Theoretische modellen in de gemeenschapspsychologie

De theoretische aard van gemeenschapspsychologie heeft geleid tot uiteenlopende meningen omdat er criteria zijn om het als een overwegend tak te zien Omdat sociologie en sociale diensten echter zo nauw met elkaar verbonden zijn, wordt de noodzaak om bepaalde modellen te ontwikkelen duidelijk. theoretisch.

In dit artikel Psychology-Online wordt een analyse gemaakt van de theoretische modellen in de gemeenschapspsychologie, zijn geldigheid als theorie, zijn generalisatie en andere capaciteiten, evenals de bijdragen die ze leveren aan het theoretische lichaam van deze tak van psychologische wetenschap.

Inhoudsopgave

1. Wat is gemeenschapspsychologie?
2. De verschillende theoretische modellen van gemeenschapspsychologie
3. Gemeenschapspsychologie en sociale psychologie: theoretische modellen
4. Modellen van sociale verandering
5. Competitie modellen
6. Modellen van sociale steun
7. Functioneren ze als theoretische modellen in de gemeenschapspsychologie?
8. Theorieën van sociale psychologie: hoofdfuncties
9. Elementen die nodig zijn voor een theoretisch model

We definiëren gemeenschapspsychologie als een onderzoekstak waarvan het hoofddoel het analyseren van de gedrag van mensen door een collectief prisma, dat wil zeggen door de gezamenlijke analyse van samenlevingen en gemeenschappen.

Door zo'n brede aanpak is het echt moeilijk om je te oriënteren in de zee van modellen, bijdragen, criteria en theorieën enerzijds en voorstellen voor interventieprogramma's, die de dimensies van de wetenschappelijke methode van de gemeenschap en de verschillende toepassingen ervan in de verschillende contexten laten zien waarin het moeilijk is om de correlatie met het theoretische kader te zien contextueel.

Relatie tussen gemeenschapspsychologie en sociologie

Zoals hierboven vermeld, is het doel van de theoretische modellen in de gemeenschapspsychologie om: analyseren, categoriseren en bestuderen menselijk gedrag door groepsgedrag. Deze doelstelling wordt gedeeld met de studie sociologie. Een wetenschap die wordt gedefinieerd als de historische en fenomenologische studie van sociale groepen.

Het theoretische kader van de gemeenschapspsychologie blijft nogal verwarrend en tegenstrijdig. Om deze discipline te vestigen en de studie van gemeenschappen te vergemakkelijken, is een veelvoud aan theoretische uitwerkingen uitgewerkt, die zijn genoemd "Theoretische modellen", waaronder we kunnen noemen:

• Modellen van sociale verandering
• Leveringsmodellen
• Systematische oriëntatiemodellen
• Modellen van sociale steun
• Objectieve modellen
• ecologische modellen
• Actiemodellen

Deze theorieën vertegenwoordigen de studie vanuit zeer brede standpunten (zoals die welke verwijzen naar sociale verandering, die als een object van Gemeenschapspsychologie de macro-sociale transformatie), die gericht zijn op een specifiek aspect (objectieve modellen) en zelfs die gericht zijn op methode en gericht zijn op de interventie gemeenschap.

Gezien de verschillen die door deze modellen worden gepresenteerd, Sanchez Vidal (1991) is van mening dat verdelen in twee grote groepen:

• Analytische modellen: Die zijn onderverdeeld in Globaal of sociaal en psychosociaal
• Bedrijfsmodellen

De globale of sociale analyse zijn degenen die zich richten op het wereldwijde sociaal-culturele raamwerk van gemeenschapsprestaties, waardoor het mogelijk wordt om de psychosociale verschijnselen die van direct belang zijn voor de gemeenschapspsychologie, met zijn determinanten en macro-correlaten sociaal. Psychosocialen worden geregistreerd op mesosociaal niveau en verbinden twee basistermen; individueel en sociaal systeem op verschillende niveaus

In de operationele modellen ze kunnen worden onderscheiden; de meest conceptuele en evaluatieve die de doelstellingen of doelen van actie verdedigen en de meest formele, dynamische en relationeel, die gericht is op de actie en de effecten ervan, de implementatie van gemeenschapsinterventie begeleiden en oriënteren vanuit Psychologie.

