Diferenciālās psiholoģijas mērķis un mērķi

Individuālo atšķirību psiholoģija attiecas uz mainīguma aprakstu, prognozēšanu un izskaidrojumu starpindividuāli, starpgrupu un intraindividuāli attiecīgajās psiholoģiskajās jomās attiecībā uz to izcelsmi, izpausmēm un darbojas.

Apraksts Tam nepieciešamas šādas darbības: gan pētāmo iedzīvotāju, gan pētāmās uzvedības Visuma novērošana un novērtēšana reprezentatīvos paraugos. Klasifikācija un pasūtīšana no atrastajām dimensijām, izmantojot korelācijas metodiku, taksonomijās vai struktūrās, organizatoriskā.

Indekss

1. Mērķis un mērķi
2. Attiecīgās konstrukcijas individuālo atšķirību pētījumos
3. Analīzes pamatvienības
4. Apstrādes vienības
5. Piedāvātā pašreizējās individuālo atšķirību psiholoģijas definīcija

Vissvarīgākais sākotnējais jautājums individuālo atšķirību izpētei ir atklāt (atklāt):

• Ja cilvēki laika un situāciju dēļ ir līdzīgāki paši par sevi nekā citi cilvēki
• Ja viens indivīds laika un situāciju dēļ mainās mazāk nekā variācijas, kas notiek starp cilvēkiem.

Prognozēšana Dažādās izpētes jomās atrastajām dimensijām ir prognozējoša vērtība svarīga ļoti dažādos cilvēku dzīves, akadēmisko, darba vai ģimenes attiecību kritērijos un sociāla. Paskaidrojums Lai attīstītu skaidrojošās teorijas, ir jāzina daba, kā viņi strādā un kādus procesus tie ietver. Cilvēka mainīguma avoti Individuālo atšķirību rakstura analīze norāda uz esošo variāciju avotu izpēti.

Pēc Revelle (1995) par uzvedības daudzveidības analīzes un skaidrojuma līmeņiem mēs izšķiram trīs sadaļas:

1. Psiholoģiskā mainība Tas ir galvenais disciplīnas izpētes objekts un attiecas uz esošajām atšķirībām visas cilvēka uzvedības izpausmes: Runāsim par individuālo atšķirību struktūru gada iezīme kā pamata vienību psiholoģiskās mainības pētījumam, savukārt no jaunāka individuālo atšķirību pētījuma, kas balstīts uz darbības dinamika no šīm funkcijām mēs pievērsīsim lielāku uzmanību intrapsihiskās dinamikas procesi un attiecīgiem situācijas faktoriem, kas pārsniedz klasisko personisko attieksmi vai iezīmes.
2. Bioloģiskās mainības hipotēze: individuālo atšķirību ģenētiskais un bioloģiskais pamats ir esošās mainības izcelsme, vismaz attiecībā uz dažām pamatdimensijām atsaucas. Divu veidu pamatpētījumi: uzvedības fenotipiskās dispersijas procentuālais daudzums, kas izskaidrojams ar atšķirībām kas pastāv indivīdu ģenētiskajā dotācijā, un variācijas izskaidrojamas kā mehānismu atšķirīgās darbības funkcija bioloģisks. No otras puses, sasniegumi, kas sasniegti ap "kvantitatīvo ģenētiku" un konkrētāk "uzvedības ģenētika" veido stabilu pamatu, uz kura balstīt jaunus "interakcionistu skaidrojumus" ".

Pašlaik tiek pilnībā pieņemts, ka gēni nenosaka uzvedību, tie tikai norāda virkni iespēju reakcijās, kuras vide rada indivīdam.

Uzvedības ģenētikas mērķis Būs jāizpēta atšķirību starp indivīdiem galīgie cēloņi, par atsauci ņemot fenotipisko dispersiju, kas novērota uzvedības iezīmēs. Tomēr ne uzvedības ģenētikas izmantotā metode nav piemērota, lai starpgrupu atšķirības apveltītu ar cēloņsakarību, ne arī metode Rezultāti, kas sasniegti, izmantojot to, var būt izskaidrojošs pamats, lai atbalstītu ģenētisko determinismu grupa.

