PSIHOLOĢIJAS PĒTĪJUMA objekts

Psiholoģija ir iestājusies likumos starp tām disciplīnām, kurām visvairāk seko iedzīvotāji, arī tās spēcīgās aizraušanās dēļ. Tas vispirms ir leģitimizēts, vispirms sociāli un pēc tam juridiski kā zinātne, kas spēj sniegt atbildes, risinājumus un priekšlikumus izmaiņām. No vienas puses, sociālajām problēmām, piemēram, jautājumiem, kas saistīti ar cilvēka dvēseli, savstarpējās attiecības un viss, ko ir grūti atklāt, veicot vienkāršu novērošanu pārskatīšana.

Tādējādi šajā psiholoģijas-tiešsaistes rakstā mēs iedziļināsimies priekšmetā un psiholoģijas izpētes objekts.

Indekss

1. Ko pēta psiholoģija
2. Klīniskās psiholoģijas izpētes objekts
3. Kādi evolūcijas psiholoģijas pētījumi
4. Sociālās psiholoģijas studiju objekts
5. Ko pēta kognitīvā psiholoģija?
6. Izglītības psiholoģijas studiju objekts

Pašlaik psiholoģija ir konfigurēta kā ārkārtīgi daudzveidīga un ārkārtīgi sarežģīta disciplīna. Visā pasaulē katrs psihologs strādā pie dažādu un vairāku objektu izpētes, ir aicināts darbojas dažādās pielietošanas jomās un spēj izmantot intervences metodikas, kas ir pazīstamas ar efektivitāti.

Mūsdienās pieaug tendence runāt par psiholoģiju, uzsverot ārkārtējo disciplīnas komplekss, ko nosaka objektīvs cilvēka un konteksta pētījums tas dzīvo. Apkopojot daudzās literatūrā esošās definīcijas, psiholoģija ir prāta, uzvedības un pieredzes izpēte cilvēku. Vispārīgi runājot, mēs varam definēt psiholoģiju kā teorētisku un operatīvu informācijas sistēmu, kas nodrošina zināšanas un / vai lasīšanas atslēgu saistībai ar pasauli.

Klīniskā psiholoģija ir viena no pētniecības un profesionālās iejaukšanās jomām psiholoģijā. Klīniskās psiholoģijas darbības joma attiecas uz pielāgošanās problēmām, uzvedības traucējumiem, diskomforta un ciešanu stāvokļi un apstākļi, lai ar psiholoģiskiem līdzekļiem novērtētu viņus un rūpētos par viņiem, lai veicinātu un atbalstītu cilvēku labklājību un kognitīvo, emocionālo un relāciju attīstību.

Klīniskā psiholoģija Tas izceļas ar iejaukšanās teorijām, metodēm un instrumentiem, kas vērsti uz profilakses, novērtēšanas, habilitācijas-rehabilitācijas un psiholoģiskā atbalsta jomā, īpašu uzmanību pievēršot lietotāja (partnera, ģimene, grupas, organizācijas un kopienas), psiholoģiskā diagnostika un palīdzība un atbalsta iejaukšanās, tostarp stingri psihoterapeitiskā.

Klīniskās psiholoģijas izpētes objekts ietver tematiskos kodolus, kas interesē darbību, un klīniskos pētījumus, piemēram:

• The profilakse primārā un sekundārā personiskā kaitināšana.
• The ID un agrīna psihopatoloģisko risku diagnostika;
• The kognitīvie faktori, afektīvi emocionāls, psihosociāla, uzvedības, personības, sociālās un kultūras, kas ir tādu traucējumu cēlonis, kuri uztur diskomforta stāvokli.
• emocijas un to regulēšana saistībā ar veselību un slimībām, īpašu uzmanību pievēršot afektīviem traucējumiem;
• The klīniskās vadības kārtība no dažāda veida indivīdu, pāru, ģimenes un grupas traucējumiem.
• Dažādas formas psiholoģiskās konsultācijas indivīds, pāris, ģimene un grupa.
• Programmas efektivitātes uzlabošana psihodiagnostikas paņēmieni.
• Emocionālo, attiecību vai lēmumu pieņemšanas krīzes situāciju pārvaldības kārtība, kas rodas dažādās dzīves fāzēs un kontekstos.
• Programmas popularizēšana psihosociālā labklājība individuāli un sociālajā vidē (bērnudārzi, skolas, ģimene un darbs).
• Veidojot efektīvas programmas psiholoģiskā rehabilitācija un psihosociāla.
• Atbalsta intervences efektivitātes novērtējums un profilakses un veselības veicināšanas programmas dažādos sociālajos kontekstos.

