11 ļoti interesanti psiholoģiski eksperimenti

Psihologi jau sen ir mēģinājuši iekļūt mūsu pasaules uztveres veidā, saprast, kas motivē mūsu uzvedību. Viņi ir guvuši lielus panākumus, noslāpējot šo noslēpuma plīvuru. Papildus materiālu nodrošināšanai sarunu stimulēšanai ballītēs daži eksperimenti slavenākie pagājušā gadsimta psiholoģiskie testi atklāj universālas un pārsteidzošas patiesības par dabu cilvēks.

Šajā psiholoģijas-tiešsaistes rakstā mēs jūs atklājam 11 interesanti psiholoģiski eksperimentiSlavens vēsturisks un aktuāls, kas varētu mainīt veidu, kā mēs uztveram pasauli. Mēs redzēsim eksperimentus sociālajā psiholoģijā, ar dzīvniekiem un cilvēkiem.

Indekss

1. Kohlers un šimpanzes eksperiments
2. Harlow eksperiments ar makaka pieķeršanos
3. Mērijas Ainsvortas dīvainā situācija
4. Stenfordas cietuma eksperiments
5. Džeinas Eljotas “Zilo acu” eksperiments
6. Bobo lelle no Bbandura
7. Milgrama eksperiments
8. Mazais Alberts
9. Pavlova suns
10. Aška eksperiments
11. Rozenhana eksperiments

Volfgangs Kohlers pētīja ieskata procesu, novērojot šimpanžu uzvedību problemātiskā situācijā.

Eksperimentālajā situācijā dzīvniekus ievietoja būrī, ārpus kura tika uzglabāta pārtika, piemēram, banāns. Būrī atradās citi priekšmeti, piemēram, nūjas vai kastes. Dzīvnieki, kas piedalījās eksperimentā, bija izsalkuši, tāpēc viņiem vajadzēja tikt pie barības. Sākumā šimpanze nūjas izmantoja galvenokārt rotaļām; bet pēkšņi izsalkušā šimpanzes prātā izveidojās attiecības starp spieķi un ēdienu. Nūja, priekšmets, ar kuru jāspēlējas, kļuva par instrumentu, caur kuru bija iespējams nokļūt banānā izlikts no būra. Ir bijis a uztveres lauka pārstrukturēšana: Kohlers atzīmēja, ka jaunās uzvedības parādīšanās nebija nejaušu mēģinājumu rezultāts, pamatojoties uz izmēģinājumu un kļūdu procesu. Tas ir viens no pirmajiem šimpanžu inteliģences eksperimentiem.

Attēls: YouTube

Zinātniskā rakstā (1959) Harijs F. Harlova aprakstīja, ka viņš ir atdalījis mazos rēzus pērtiķus pēc piedzimšanas no viņu mātēm un ka viņš tos ir audzinājis Palīdzība no "leļļu mātēm": eksperimentu sērijā pērtiķu uzvedība tika salīdzināta divās situācijās:

• Mazi pērtiķi ar leļļu māti bez pudeles, bet pārklāti ar mīkstu, pūkainu un pūkainu drānu.
• Mazie pērtiķi ar "leļļu" māti, kas piegādā pārtiku, bet pārklāti ar stiepli.

Mazie pērtiķi izrādīja skaidru priekšroku "matainajai" mātei, pavadot kopā ar viņu vidēji piecpadsmit stundas dienā, lai gan viņus baroja vienīgi "zīdošā" lellīte. Harlova eksperimenta secinājumi: visi eksperimenti to parādīja kontakta prieks izraisīja pieķeršanās uzvedībubet ne pārtiku.

Attēls: Harlow Blogspot pielikums

Pamatojoties uz piesaistes teoriju Boulbija, Mērija Ainsvorta un kolēģi (1978) ir izstrādājuši eksperimentālu metodi ar nosaukumu Dīvaina situācija, lai novērtētu individuālās atšķirības pieķeršanās drošībā. Dīvainā situācija ietver virkni īsu laboratorijas epizožu ērtā vidē, un tiek novērota bērna uzvedība. Ainsvorts un kolēģi ir pievērsuši īpašu uzmanību bērna uzvedībai, tiekoties ar aprūpētāju pēc īsas atdalīšanas, tādējādi identificējot trīs dažādi piestiprināšanas modeļi vai stili, tā sauca no šī brīža. Pieķeršanās veidi saskaņā ar Mariju Ainsvortu:

• Droša piestiprināšana (63% pārbaudīto diadu)
• Izturīgs pret trauksmi vai ambivalents (16%)
• Izvairīgs (21%)

Šajā rakstā jūs atradīsit vairāk informācijas par pielikumu skaidrojums un teorijas.