Jebkurā gadījumā, neatkarīgi no "uzvedības ģenētikas" vai "molekulārās ģenētikas", rezultāti norāda uz pieredzes atšķirību nozīmi starp indivīdiem, aspekts, kurā trūkst atbilstošu pasākumu, kas ierobežo modeļu un teoriju formulēšanu, kas saskaņotā un sistemātiskā veidā var paredzēt atšķirības uzvedības. Ir daži konceptuāli ietvari, piemēram, sociobioloģija un tās atvasināšana, kas ir visciešāk saistīta ar psiholoģiju, evolūcijas teorija, kuras cenšas atrast atslēgu, kas formulē bioloģiskās un vides mainības ietekme, tomēr šādas teorijas attīstās abstrakcijas pakāpē, kas apgrūtina to zinātnisko pārbaudi. argumenti. No otras puses, kā norāda Revelle, gēni nereaģē tieši uz uzvedību.

Otrajā pētījumā par bioloģisko variāciju avotiem galvenā uzmanība tiek pievērsta bioloģiskās variācijas izpētei Cilvēka atšķirīgas uzvedības bioloģiskie pamati, pamatojoties uz fizioloģiskām struktūrām un procesiem ko pārvalda tādas fundamentālas sistēmas kā nervu sistēma (centrālā un autonoma), neiroendokrīnā sistēma utt. Kas attiecas uz inteliģenci, tad praktiski visus bioloģiskos modeļus varētu sagrupēt ap hipotēzi, kas "ir inteliģence ir smadzenes ", un tāpēc garīgo spēju pamats būs balstīts uz neirofizioloģiju, kas izteikta ap no "neironu efektivitātes modelis", kas saka, ka inteliģentākie cilvēki uzrāda virkni bioloģisku korelātu, kas parāda lielāku garīgo efektivitāti un ātrumu.

Starp visbiežāk izmantotajām metodēm, piemēram, izraisītajiem potenciāliem, nervu vadīšanas ātrumu vai smadzeņu glikozes mērīšanu (Davidson un Downing). Personībā Eysenck un Eysenck piedāvātais modelis pamato dimensiju Ekstraversija / introversija garozas uzbudinājumā un smadzeņu augšupejošā retikulārajā sistēmā, kā arī Neirotisms limbiskajā sistēmā. Citiem autoriem ir temperamentīga rakstura priekšlikumi. Pēc Pervina un Džona domām, attiecības starp personību un bioloģiskajiem procesiem 21. gadsimta sākumā joprojām ir problemātisks jautājums. c. Situācijas un kultūras mainīgums Tā kā evolūcijas teorija ierosināja konjugēt relatīvi nejaušo mainīguma ģenēzi dzīvie organismi, ar dabiskās atlases virziena lomu, kas darbojas, mijiedarbojoties starp indivīdiem un vides prasības, ģenētikas un vides kopīgā nozīme, nosakot uzvedība.

Pats Galtons, tik ļoti interesējoties par iedzimtības faktoriem, viņš pieņēma šo faktoru ietekmi, izmantojot relatīvās konsekvences jēdzienu. Situācijas faktori nekad nav izslēgti no cilvēka mainīguma psiholoģiskā apsvēruma. Vēlāk mūsdienu "interakcionisms" ļāva pārvarēt pretrunas starp "personālismu" un "situacionismu", uzsverot, ka vissvarīgākais šajā situācijā nav fiziskie situācijas atribūti, bet galvenokārt tās nozīme subjektam, kas mūs atkal noved pie mainīguma psiholoģisks.

Kontekstuālo mainīgo sarežģītības līmeņi atbilstoši to vispārīguma pakāpei un laika noturībai. (pēc Endlera teiktā): stimuls: attiecas uz konkrētiem objektiem, uz kuriem subjekts vērš savu uzmanību un reakciju. situācija: kas iegūst organizētas kopuma raksturu, kas integrē dažādus komponentus. vide: kas sagrupē dažādas situācijas un attiecības starp tām. Ten Berge un De Raad ir nošķiruši situācijas jēdzienus, pamatojoties uz teorētiskajām perspektīvām, kurām tos var piešķirt: ekoloģiskais, kas uzsver fiziskie elementi vide; uzvedības, kas koncentrē uzmanību uz drosme stimulēt no situācijas; Jā psiholoģiski sociālā, kas kalpo lomas un sociālo epizožu, kurās notiek uzvedība, simboliskie elementi.