Evolūcijas psiholoģija vai evolucionārais vecums ir disciplīna, kas nodarbojas ar dažādu attīstību personības aspekti un no dažādiem uzvedības formas periodā no dzimšanas līdz pusaudža beigām. Patiešām, šajā periodā personība, izmantojot dažus evolūcijas procesus, iegūst lielāku autonomiju un nobriešanu afektīvās līdzdalības un socializācijas izpratnē.

Pašreizējās perspektīvas par evolūcijas psiholoģiju rodas no psihoanalīzes teorija Sigmunds Freids, kurš bija pirmais, kurš identificēja Pētera intrapsihiskās attīstības secīgās fāzes zēns vai meitene: orālā, anālā un falliskā fāze, lai sasniegtu nobriešanu, ko raksturo fāze dzimumorgānu. Parasti šis process ir sadalīts piecās parastās fāzēs, kuras katrs cilvēks var šķērsot dažādos vecumos:

• The Agra bērnība: No 0 līdz 2 gadiem.
• The otrā bērnība: no 2 līdz 6 gadiem.
• The bērnība: no 6 līdz 10 gadiem.
• The pirmsskolas vecums: no 10 līdz 14 gadiem.
• The pusaudža gados: no 14 līdz 18-25 gadiem.

Evolūcijas psiholoģijas mērķi

Visas šīs fāzes nozīmē noteiktu evolucionāru uzdevumu pārvarēšanu, kas savukārt nosaka krīzes periodus fizioloģiska un vērsta uz adaptāciju starp paša pasaules redzējumu un pieaugošo dzīves sarežģītību iekšā. Atsaucoties uz šo redzējumu, evolūcijas psiholoģijas izpētes mērķis ir izmērīt disfunkciju, identificēt problēmu un koncentrēt mērķi.

Precīzāk, tā ir izmeklēemocionālā un uzvedības izpausme kas iegūst nozīmi konkrētajās pieķeršanās un aprūpes attiecībās, kas ievietota īpašā ģimenes, sociālajā un kultūras kontekstā.

Evolūcijas psiholoģija Tas netika izveidots kā neatkarīga disciplīna gan no vispārējās psiholoģijas, gan pedagoģijas līdz pagājušā gadsimta beigām. Evolūcijas psiholoģijā veiktie pētījumi ir sagrupēti ap dažām lieliskām tēmām, par kurām tās ir pakāpeniski padziļinātas:

• The attīstības jomās un viņu savstarpējā atkarība.
• The attīstības fāzes.
• The attīstības faktori.

Sociālā psiholoģija ir psiholoģijas nozare, kas pēta mijiedarbība starp cilvēkiem: iesaistītās izpausmes, cēloņi, sekas un psiholoģiskie procesi. Gordons Allports (1954) sniedz plaši izmantotu un tehniskāku definīciju: "Sociālā psiholoģija ir zinātniska izpēte par to, kā indivīdu domas, jūtas un uzvedību ietekmē cilvēka objektīva, iedomāta vai netieša klātbūtne Pārējie.

Sociālā psiholoģija nav vienīgā zinātne, kas nodarbojas ar indivīdu mijiedarbību. Tas atšķiras no socioloģijas un antropoloģijas vismaz divos aspektos:

1. Sociālās psiholoģijas metodoloģijā lielāks uzsvars tiek likts uz aprakstu un eksperimentēšana kontrolētās situācijās, pretēji parastajai socioloģijas vai sociālās antropoloģijas praksei.
2. Pētījumiem par cilvēku mijiedarbību sociālās psiholoģijas jomā ir psiholoģiskā, nevis sociālā vai kultūras orientācija. Mūsu intereses objekts ir psiholoģisko procesu un mainīgo loma mijiedarbībā starp indivīdiem, nevis skaidrojumu un izpratni par lielāko kultūru, kurā viņi dzīvo.

Šajā rakstā jūs atradīsit vairāk informācijas par atšķirība starp sociālo psiholoģiju un socioloģiju.

Varbūt vairāk nekā jebkura cita zinātne, sociālā psiholoģija nodarbojas ar cilvēku uzvedību kopējā, ikdienā novērojamā līmenī, kura visi mēs pēc definīcijas esam "eksperti". Lielākajai daļai no mums ir netiešas zināšanas un izpratne par to, kā, piemēram, neverbālā komunikācija izskatās ikdienas mijiedarbībā. Sociālās psiholoģijas uzdevums ir izteikt šīs netiešās zināšanas. Kontrolētās situācijās aprakstiet tieši to, ko katrs neverbālais signāls komunicē dažādos apstākļos.