De uitwerking van een theorie moet beginnen met het definiëren van de essentiële voorwaarde van het vakgebied, voor de latere projectie ervan. In dit geval is dit centrale criterium om in het individu het vermogen te ontwikkelen om een ​​onderwerp van gezondheid te zijn, wat voortvloeit uit: onmiddellijk de noodzaak om de determinanten aan de orde te stellen waarmee deze constructie kan worden benaderd, namelijk: vier:

1. Bereik de noodzakelijke veranderingen in levens en zijn of haar omgeving.
2. Zorg ervoor dat de community een eigen betekenis krijgt en functioneert als een ondersteunend systeem.
3. Ontwikkel potentieel in de vorm van personologische middelen.
4. Creëer een ruimte die a gemeenschappelijke prestatiefase.

In feite worden deze concepten - onlosmakelijk - in elk model op een fractionele manier gezien en het vierde is niet het onderwerp geweest van voldoende aandacht, wat de bruikbaarheid van de theoretische constructies, omdat ruimte de reden is van het groepsbestaan.

Naar de mening van de auteur van het artikel, modellen die de meeste bijdragen leveren aan het theoretische lichaam van gemeenschapspsychologie Zij zijn:

• Modellen van sociale verandering.
• De wedstrijdmodellen.
• Modellen van sociale steun.

Elk van deze modellen bestudeert enkele van de centrale elementen van de gemeenschapstheorie om het uiteindelijke doel van gemeenschapsactie te bereiken, dat wil zeggen dat mensen hun eigen protagonisten zijn Gezondheid.

Hieronder volgt een korte analyse van elk: theoretisch model in de gemeenschapspsychologie:

In algemene zin, de transformatie van de sociale omgeving bevorderen om zijn functies opnieuw aan te passen en een ruimte te geven aan al zijn leden op basis van integratie. Deze veranderingen kunnen leiden tot een bruikbare reorganisatie in andere aspecten van menselijke en sociale activiteit. Het aannemen van nieuwe rollen en het verbeteren van de reeds aangenomen rollen worden ook als veranderingen beschouwd. en in het algemeen elke psychologische transformatie die het zoeken naar gezondheid mogelijk maakt, zolang Balans.

Op deze manier is de auteur van mening dat de standpunten die radicale sociale verandering bepleiten niet nuttig zijn. tot sociale, politieke en economische transformaties, omdat het als utopisch wordt beschouwd dat de psychologie variaties van macrosociale omvang, hetgeen wordt bevestigd door het feit dat er geen bewijs is dat er op dat niveau veranderingen hebben plaatsgevonden.

De doelstellingen van radicale sociale verandering leiden tot een overmatige nadruk op sociale aspecten, wat leidt tot een afname van psychologische evaluatie, een te grote rol als psycholoog, die het ziet als een transformator van sociale systemen, wat ertoe leidt dat de theoretische principes ervan grote toepassingsproblemen hebben.

Ze geven betekenis aan het wilskrachtige karakter van het socialisatieproces, waar psychologische kwaliteiten met personologische bijzonderheden zullen worden ontwikkeld om competent gedrag vertonen waardoor u beter kunt leven, begrip hierin en als prioriteit gezond gedrag. De ontwikkeling van mogelijkheden en het creëren van deze psychologische hulpbronnen tijdens de ontwikkeling ontogenetisch maakt zelfrealisatie, verhoging van het gevoel van eigenwaarde, besluitvorming en gedrag mogelijk autonoom.