Kopumā ir nošķirti divi veidi, kā tuvoties situāciju analīzei: A priori situācijas taksonomiju izstrāde: ir lietderīgi panākt sistemātisku programmas analīzi objektīvās īpašības kas nosaka situācijas un to ietekmi uz uzvedību; lai gan šīs stratēģijas radītā problēma ir ievērojams vienošanās trūkums gan ierosinātajās klasifikācijās, gan to pamatā esošajos kritērijos. Raksturojums konkrētajiem apstākļiem, kur notiek uzvedība: šādi konteksti visplašākajā nozīmē attiecas uz Ekoloģiskā sistēma kurā cilvēks ir iegremdēts un pat pats novērotājs. Šajā ziņā vairāk nekā trīsdesmit gadus pastāv arī pieejas, kuras cenšas sasniegt - integrējošs vides redzējums, ierosina noteiktu artikulēt objektīvos un subjektīvos vides aspektus paši. Ļoti skaidrs piemērs tam ir jēdziens "sociālais klimats", kas nozīmē, ka katrai videi ir unikāla "personība" un pamatā esošie dinamikas modeļi. ko var uzskatīt par līdzīgu tiem, kas veido personīgo sistēmu, tā ka abas "mijiedarbības" sistēmas rada atšķirības individuāls.

Visaptverošs pārskats par mainīguma avotiem

Kā apgalvo Sánchez Cánovas, individuālo atšķirību psiholoģija nav deterministiska, bet nejauša. Runājot par ģenētiku vai iedzimtību, mēs domājam doto, nevis apņēmību. Viena no cilvēka refleksivitātes raksturīgajām īpašībām ir tā mērķtiecība vai uzvedības nodomu. Lielākā daļa integrācijas mēģinājumu kā sākumpunktu ņem vai nu Bertalanffy "vispārējo sistēmu teoriju", vai " informācija ", divi teorētiski ietvari ar atšķirīgu izcelsmi, bet sakrīt ar to vispārīgumu un sarežģītību, tuvojoties cilvēka uzvedības izpētei, un kas ir bruģēja ceļu uz organizācijas izveidi un saskaņotības nodrošināšanu dažādu izmeklējumu datiem atšķirību psiholoģijā individuāls.

Citi Pieejas pēdējos gados tiek izmantoti, lai noskaidrotu ģenētisko un vides faktoru mijiedarbības veidu, ietekmējot intelektuālās izpausmes. Ceci piedāvā bioekoloģisko intelekta modeli, kas uzsver daudzveidīgos kognitīvos potenciālus, kopā ar konteksta un zināšanu lomu kā pamatu individuālām snieguma atšķirībām izziņas. Scarr, ko atbalsta trīs genotipa un vides attiecību veidi - pasīvās, aktīvās un reaktīvās -, ir uzsvēris jēdzienu " niša ", evolucionārās individualitātes teorijas ietvaros, kas nozīmē, ka, nobriestot, indivīdi meklē, veido un radīt vidi, kas atbilst viņu iedzimtajām personiskajām īpašībām, lai attīstītu viņu personību, intereses un intereses iespējas.