Attēls: Volstrītas žurnāls

Slavenā 1971. gada eksperimentā, kas pazīstams kā Stenfordas cietums, Zimbardo un līdzstrādnieku komanda pavairoja cietumu Stenfordas universitātes garāžās pētīt subjektu uzvedību ļoti īpašas dinamikas kontekstā un komplekss. Apskatīsim, kā gāja, un pārdomas par Stenfordas cietuma eksperimentu. Dalībnieki (24 studenti) tika nejauši sadalīti divās grupās:

• "Ieslodzītie". Pēdējie uz sešām dienām bija ieslēgti trīs kamerās Universitātes ēkas pagrabā; Viņiem tika lūgts valkāt baltu halātu, virs kura bija papīrs un labajā potītē - ķēde.
• "Aizsargi". Studentiem, kuriem bija cietuma apsargu loma, bija jāsargā pagrabs, izvēloties vispiemērotākās metodes kārtības uzturēšanai un dažādu "ieslodzīto" likšanai mājasdarbs; Viņiem tika lūgts valkāt tumšas brilles un formas tērpus, un viņi nekad nedrīkst būt vardarbīgi pret pretējās lomas dalībniekiem. Tomēr situācija dramatiski pasliktinājās: viltus policisti ļoti drīz sāka slikti izturēties un nopietni pazemot "aizturētos", un tāpēc tika nolemts pārtraukt eksperimentu.

Attēls: Tekcrispy

1968. gada 5. aprīlī mazā skolā Riceville, Aiovas štatā, skolotājs Džeina elijota nolēma dot a praktiska nodarbība par rasismu 28 bērniem, kuru vecums ir aptuveni astoņi gadi zilas acis brūnas acis eksperimentt.

"Vislabākie ir bērni ar brūnām acīm," iesāka skolotāja. "Viņi ir skaistāki un inteliģenti." Viņš uz tāfeles uzrakstīja vārdu "melanīns" un paskaidroja, ka tā ir viela, kas cilvēkus padara saprātīgus. Bērniem ar tumšām acīm ir vairāk, tāpēc viņi ir saprātīgāki, savukārt bērni ar zilām acīm "paliek ar rokām rokās".

Nav laika brūnacainie bērni sāka izturēties pret pārējiem zilo acu vienaudžiem, kas savukārt zaudēja pašapziņu. Ļoti laba meitene sāka kļūdīties aritmētiskās nodarbības laikā, un pārtraukumā viņu uzrunāja trīs mazie draugi ar brūnām acīm "tev ir jāatvainojas, jo tu viņiem stāvi ceļā un tāpēc, ka mēs esam labākie," viņa teica a. Meitene ātri atvainojās. Šis ir viens no psihosociālajiem eksperimentiem, kas parāda, kā ietekmē uzskati un aizspriedumi.

Attēls: vidējs

Alberts bandura ieguva lielu slavu ar Bobo lelles eksperimentu ar bērnu agresiju, atdarinot to:

• Bērnu grupa par redzes spējām par piemēru uzskatīja pieaugušos, kuri istabā, bez viņu uzvedības komentēšanas, sita Bobo lelli.
• Savukārt citi laikabiedri redzēja pieaugušos, kas vienmēr absolūtā klusumā sēž blakus Bobo.

Galu galā visus šos bērnus ieveda telpā, kurā bija daudz rotaļlietu, ieskaitot tādu lelli kā Bobo. No 10 bērniem, kuri notrieca lelli, 8 bija tie, kuri to jau iepriekš bija redzējuši pieaugušā. Tas izskaidro, ka, ja modelis, kuram mēs sekojam, veic noteiktu darbību, mums rodas kārdinājums to atdarināt, un tas notiek it īpaši bērniem, kuriem vēl nav pieredzes, lai paši saprastu, vai šī uzvedība ir pareiza vai nē.

Attēls: YouTube

Milgrama eksperimentu pirmo reizi 1961. gadā veica psihologs Stenlija milgrama, kā jautājums par mūsu pakļaušanos autoritātei. Priekšmets tiek aicināts izdarīt elektrošoku indivīdam, kuram ir studenta loma, novietots aiz ekrāna, kad viņš neatbild uz jautājumu pareizi. Tad pilnvarota persona liek subjektam pakāpeniski palielināt šoka intensitāti, līdz students sāpēs kliedz un lūdz viņu apstāties. Nav pamatojuma, izņemot faktu, ka pilnvarotā persona liek subjektam pakļauties. Patiesībā tas bija inscenējums: absolūti netika dots elektrošoks, bet eksperimentā divas trešdaļas subjektu ietekmēja, viņuprāt, 450 voltu šokuvienkārši tāpēc, ka kāda persona, kas atrodas pie varas, viņiem teica, ka viņi par neko neatbildēs.

Attēls: hiperteksts

Mēs redzam mazā Alberta eksperimentu bezierunu stimuls, kam jābūt slavenākajam psiholoģiskajam pētījumam. Džons Vatsons un Rozālija Reinora viņi deviņus mēnešus vecam zēnam, mazajam Albertam, parādīja baltu laboratorijas žurku. Sākumā zēns neuzrādīja bailes, bet tad Vatsons uzlēca no aizmugures un lika viņam pēkšņi trokšņot, jo ar āmuru atsitās pret metāla stieni. Protams, troksnis nobiedēja mazo Albertu, kurš sāka raudāt. Katru reizi, kad žurka tika izvesta, Vatsons un Reinors ar āmuru grabināja stieni. nobiedēt nabaga zēnu. Drīz vien ar vienu žurkas skatu bija pietiekami, lai mazo Albertu pārvērstu par drebošu nervu saišķi: Es biju iemācījusies baidīties no žurkas skataun drīz pēc tam viņš sāka baidīties no vairākiem līdzīgiem priekšmetiem, kas viņam tika parādīti.