Kognitīvā psiholoģija, ko dēvē arī par kognitīvismu, ir psiholoģijas nozare, ko izmanto kognitīvo procesu izpētei un kuru teoriju ap 1967. gadu izvirzīja amerikāņu psihologs Ulriks Neisers. Kognitīvās psiholoģijas izpētes objekts ir garīgo procesu izpēte caur kuru tiek iegūta informācija no kognitīvās sistēmas, apstrādāta, uzglabāta un izgūta.

Tas pēta prātu kā starpproduktu starp uzvedību un tīri neirofizioloģisku smadzeņu darbību. Darbības modelis metaforiski tiek pielīdzināts programmatūrai, kas apstrādā informāciju no ārpuses (ievade), atgriežot informāciju (izvadi) kā attēlojumu zināšanas, organizēti semantiskajos un kognitīvajos tīklos.

Kognitīvisma galvenā tēma ir tieši tā, kā subjekts mainās, mijiedarbojoties ar ārpasauli. Kognitīvā psiholoģija vēlas palīdzēt subjektam mainīt apstrādes veidu dati un stimuli, kas darbojas, pamatojoties uz problēmu. Mainot izstrādes veidu, ir iespējams palīdzēt cilvēkiem atrast atbilstošu uzvedību katrā situācijā, lai novērstu tās, kuras var uzskatīt par neproduktīvām un dažos gadījumos pašiznīcinošs. Tas viņiem ļauj brīvi dzīvot veselīgu un līdzsvarotu dzīvi.

Kognitīvā psiholoģija šodien ir ļoti daudznozaru zinātne, kurā tiek izmantotas metodes, teorētiskais aparāts un empīriskie dati no daudzām citām disciplīnām, tostarp:

• Valodniecība.
• Neirozinātnes.
• Sociālās un komunikācijas zinātnes.
• Bioloģija.
• Mākslīgais intelekts un skaitļošana.
• Matemātika.
• Filozofija.
• Fizika.

Izglītības psiholoģija, kas dzimusi 20. gadsimta sākumā, ir psiholoģijas nozare, kas studē mācību procesus kas ietver indivīdu un viņu attīstību. No otras puses, tā pēta arī mācību procesus skolās, tas ir, izglītības iestādēs, kurās tiek nodotas zināšanas, uzvedība, ieradumi, vērtības un sociālās intereses normas, izmantojot novērtēšanas, mācīšanas, klases veidošanas utt.

Runa ir par tādu faktoru noteikšanu mācību vidē, kas var atvieglot vai kavēt studentu, kopumā studentu, mācīšanos, motivāciju, labklājību. Piemēram, veids, kā skolotājs vada stundu, paskaidrojuma īpašības, materiāla izmantošana kā mācību līdzeklis utt. Šajā rakstā jūs redzēsiet kas mācās psiholoģiju: vēsture, grāmatas un autori.

Būtībā var teikt, ka, kamēr attīstības psiholoģija ir vērsta uz indivīda evolūciju (pārmaiņām, augšanu, nobriešanu), neaizmirstot par vides, ģimenes un kultūras faktoriem, kas var ietekmēt šādu attīstību, interesē izglītības psiholoģija ceļa izglītība, pat ja tā nav tikai skola, var uzlabot uzvedību, zināšanas un prasmes, domāšanas veidu un indivīda attieksmi.

The izglītības psiholoģija Tā ir zinātne, kas pēta un iejaucas psiholoģiskajos apstākļos, kas raksturo cilvēka izglītības procesu viņu ekosistēmā, lai veicinātu viņu labklājību attīstībā. Šajā ziņā to var definēt kā profilakses un attīstības veicināšanas psiholoģiju.

Šis raksts ir tikai informatīvs, vietnē Psychology-Online mums nav tiesību noteikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs doties pie psihologa, lai ārstētu jūsu konkrēto gadījumu.

Ja vēlaties izlasīt vairāk līdzīgus rakstus Psiholoģijas izpētes objekts, iesakām ievadīt mūsu kategoriju Psiholoģijas pamati.

• CNOP (2020). Klīniskais psihologs. Atgūts no: https://www.psy.it/allegati/aree-pratica-professionale/psicologo_clinico.pdf
• Forgas, Dž. P. (2002). Starppersonu uzvedība. Sociālās mijiedarbības psiholoģija. Roma: Armando Editore.
• Petter, G. (1981). Itāļu enciklopēdija - IV pielikums. Evolūcijas dell’età psiholoģija. Atgūts no: https://www.treccani.it/enciclopedia/psicologia-dell-eta-evolutiva_res-d7569f0b-87e9-11dc-8e9d-0016357eee51_%28Enciclopedia-Italiana%29/
• Wanderlingh, E., Russo, D. (2008). Profesijas psihologs. Milāna: Alfa tests.