Beschouw concurrentie in de zin van competente man, of de veerkracht en het vermogen om met conflicten om te gaan, zoals bij afwezigheid ervan, maken deze modellen significant, aangezien:

• Ze benadrukken de psychologische relevantie, gezien alle mensen die dragers zijn van middelen en mogelijkheden. Er zijn geen onbekwame mensen, we hebben allemaal mogelijkheden - maar verschillend - en sommigen ontdekken ze gemakkelijker dan anderen, omdat de sociale omstandigheden er gunstiger voor waren.
• Ze zijn ingelijst het mesosociale niveau, waar de gemeenschap zich bevindt en niet van plan is systemen op macrosociaal niveau binnen te dringen, wat haar constructies nuttiger maakt.
• Ze beschouwen als een basiscriterium de bevordering van gezond gedrag op basis van wetenschappelijke kennis gedeeld door professionals en de gemeenschap om een ​​interactieve relatie op te bouwen die geïnteresseerd is in de groei.
• Verwijzing naar het gebied van gezondheid, waar u kennis en methodieken kunt vinden om de doelen van empowerment en zelfmanagement te bereiken.

Ze manifesteren de betekenis van interpersoonlijke relaties in de vorm van sociale steun, het geven van belang van de constructieve kwaliteit van de uitwisseling, waaruit blijkt dat het systeem voor elk individu een persoonlijke betekenis heeft, waardoor de sociale vereisten, zowel dagelijks als in crisis, en de haalbaarheid van coping kwalitatief bruikbaar. Sociale steun bevordert de gezondheid en het welzijn. Het is een mechanisme om het moreel en positieve affectieve toestanden te verhogen, waardoor een toename van het gevoel van eigenwaarde, stabiliteit en een gevoel van verbondenheid ontstaat, wat het individu en de groep sterker maakt.

Samenvattend kan worden gezegd dat effectieve sociale ondersteuning maakt:

• Ontwikkeling van kwaliteiten met als gevolg psychologische versterking.
• Amplitude in het perspectief van fysiek en psychisch evenwicht met de voordelen die daaruit voortvloeien.
• Daling van het risico om ziek te worden (voornamelijk bij chronische en niet-overdraagbare ziekten) Toename van de in coping-vermogen bij de gebeurtenissen van het leven.
• Minder afhankelijkheid van gezondheidsdiensten.

Waar het nu om gaat is om te beslissen in hoeverre deze definities ontwikkelde theorieën zijn, dat wil zeggen of ze echt werken als "theoretische modellen". Om te beginnen is het noodzakelijk om enkele overwegingen te maken over de theorie, de functies, het nut en de criteria waarmee rekening moet worden gehouden om deze te evalueren.

Zo vinden we dat de definitie van Kerlinger (1975) over theorie geeft ons essentiële elementen die het karakteriseren, wanneer hij zegt dat het een verzameling constructies (concepten), definities en proposities is met elkaar samenhangen die een systematisch gezichtspunt vertegenwoordigen van verschijnselen die relaties tussen variabelen specificeren, om de fenomenen. Andere auteurs, zoals Black and Champion (1976), Blalock (1984) en Gibbs (1976) maken ook in dit opzicht definities die sterk lijken op die van Kerlinger.

Bij het doornemen van de literatuur worden verschillende manieren gevonden om de theorie uit te leggen en toe te passen. De theorie wordt meestal geïdentificeerd met een theoretische oriëntatie, theoretisch kader, theoretisch schema of model (Sjoberg en Nett, 1980). Er zijn zelfs mensen die beweren dat de theorie een reeks niet-verifieerbare of onbegrijpelijke ideeën is die in de hoofden van wetenschappers zijn (Black and Champion, 1976), anderen die het zien als iets dat niets met de werkelijkheid te maken heeft en zelfs degenen die geloven dat de theorieën de ideeën van de auteurs zijn, en ze op deze manier gelijkstellen met de geschiedenis van ideeën.

Het theoriecriterium is zo breed dat we Kerlinger's ernst en logica zullen nemen.

