas un daļa izglītības, tāpēc tā aptver abu funkcijas. Līdz šim mēs esam runājuši par psihopedagoģijas nozīmi cilvēku mācībās. Šī iemesla dēļ ir svarīgi uzsvērt, ka mēs mācāmies ne tikai tad, kad esam bērni, bet arī esam mācījāmies izglītības centrā, bet mēs mācāmies no brīža, kad piedzimstam, līdz brīdim, kad mēs ka mēs mirstam. Mēs nekad neapstājamies mācīties, un tāpēc psihopedagoģijas funkcijas apmeklē visus attīstības posmus, tas ir, visos vecumos. Pēc tam mēs parādīsim psihopedagoģijas funkciju sarakstu, tas ir, šo profesionāļu veiktos uzdevumus:

• Nodrošināt rūpes par skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām kas neļauj viņiem mācīties tādā pašā ātrumā kā viņu vienaudžiem, kuriem nav grūtību. Šo funkciju veic, pasniedzot nodarbības mazās grupās vai atsevišķi, materiālus un aktivitātes pielāgojot iespējām un katra studenta ritms, saglabājot daudzumu un saturu, bet mainot jēdzienu skaidrojuma kvalitāti starp citi.
• Strādājiet ar tiem studentiem, kuriem tas ir vajadzīgs, ar psiholoģiju un pedagoģiju saistītie aspekti, piemēram, personas zināšanas, mijiedarbība un ievietošana sociālajā vidē, pāreja uz darba pasauli, kognitīvo prasmju attīstīšana, cita starpā.
• Vēl viena psihopedagoģijas funkcija ir koordinēt darbības izglītības centrā, kas pievērš īpašu uzmanību skolēnu ar īpašām izglītības vajadzībāmvai nu veic tas pats psihopedagoģijas profesionālis, vai arī skolotāji.
• Koordinēt ar citiem plašsaziņas līdzekļiem un orgāni, un kopīgi darbojas, organizējot pasākumus, kas vērsti uz daudzveidību studenti, kuriem tas nepieciešams, vienmēr ņemot vērā visu iepriekš centra izveidoto izglītojošs.
• Sadarbojieties kopā ar citiem izglītības centra profesionāļiem novērtēšana un pārskatīšana, gan studentu rezultātus, gan mācību programmu projektus valsts līmenī. Mācību projekti attiecas uz studiju plānu, kurā noteikti izglītības mērķi noteiktiem iedzīvotājiem (par Piemēram, Katalonijā tieši Generalitat mācību nodaļa ir atbildīga par sava mācību programmas projekta konfigurēšanu. zona).
• Nodrošināt psihopedagogiskā orientācija mācību procesos un pielāgojoties dažādiem evolūcijas posmiem, piemēram, piemēram, orientācijai uz darbu vai orientācijai uz to, ko mācīties, cita starpā.
• Vēl viena psihopedagoģijas funkcija ir individuālo īpašību noteikšana (līmenī personīgi un sociāli), kas kavē studentu mācīšanas un mācīšanās procesu, lai no veicināt viņu pielāgošanos skolas vidē, cik tālu vien iespējams.
• Novērtēšana un grūtību novērtēšana un studentu ar īpašām izglītības vajadzībām situācija, lai varētu uzrakstīt tehnisko ziņojumu par situāciju, lai atrisinātu viņu skolas gaitas un spētu izlemt, vai ir nepieciešams iesniegt pielāgošanas priekšlikumu mācību programma.
• Vēl viena psihopedagoģijas funkcija ir trase no visiem tiem skolēniem ar īpašām izglītības vajadzībām un tādējādi spēt noteikt, vai grūtības, kuras students uzrāda, uzlabojas.
• Konsultējiet ģimenes skolēnu ar mācīšanās grūtībām un vecāku apmācība ir vēl viena no psihopedagoģijas funkcijām.
• Konsultācijas izglītības centriem, skolotāju komandām un vadības komandām saistībā ar aktivitātēm un funkcijām, kas saistītas ar atbalstu, kas jāsaņem studentiem ar īpašām izglītības vajadzībām.
• Visbeidzot, vēl viena no psihopedagoģijas funkcijām ir orientēšanās uz darbu pieaugušajiem un profesionālā orientācija.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Kas ir psihopedagoģija: definīcija un funkcijas, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Mācīšanās traucējumi.

• Bravo, L. (2009). Izglītības psiholoģija, psihopedagoģija un speciālā izglītība. IIPSI žurnāls, 12. panta 2. punkts, 217. – 225.
• Mirets, L., Fusters, A., Periss, E., Garsija, D. un Saldaņa, P. (2002). Psihopedagoga profils.
• Roca, E. (2001). Psihopedagogu funkcija un profesionālais profils. Perspektīva no Katalonijas. Izglītības teorija. Starpuniversitāšu žurnāls, 12, 159-178.