Pašlaik izplatās integratīvās teorijas, kurās prioritāte tiek piešķirta indivīda unikalitātei, cenšoties aprakstīt, paredzēt un izskaidrot viņu uzvedību no plaša ietvara, kas ietver gan kognitīvo, gan emocionālo mainīgo sistematizēšanu un motivējošs. uz. Izlūkošana Saskaņā ar Kalvina (1999) teikto nekad nebūs universālas vienošanās par inteliģences definīciju, jo tas ir atklāts vārds, tas pats, kas apziņa. 56 šīs jomas eksperti secināja: "Izlūkošana ir ļoti vispārēja prāta spēja, kas cita starpā nozīmē spēju iemesls, plānošana, problēmu risināšana, abstrakta domāšana, sarežģītu ideju izpratne, ātra mācīšanās un mācīšanās pieredze. To nevar uzskatīt tikai par enciklopēdiskām zināšanām, par konkrētām akadēmiskām spējām vai kompetenci testu risināšanā. Tā vietā tas atspoguļo plašāku un dziļāku spēju izprast vidi - pamanīt, saprast lietas vai iedomāties, ko darīt. " Ne visi inteliģences pētījuma eksperti dalās ar unikālu garīgo spēju esamību. Pašlaik papildus šim apgalvojumam atklāt ne tikai to, kas un cik daudz, bet arī to, kā rodas uzvedības atšķirības inteliģents, tuvojoties inteliģences pētījumam, redzamība ir plašāka, kas pēdējā laikā ir ievērojama tendence gadu desmitiem iekļaujot pētījumā mainīgos, kas tradicionāli tiek uzskatīti par kognitīvo jomu, piemēram, motivāciju vai emocijas. b.

Personība Vienprātības trūkums, definējot šādu konstrukciju. 1930. gados iezīmes jēdziens tika formulēts pirmo reizi (Allport un Murray), un sākās vairāki posmi: četrdesmitajos un piecdesmitajos gados vairojās lielās faktoriālistu teorijas un sākās tuvināšanās socioloģisks. Turpmākie gadi, personības testu lielā attīstība un sabrukums pētījums, kas sarežģīto personības tēmu aizstāj ar daļēju aspektu izpēti No tā paša. Sešdesmito gadu laikā no situācijas viedokļa sākās arī kritiskās kustības uzbrukuma iezīmes jēdzienam. 70. un 80. gados interakcionistu pieeja pārvarēs polemiku starp vides un personālisma poliem. Pagājušā gadsimta pēdējā desmitgadē mēs atradām personības individuālo atšķirību pētījuma revitalizāciju, pamatojoties uz jēdzienu iezīme, kas joprojām tiek uzskatīta par visatbilstošāko vienību gan personības struktūras veidošanā, gan pati. Tomēr iezīmes jēdzienā ir notikušas dažas izmaiņas, pateicoties citu jomu un pieeju zināšanu integrēšanai. No diferenciālās pieejas, kas aptvēra iezīmju modeli, ir pamatota ideja, ka personība ir organizētu dimensiju sistēma (lpp. piem. Gilfords individuālo personību uzskata par unikālu iezīmju modeli, kuru normatīvā rakstura kvantitatīvais novērtējums ļauj noteikt esošās atšķirības starp cilvēkiem. Šīs dimensijas ir noteiktas, izmantojot Faktoru analīzes tehniku, pamatojoties uz divām telpām (Tous): Tas ir nepieciešams apsveriet atšķirības un salīdziniet vienu cilvēku ar citiem. Prasība pēc nepārtrauktība un viendabīgums intraindividuālās atšķirības laika gaitā un dažādās situācijās. Kā norāda Pervins, personības definīcijas koncentrējas vai nu uz individuālām atšķirībām, vai uz komponentu organizēšanu sistēmā, vai uz abiem vienlaikus. Pervina un Džona vārdiem sakot, "personība pārstāv tās personas īpašības, kas izskaidro viņa konsekventos izjūtas, domāšanas un darbības modeļus". Šie raksturīgie indivīda modeļi pilda indivīda pielāgošanās vidi funkciju un tāpēc parāda viņu ierasto veidu, kā visu dzīvi saskarties ar situācijām. Psihologiem personībai ir jākalpo, lai izskaidrotu un prognozētu individuālo uzvedību.

Persona tiek uzskatīta par konkrētu personības iezīmju un to iespējamo kombināciju izpausmi Pētījumā jāietver ne tikai aprakstošās dimensijas, bet arī jāizskaidro uzvedības cēloņi (Mums). Allport definīcija (sistēmisks, holistisks un dinamisks noskaņojums), kurai personība ir: dinamiska organizācija atsevišķs no tiem sistēmām kas nosaka jūsu unikāls fit savai videi ". H.J.Eisencks paplašināja Allport un Murray definīcijas, izstrādājot detalizētāku definīciju; Tādējādi personība būtu organisma uzvedības modeļu kopsumma, manifestēta vai potenciāla, ko nosaka iedzimtība un vide, kas rodas un attīstās, funkcionāli mijiedarbojoties 4 galvenajiem sektoriem, kuros ir uzvedības modeļi organizēt:

1. Kognitīvais sektors jeb inteliģence.
2. Konatiskais, vēlēšanās vai rakstzīmju sektors.
3. Afektīvais sektors jeb temperaments.
4. Somatiskais sektors jeb konstitūcija.