Attēls: YouTube

Aitu suns Ivans Pavlovs kļuva slavens ar eksperimentiem, kas lika viņam atklāt to, ko mēs saucam par "kondicionēšanu" klasiskais "vai" Pavlova reflekss "un palika ļoti slavens psiholoģiskais eksperiments klāt. Diez vai kāds cits psiholoģisks eksperiments tiek minēts tik bieži un ar tādu aizrautību kā Pavlova teorija, kas izklāstīta 1905. gadā: krievu fiziologs bija ticis pārsteidza fakts, ka viņa suņi sāka nerimties, ieraugot ēdienu, bet dzirdot laboratorijas darbiniekus valkāja. Viņš to izmeklēja un lika zvanīt katru reizi, kad pienāca pusdienas. Drīzumā, ar durvju zvana skaņu pietika, lai suņi sāktu ķerties: viņi bija savienojuši signālu ar ēdiena ierašanos.

Šajā rakstā jūs atradīsit vairāk informācijas par Pavlova suņa psiholoģiskais eksperiments.

Šis ir sociālās psiholoģijas eksperiments, ko 1951. gadā veica poļu psihologs Zālamana asks par vairākuma ietekmi un sociālo atbilstību.

Eksperimenta pamatā ir ideja, ka dalība grupā ir pietiekams nosacījums, lai mainītu cilvēka rīcību, spriedumus un vizuālo uztveri. Ļoti vienkāršais eksperiments sastāvēja no aicinājuma iesaistītajiem subjektiem piesaistīt novilkto 1. līniju uz baltas lapas uz atbilstošās, izvēloties starp trim dažādām līnijām A, B un C, kas atrodas citā lapu. Tikai viens bija identisks otram, bet pārējie divi acīmredzami bija garāki vai īsāki. Eksperiments tika veikts trīs fāzēs. Tiklīdz kāds no subjektiem, Aška līdzzinātājs, sniedza nepareizu atbildi, saistot 1. līniju ar nepareizo, arī pārējie grupas dalībnieki pieļāva to pašu kļūdu, neskatoties uz to, ka pareizā atbilde bija vairāk nekā acīmredzama. Dalībnieki, apšaubīti par šīs izvēles iemeslu, atbildēja, apzinoties pareizo atbildi, bija nolēmuši pielāgoties grupai, pielāgojoties tiem, kas bija pirms viņiem.

Starp interesantākajiem pētījumiem šajā jomā ir veikts eksperiments Deivids Rozenens (1923), lai dokumentētu slikta psihiatrisko diagnožu derīgums. Rozenhans uzņēma astoņus asistentus dažādās psihiatriskajās slimnīcās, apgalvojot, ka ir psihotiski simptomi, bet, kad viņi nonāca slimnīcā, viņi izturējās ierasti. Neskatoties uz to, viņi tika turēti vidēji 19 dienas, un visiem, izņemot vienu, tika diagnosticēts kā "psihotisks". Viens no iemesliem, kāpēc darbinieki nezina par priekšmetu "normālību", pēc Rosenhana domām, ir slikts kontakts starp personālu un pacientiem.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Interesanti psiholoģiski eksperimenti, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Eksperimentālā psiholoģija.

• Bregmans, R. (2019). Jauns stāsts (non cinica) dell’umanità. Milāna: Feltrinelli Editore.
• Caputo, G., Ippolito, G., Maietta, P. (2008). Multisistēmiskā terapija. Jauna terapeitiskā pieeja sogetiem ar autisma traucējumiem un della relazione. Indikācijas operatīvajiem darbiniekiem, psihologi, terapeiti, dzimumorgāni. Milāna: Franko Angeli.
• No Džuzepes, V. F. (et al.) (2012). Apprendimento. Teorija, maināmie un cēloņi. Lecce: Simbioze.
• Forgione, A., Massucci, R., Ferrigni, N. (et al.) (2020). Par sicurezza condivisa kultūru. Trattato di sicurezza pubblica. Milāna: Franko Angeli.
• Frančeskato, D. (1977). Kopienas psiholoģija. Milāna: Feltrinelli Editore.
• Huds, B. M. (2010). Supersense. Perché crediamo nell’incredibile. Milāna: Il Saggiatore.
• Latini, M. (2020). Cittadini, scienza un viltus ziņas Covid-19 laikā. PKE.
• Nokrosa, Dž. C. (2012). Kad psihoterapeitiskās attiecības darbojas... 2. sējums. Efficacia ed effectienza dei trattamenti personalizzati. Roma: Sovera Multimedia.
• Filipss, T. (2013). Nikolo Makjavelli. Il Principe riletto izmantot kā menedžeri. Milāna: BUR.
• Verga, R., Marinelli, D. (2013). L’arte della mediazione. Milāna: Franko Angeli.
• Weri von Limont, S. (2018). La vita segreta dell’anima. Milāna: Mondadori.