Elke theorie heeft nut, hetzij omdat het een fenomeen of feit beschrijft, verklaart en voorspelt; waarom het kennis organiseert of waarom het onderzoek stuurt. Er zijn geen slechte of ontoereikende theorieën, wat er gebeurt, is dat het soms niet mogelijk is om het nut van de theorie te zien omdat het verband met de werkelijkheid niet wordt gezien. Op andere momenten wordt wat eigenlijk een overtuiging, een reeks aannames, een speculatie of een gebeurtenis is, een theorie genoemd. Wanneer de theorie wordt toegepast op een bepaalde werkelijkheid en het werkt niet, maakt dat het niet nutteloos, maar onwerkzaam voor een specifieke context.

Alle theorieën kennis verschaffen, hoewel ze soms de verschijnselen zien die vanuit verschillende hoeken worden bestudeerd en sommige zijn meer ontwikkeld dan andere en vervullen hun functies beter. Om de waarde van een theorie te bepalen zijn er verschillende criteria:

• Het vermogen tot beschrijving, verklaring en voorspelling: beschrijven impliceert het definiëren van het fenomeen, de kenmerken en componenten, de omstandigheden waarin het wordt gepresenteerd en de verschillende manieren waarop het kan manifesteren.

Uitleggen heeft twee betekenissen: Ferman en Levin, (1979) In de eerste term betekent het begrip van de oorzaken van het fenomeen en in de tweede term verwijst het naar het 'empirische bewijs' van de proporties van de theorieën.

• Logische consistentie: De proposities waaruit het bestaat, moeten met elkaar in verband staan, er mogen geen herhalingen zijn, er mogen geen interne tegenstrijdigheden of incoherentie zijn (Black and Champion, 1976).
• Perspectief: verwijst naar het niveau van algemeenheid (Ferman en Levin, 1979). Een theorie heeft meer perspectief wanneer de grotere hoeveelheid verschijnselen die ze verklaart en hoe meer toepassingen ze toelaat.
• Vruchtvorming: Het vermogen van een theorie om nieuwe vragen en ontdekkingen te genereren.
• Spaarzaamheid: Het wordt opgevat als eenvoud, wat een wenselijke kwaliteit is, omdat het niet oppervlakkigheid betekent, maar eerder dat meer verschijnselen kunnen worden verklaard met minder proposities.

De theoretici van de gemeenschapspsychologie "theoretisch model" hebben genoemd voor elke uitwerking, zij het beschrijvend, verkennend of verklarend van de oorzaken die aanleiding gaven tot deze tendens, de historische en sociale omstandigheden van zijn prestaties, evenals de gebruikte methoden, waarbij verschillende criteria gelden voor het object van studie

Als we de definitie van grote theorie en bijbehorende theoretische modellen nemen van Goetz en Lecompte (1988) - wie zijn de auteurs die naar deze term verwijzen - de grote theorie als sterk onderling verbonden systemen van proposities en abstracte concepten die grote categorieën van fenomenen uitgebreid beschrijven, voorspellen of verklaren. De duidelijkste voorbeelden van grote theorieën zijn die van Newton en Einstein rond de relaties tussen materie, energie en beweging.

Deze auteurs zijn van mening dat het op het gebied van sociale wetenschappen moeilijk is om dit theoretische niveau te bereiken, dat wordt toegeschreven door sommigen aan het gebrek aan volwassenheid van deze wetenschappen of aan de complexiteit van menselijk gedrag, zodat het herleidbaar is tot wetten universeel. Ondanks dit criterium zijn we van mening dat als het mogelijk is om grote theorieën in de psychologie te zien, zoals die van historisch-culturele ontwikkeling van de psychische processen van de mens door Vygotsky (1987)

Goetz en Lecompte geloven ook dat de grote theorie wordt geassocieerd met theoretische modellen, opgevat als " verzameling aannames, concepten en proposities die losjes met elkaar verbonden zijn en die een visie vormen op de wereld.