TEMPERAMENTS

Temperamenta jēdziena izcelsme ir Hipokrāta tipoloģijās. Rothbart un Aradi temperamentu definē kā "tās konstitucionālā rakstura individuālās atšķirības, kas izpaužas fizioloģiskās reaktivitātes un pašregulācijas procesi, kurus laika gaitā ietekmē iedzimtība, nobriešana un pieredze". Individuālās temperamenta atšķirības pamatā izskaidro no laika attīstības perspektīvas un parasti rāda agrīnu sākumu, tāpēc temperamenta pētījumos ir senas tradīcijas bērnišķīgs.

Temperaments attēlo konstitucionālo uzvedības stilu, ko katrs indivīds parāda ar noteiktu pastāvību laikā un apstākļos, ieskaitot dimensijas attiecībā pret uzvedības izpausmju formām vai stiliem, nevis uz uzvedības saturu vai mērķi, un ir cieši saistītas ar uzvedības sfēru. emocijas. Šajā ziņā personība tiek saprasta kā temperamenta izpausmes organizējošais un koordinējošais elements, piešķirot tai saturu un mērķi.

RAKSTURS

Termina lietošana laika gaitā ir bijusi ierobežota.

Raksturs attēlo to paražu, jūtu un ideālu vai vērtību kopumu, kas indivīda reakcijas padara salīdzinoši stabilas un paredzamas. Raksturs jānošķir no vērtībām, pēdējās reaģē uz orientācijām vai noskaņojumiem, kas ietver kognitīvos un afektīvos komponentus, bet raksturs arī nozīmē veic darbības, kurās tiek aktivizētas personas zināšanas un vērtības, ieskaitot ne tikai izziņu un emocijas, bet arī motivācijas komponentus un uzvedības.

Vērtības šajā ziņā varētu saprast kā vienu no rakstura balstiem. Atšķirībā no temperamenta, pašreizējā rakstura koncepcija ir atkarīga no katras sabiedrības vērtībām, tās izglītības sistēmas un to izplatīšanas veida. Kempbels un Bonds ierosina, ka rakstura attīstība šobrīd būtu atkarīga no šādiem aspektiem: mantojums. Agrās bērnības pieredze. Modelēšana, ko veic nozīmīgi pieaugušie vai jaunieši. Vienaudžu ietekme. Fiziskā un sociālā vide. Mediji. Mācīšana skolā un citās iestādēs. Īpašās situācijas un lomas, kas izraisa atbilstošu uzvedību

Integratīvās konstrukcijas Šī tendence integrēt personības un inteliģences aspektus, kas iepriekš tika iecerēti atsevišķi, sakņojas 20. gadsimta vidū, kad daži psihologi sāka interesēties par emociju un temperamenta ietekmi uz intelektuālajām operācijām, kuras subjekts veica, Tajā pašā laikā citi pievērsa uzmanību individuālo atšķirību izpētei pieejamās informācijas izmantošanas veidā, kas turklāt bija saistītas ar personība. Tā kā nebija tādu psiholoģisku jēdzienu, kas varētu izskaidrot šo lauku integrāciju, dzima stilu un kognitīvās kontroles noteikumi. Šajā orientācijā mērķis bija izskaidrot individuālās atšķirības uztvert, apmeklēt, atcerēties un domāt, ka tas atkārtoti izpaudās pētījumos veic. Raksturlielumi, kurus var izmantot kognitīvo stilu definēšanai (Quiroga):

1. tie nav tieši novērojami;
2. viņi sniedz pārskatu par atšķirībām garīgās darbības formā, nepieminot tās saturu;
3. tajos integrēti kognitīvie un ne-kognitīvie aspekti;
4. tie ir dažādu psiholoģisko funkciju un dažādu situāciju pamatā;
5. Tie ir eksperimentālu un diferenciālu pētījumu integrācijas rezultāts;
6. tie būtiski veicina adaptācijas un veiktspējas prognozēšanu.

