Mēs esam definējuši klasisko kondicionēšanu ar paradigmu E-E. Tas ir, mācību process, kas saistīts ar divu stimulu saistību (EK un EI). Jebkura divu stimulu apvienošana neveido mācību procesu, izmantojot klasisko nosacījumu, bet tikai tos, kas rada noteiktus stimulus. funkcionālās attiecības starp nosacīto stimulu un nosacīto reakciju, EC-RC attiecības.
Jāņem vērā arī citas svarīgas procesa iezīmes.
- Vissvarīgākais ir tas izskats vai neuzrādīšana IS ir neatkarīga no ražošana nosacītās atbildes RC subjekts. Tā ir atsaucīga mācīšanās, tāpēc mācību priekšmeta spontānai darbībai nav ietekmes uz mācību procesu.
- Ar to ir saistīta otra īpašība.
Nosacīti ir atsaucīgas, refleksas reakcijas, nevis spontānas darbības. Patiesībā klasiskā kondicionēšanas process Tas sastāv no nosacītā stimula funkcionālās attiecības un nosacītas reakcijas, kas tiek noteikta šādi:
- Stimuls (skaņa) kas neizraisa reakciju (siekalošanās), tiek uzrādīts precīzi ar citu stimulu (citronu sulu), kas vienmērīgi un pastāvīgi izraisa reakciju (siekalošanās).
- Austrumi stimulu savienošana pārī tas tiek atkārtots noteiktu skaitu reižu, un starp abiem tiek izveidota asociācija.
- Visbeidzot, tiek uzrādīts tikai stimuls (skaņa), kas iepriekš neizraisīja atbildi, jau neuzrādot stimulu, kas to parasti izraisīja.
Tad mēs atklājam, ka skaņas izklāsts izraisa siekalošanos, kaut arī ne tādā pašā daudzumā kā citronu sula. Tādā veidā mēs esam definējuši klasiskās kondicionēšanas procesu divos veidos:
- pirmkārt, teorētiski ir funkcionālās attiecības EC-ER asociācijas dēļ E-E, Y
- otrkārt, eksperimentāli tas ir process trīs fāzes secīgā notikumu attīstībā.
Divi neatkarīgi stimuli ar neatkarīgām atbildēm; divu stimulu savienošana pārī; visbeidzot, funkcionālā atkarība no vienas reakcijas uz otras prezentāciju.
Ar šo modeli (klasiskā ierosmes kondicionēšana) un šie divi apakštipi (ēstgribu un aizstāvību) tika uzskatīts, ka jebkuru neitrālu stimulu var nosacīt jebkuram beznosacījuma stimulam. Tas tā nav, un klasiskajam kondicionēšanas modelim ir savi ierobežojumi. No dažādām eksperimentālajām situācijām, kas izveidotas darbos par klasisko kondicionēšanu, ir izveidotas trīs metodes, kas CR definēja ar trīs veidu reakcijām: ēstgribas, aizsardzības un psihofizioloģiskās. Siekalu kondicionēšana Tas bija klasiskais eksperimentālais izkārtojums, kuru Pavlovs izmantoja savos pētījumos, tādā veidā viņš ir ieradies, lai noteiktu kondicionēšanu vispārīgi. klasiska ēstgriba.
Mikrofonu kondicionēšanas kondicionēšana Tas ir tipisks aizsardzības un reakcijas kondicionēšanas eksperimentu izvietojums. Tā sauktais kondicionēšana ir izmantota daudz palpebral. Mirkšķināšanas reakcija šajos apstākļos šķiet vairāk kā aktīva, operanta uzvedība, un nav tik skaidrs, ka tā ir klasiskās kondicionēšanas galvenā un labi definētā reakcija.
Šo iemeslu dēļ Gormezano, ir aizstājusi šo eksperimentālo kārtojumu ar truša niktējošās membrānas kondicionēšanu. Psihofizioloģisko reakciju kondicionēšana Tas ir eksperimentālais izkārtojums, ko kā atbildes izmanto psihofizioloģiskas reakcijas, piemēram, ādas elektrovadītspēja, sirdsdarbības ātrums vai ritms elpošanas. Šīs atbildes ir kļuvušas par vienu no vissvarīgākajām tendencēm pašreizējos klasiskās kondicionēšanas pētījumos.
A tāda pati kondicionēšana, ar tiem pašiem stimuliem un atbildēm var parādīties dažādas modalitātes saskaņā ar procedūru, jo eksperimentā tiek uzrādīti iejaukšanās stimuli. Šīs procedūras ir četras: vienlaicīga, aizkavēta, trase un atpakaļ.
- Iekš vienlaicīga procedūra, EK tiek uzrādīta Tajā pašā laikā nekā IS.
- Iekš kavēta procedūra (kavēšanās), tiek prezentēta EK tieši pirms tam IS.
- Gada ķepas nospiedums, tur ir laika intervāls starp CS parādīšanos un ASV.
- Iekš procedūra, parādās EK vēlāk IS.
Svarīgi par šīm procedūrām ir tas tie nerada tādu pašu spēku asociācijas izveidē starp abiem stimuliem. Atpalikušais rada grūtības izprovocēt asociāciju. Pirkstu nospiedums un aizkavētais ir tie, kas uzrāda a spēcīgāka asociācija un vieglāk noteikt kondicionēšanu. Un, visbeidzot, vienlaikus radītais apvienošanās spēks ir starp kavēto un atpalikušo.
Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.