Het is duidelijk te begrijpen dat voor de formulering van een theoretisch model nodig zijn:

• Het bestaan ​​van een grote theorie die als theoretisch kader te nemen.
• EEN niveau van generalisatie die de verificatie en het gebruik ervan in verschillende contexten mogelijk maakt.
• Dat is gevormd in methodologische oriëntatie en onderzoeksbron in dat vakgebied.

Deze auteurs gaan verder met te zeggen dat adenines van de grote theorie en de bijbehorende theoretische modellen, er zijn ook formele theorieën of van tussenliggende reeks "die sets van onderling gerelateerde proposities zijn, waarvan het doel is om een ​​abstracte klasse van gedragingen te verklaren" mensen". En ten slotte verwijzen ze naar inhoudelijke theorieën 'die onderling gerelateerde proposities of concepten zijn die zich richten op bepaalde aspecten van populaties, instellingen of tijden'.

De conclusie kan worden afgeleid dat niet alleen het vakgebied of object van studie het niveau en de complexiteit van de theorie bepaalt, maar ook de diepgaande studie en resultaten verkregen die het mogelijk maken de theorie op een of ander niveau te lokaliseren.

Naar onze mening, door al deze studies "theoretische modellen" te noemen, soms algemeen en soms heel bijzonder, is overmaat ze, omdat ze niet het generaliserende vermogen hebben dat van een theoretisch model wordt verwacht, maar binnen de inhoudelijke theorieën. Deze analyse is gebaseerd op:

• Ze opereren op het niveau van groepen en menselijk gedrag.
• Het vermogen tot generalisatie, coherentie en voorspelling is beperkt tot bepaalde contexten.
• De afwezigheid van een grote theorie die hen zou leiden en oriënteren zodat ze een onderlinge relatie hadden die op hetzelfde doel gericht was.
• Het is niet mogelijk om een ​​visie op de wereld te vormen, niet omdat het gemeenschapsveld dat niet toelaat, maar vanwege de beperkte ontwikkeling en versnippering ervan.

Deze theorieën zijn nuttig, maar de afwezigheid van een gevoel van eenheid is duidelijk, wat verhindert de configuratie van een theoretisch lichaam dat theorie en praktijk in nauwe samenhang betrekt en onderlinge afhankelijkheid.

In de noodzakelijke koppeling van de principes van: verandering, maatschappelijk draagvlak, ontwikkeling van middelen en scenario's, is dat laatste urgent en dat de onderzoeken in die zin worden gestuurd.

Dit artikel is louter informatief, in Psychology-Online hebben we niet de macht om een ​​diagnose te stellen of een behandeling aan te bevelen. Wij nodigen u uit om naar een psycholoog te gaan om uw specifieke geval te behandelen.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Theoretische modellen in de gemeenschapspsychologie, raden we u aan om onze categorie in te voeren van: Sociale psychologie.

• Vigotski, S. L. (1987) Geschiedenis van de ontwikkeling van hogere psychische functies. Bewerk. Technisch wetenschapper, Havana.
• Kellinger, J. (1975) Gedragsonderzoek. Technieken en methodologie. Mexico. Nieuwe Inter-Amerikaanse uitgeverij.
• Sánchez Vidal (1991) Gemeenschapspsychologie. Conceptuele en operationele basis: Interventiemethoden 2e editie PPU Barcelona
• Zwart, J en Kampioen, D. (1976) Methoden en problemen in sociaal onderzoek; New York: John Wiley en zonen
• Blalock, H. M. (1984) Constructie van theorieën in de sociale wetenschappen: van verbale formuleringen tot wiskunde Bewerken. Dorsen
• Ferman, G. S. en Levin, J. (1979) Onderzoek in de sociale wetenschappen, Mexico Bewerken. LIMUSA
• Gibbs, J. (1976) Sociologische theorieconstructie. Hinsdale III Dryden Press
• Sjoberg, G. en Nett, R. (1980) Methodologie van sociaal onderzoek Bewerken Trillas