Radošums ir pusceļā starp inteliģenci un personību: "Radošums ir cilvēka spēja radīt jaunas un oriģinālas idejas, atklājumi, pārstrukturēšana, izgudrojumi vai mākslas priekšmeti, kurus eksperti pieņem kā vērtīgus zinātnes elementus, tehnoloģija vai māksla. Gan oriģinalitāte, gan lietderība vai vērtība ir radošā produkta īpašības, neskatoties uz to, ka šīs īpašības laika gaitā var atšķirties "(Vernon).

Psihologi, kas tika uzskatīti par ekspertiem radošuma izpētē, ir bijuši ieinteresēti izskaidrot procesu, kas liek indivīdam radīt radošs darbs, tāpat kā radoša indivīda apraksta sniegšana gan viņa intelektuālo īpašību, gan personības dēļ. (Guilforda, Šternberga vai Eizenkka).

Nesen parādās jauni integrējoša rakstura konstrukcijas. Viņu mērķis ir atgūt pētījuma objekta apvienošanos, kopš pētījums par persona nozīmē kopīgi apsvērt tos kognitīvos, afektīvos un motivācijas mainīgos, kas regulē uzvedības pamatā esošos psiholoģiskos procesus cilvēks. Kā norādīja Lubinskis, efektīvākas ir daudzpusīgas un holistiskas pieejas, kas ietver prasmju, interešu, vēlmju un personības problēmu apvienojumu. Pēdējo divu gadu laikā liela daļa pētījumu, kas publicēti Diferenciālā psiholoģija, nodarbojas ar jautājumiem, kas saistīti ar domāšanas stili, sociālā inteliģence un emocionālā inteliģence, konstruē gan personības, gan inteliģence.

Disciplīna darbojas ar vienībām divos aspektos - strukturālajā un procesuālajā. Dispozīcijas vienības: iezīme Mērvienība individuālo atšķirību psiholoģijā ir iezīme. Tas ir hipotētisks latents konstrukts (mēs to nevaram novērot, bet secinām no uzvedības, kas to definē). Šādi saprotama iezīme atspoguļo visu novērojamo uzvedību kopumu organizēšanu nozīmīgās vienībās, kas ļauj cilvēkus raksturot vienlaicīgi un jēgpilni. Katra iezīme konsekventi un stabili raksturo indivīdu uzvedību dažādās psiholoģiski nozīmīgās jomās (personība, inteliģence utt.). Uzņemot Sánchez-Elvira konceptuālo sintēzi, mēs varam apkopot vairākus būtiskus punktus, kas ir raksturīgās iezīmes:

1. Pamata raksturs: pazīmes tiek secinātas, novērojot "uzvedības rādītājus". Šī iemesla dēļ gan pētījums par personība, piemēram, inteliģence, tradicionāli ir vairāk vērsta uz uzvedības produktu analīzi nekā uz viņu procesi.
2. Dispozīcijas raksturs: pazīmes nav īslaicīgi aktīvas visu laiku, tāpēc tās jāsaprot kā latenta nosliece vai tieksme uz indivīdu. Šī iezīme atspoguļo tendences, nevis noteicošos faktorus.
3. Vispārējs raksturs: iezīmes vispārīguma pakāpe indivīdā būs atkarīga no uzvedības rādītāju skaita, kas viņu pārstāv. Tas liek mums noteikt hierarhisko rangu starp pašām pazīmēm.
4. Uzvedības rādītāju regularitāte: to nosaka, pamatojoties uz diviem pamatparametriem.
5. Laika stabilitāte.
6. Trans-situācijas konsekvence
7. Dimensiju raksturs: funkcijas tiek izmantotas kvantitatīvās dimensijas. kas ļauj pasūtīt indivīdus gar viņiem.

Augstāks rādītāja rezultāts:

1. lielāka iestāšanās varbūtība ka izpaužas uzvedība, kurai raksturīga iezīme.
2. augstāka frekvence ar kuru var novērot minēto uzvedību.
3. lielāka reakcijas intensitāte situācijās, kas attiecas uz konkrēto iezīmi.

Pazīmju raksturs un izcelsme. Daži autori piešķir šīm iezīmēm biofizikālas vienības statusu, ģenētisko izcelsmi un skaidras fizioloģiskas korelācijas. Citi autori atsaucas uz faktu, ka tā būtība ir tikai kategoriska un secinoša, un kvalificējami kā hipotētiskas konceptuāla rakstura konstrukcijas vai abstrakcijas izstrādāt.

Pazīmju novērtēšana. Pašpārskatu un / vai anketu izmantošana, kas attiecīgi jāaizpilda pašam indivīdam un / vai vērtējamās personas tuvākajiem. Tomēr uzvedības novērojumu dati vai objektīvi pierādījumi par laboratorija, ir arī svarīgi, lai noteiktu pazīmi un analizētu tās derīgumu ārējs.

Pamata metodoloģija: daudzfaktoru korelācijas metodika, kurai ir īpaša nozīme faktoru analīzes piemērošanā; Pēdējais ļauj novērtēt personības iespējamās dimensijas vai "pamatvienības" pētnieka ierosinātā vispārīguma līmenī.

Pazīmju organizācijas strukturālais un hierarhiskais raksturs: organizācijas strukturālo modeļu izstrāde, gan personības, gan inteliģences, parasti hierarhiska. Šos modeļus raksturo dažādu abstrakcijas vai vispārības līmeņu uzrādīšana atkarībā no to modeļiem uzvedības punktuālās un specifiskās izpausmes tuvuma pakāpe, kā arī tās pakāpe iekļaušana. Pēc Eizenkka priekšlikuma personības struktūru varētu sakārtot četros hierarhijas līmeņos:

1. Notikuma līmenis akti vai individuālas vai vienskaitļa atziņas īpaša rakstura.
2. Līmenis akti vai pierastas atziņas.
3. Līmenis iezīmesvai primārie faktori, kas definēti kā būtiskas savstarpējās saistības starp uzvedību pierasts.
4. Līmenis veidi, vai augstākas kārtas faktori, vai otrās kārtas, kas iegūti no savstarpējām attiecībām starp pazīmēm vai pirmās kārtas faktoriem.

Jāatzīmē, ka atšķirībā no Inteliģences pētījumā piedāvātajām struktūrām Personībā nav atsauces uz vienu faktoru vai globāla rakstura galīgo dimensiju, ko var nosaukt "personība".

Pazīmes ļauj aprakstīt tikai cilvēkus un atšķirības starp tiem, kā arī paredzēt uzvedību; viņiem pašiem nav cēloņsakarības, H. J. Eizenkks vairākkārt ir atkārtojis, ka atšķirību teorija indivīdam jābūt saistītam ar cēloņsakarību galīgo meklēšanu, un tāpēc viņam jāveic prognozes un testi eksperimentāls. Apgabalā personība iezīme saglabā savu nomenklatūru, lai gan mēs varam atsaukties arī uz Laipns.

Saskaņā ar mūsdienu teoriju tipiem tiek uzskatīti tipi vai izmēri augstāks vispārīguma līmenis hierarhijā, un cilvēki gūst vārtus visos veidos iespējams. Kad mēs atsaucamies uz inteliģence, iezīme iegūst citas nominācijas. Runājot par konkrētiem faktoriem, mums abās jomās ir jānošķir jēdzieni spēja un spēja no spēju jēdziena cilvēka izziņa kopumā, tāpat kā tas, kas attiecas uz dažādām spējām un spējām, ko cilvēks var uzrādīt un attīstīties.

Fitness: Spēja ir spēja vai potenciālā spēja veikt uzdevumus vai citas darbības, kas nav iemācītas. Būtībā ģenētiskais raksturs, kas var attīstīties vai var nebūt atkarīgs no to izmantošanas.

Spēja: Īpaša prasme reaģē uz zināšanām, kas apmācības un pieredzes laikā izveidotas noteiktā jomā. Tas ietver pielāgošanos uzdevuma prasībām atbilstoši indivīda iespējām, kā arī apmācības metodes vai "darbības stratēģijas" ievērošanu.

Izmantotās stratēģijas ir ķēdes vai rīcības programmas, kuras paredzamas no konkrētas situācijas un kuri tiecas pēc nākotnes mērķa vai apmierinoša gala rezultāta, kurā uzdevums tiek kontrolēts vai apgūts. Prasme sastāv arī no tā, kā zināt, kā izvēlēties un īstenot efektīvākas stratēģijas.

Procesi vai funkcionālie mehānismi, kas ir atbildīgi par indivīda atšķirīgo uzvedību. Mischel un Shoda uzskata, ka ir jāatbild uz diviem jautājumiem:

1. Kas ir daba no tiem pamata nemainīgumiem, kas veido indivīdu personības pamatcentru?
2. Kuras ir psiholoģiskie procesi un intraindividuālā dinamika, kas ir starpnieks starp tām dimensijām, kuras nemainās, un to ārējo izpausmi un izpausmi?

Interesanti ir analizēt, kā esošās atšķirības procesos vai stratēģijās, kuras parasti lieto cilvēki, rada novērojamas uzvedības atšķirības. Analīzes vienības no procesuālā viedokļa:

1. Indivīda attiecībās ar savu ārējo pasauli un interakcionistiskajā paradigmā galvenā vienība būs personas x situācijas mijiedarbība.
2. Indivīda iekšējā līmenī mēs atsauksies uz kognitīvajiem, emocionālajiem, motivācijas procesiem, kā arī par dažādām stratēģijām, kuras cilvēki var īstenot, saskaroties ar situāciju betona.

Jomā inteliģence mēs analizēsim kognitīvos procesus, gan vienkāršus, gan sarežģītus, kas noved pie noteikta intelektuālā snieguma, izpratne par procesu garīgās darbības pamatvienībai, ko var pievienot citiem, lai radītu kārtības vienību augstāk. Apgabalā personība, pētot individuālās atšķirības, mijiedarbībā ar situācijām tiks aplūkoti ne tikai globāla, plaša un kontekstualizēta rakstura dimensijas vai iezīmes, bet arī pievērsīsies:

1. situāciju veids kurā katrs noteikums, visticamāk, izpaudīsies vai tiks izsaukts.
2. Analīze mazāk vispārīgas vienības, vidējs līmenis, piemēram, cerības, mērķi, attiecinājumi utt. personas, kas vairāk saistītas ar konkrēto kontekstu, kurā notiek uzvedība.

Saskaņā ar šo pieeju personisko īpašību noturība (konsekvence un stabilitāte) tiks vērtēta pēc šādiem rādītājiem:

1. Nozīmīgi modeļi un novērojamas likumsakarības personas darījumos ar vidi (Coyne and Gottlieb, 1996).
2. Novērtēšana, vairāk nekā konsekvence, izmaiņu varbūtība un biežums uzvedība, reaģējot uz konkrētām situācijas norādēm.
3. Īpašas formas individuāla organizācija dažādu izmēru vai pamatvienību (piem., atziņas un afekti), kas atbild par veidu, kā tie tiek aktivizēti dažādās situācijās un laika gaitā.

Diferenciālā psiholoģija mērķis ir aprakstīt, prognozēt un izskaidrot individuālo, intraindividuālo un starpgrupu mainīgumu uzvedība un cilvēku sugu psiholoģiskie procesi, galvenokārt no nomotētiskā veida pieeja.

Lai to izdarītu, tai (Sánchez-Elvira): jāizveido, jāapraksta, jāklasificē un jāstrukturē, kas ir galvenās individuālās diferenciācijas dimensijas. Identificējiet tos organisma uzbūves un situācijas dimensijas, kā arī to mijiedarbību, kas ir atbildīga par individuālo atšķirību rašanos un attīstību.

Izmantojot atbilstošas ​​procedūras, sniedziet ieguldījumu atšķirību izpratnē individuāls no analīzes par to, kādas ir indivīda īpašības, situācija vai abu mijiedarbība, kas pieļauj izskaidrot šo atšķirību izpausmi no procesuālā aspekta, kas vairāk saistīts ar kontekstiem, kur uzvedība ir ražo.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Diferenciālās psiholoģijas mērķis un mērķi, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Personība un diferenciālā psiholoģija.