Hva er DYSLALIA: Definisjon, årsaker, typer og behandling

Dyslalia er en spesifikk tale- og taleforstyrrelse preget av tilstedeværelsen av feil i artikulasjonen av visse konsonantlyder. Det skal bemerkes at det ofte er en forbigående dyslalia. De vanligste feilene som presenteres av personer med dyslalia er preget av tilstedeværelse av utelatelser, erstatninger eller forvrengninger som påvirker konsonantene "r, s, l, k, z, ch" og som også påvirker symfonene (to konsonanter i samme stavelse).

Hvis du mistenker at barnet ditt kan lide av dyslalia, kan denne artikkelen fra Psychology-Online være veldig nyttig: hva er dyslalia: definisjon, årsaker, typer og behandling.

Indeks

1. Hva er dyslalia
2. Årsaker til dyslalia
3. Typer av dyslalia
4. Behandling av dyslalia

Hva er dyslalia? Dyslalia er en spesifikke talevansker og stemmen, spesifikt, til produksjon og / eller artikulering av ett eller flere fonemer. Fonemene som ofte blir rammet av barn med dyslalia er de nevnte konsonantene "r, s, l, k, z, ch". Det er vanlig at denne lidelsen tilstander barns læring, derfor anbefales det at den behandles tidlig.

Dermed pleier barn med dyslalia eliminere, erstatte og / eller forvride lydene til ett eller flere fonemer, så det kan noen ganger være vanskelig å forstå ordet de sier.

Hva er årsakene til dyslalia? Denne lidelsen har en multifaktoriell opprinnelse, det vil si at det er flere årsaker til dyslalia:

• Årsaker organisk: endringer i noen spesifikke organiske funksjoner.
• Årsaker Miljø: å bo i et miljø som ikke favoriserer flytende språk og kommunikasjon.
• Årsaker psykologisk: Denne typen årsak oppstår når et psykologisk aspekt påvirker utseendet til dyslalia. Blant disse årsakene til dyslalia kan vi finne affektive lidelser, effekter av familiejustering, traumer, effekter av et overbeskyttende miljø, blant andre.
• En annen årsak til dyslalia er funnet i arvelige faktorer.
• Mangel på lytteforståelse eller diskriminering: vanskeligheter med å skille mellom bestemte lyder.
• Vanskeligheter i persepsjon av tid og rom, siden følgelig personen også vil ha problemer med å oppfatte bevegelsene som er nødvendige for å produsere en lyd.
• Mangel eller nedsatt hørsel: korrekt artikulasjon krever god hørsel, derfor, hvis hørsel mislykkes, gjør det det vanskelig anskaffelse av språk og dens utvikling.

Deretter vil vi klassifisere de forskjellige typene dyslalia som finnes:

Organiske dyslalier

Disse typene dyslalier skyldes organiske endringer, som er klassifisert i henhold til området som er berørt eller endret. Dermed inkluderer organiske dyslalier dysglossi, dysartri og audiogen dyslalia.

• Dysglossia det er karakterisert som en leddsykdom på grunn av fysiske skader eller misdannelser i de perifere leddorganene. Disse misdannelsene kan være genetiske eller medfødte, det vil si at de ikke erverves, men er født sammen med personen.
• Dysartria er en lidelse som oppstår som et resultat av skade på Sentralnervesystemet og er preget av tap av motorisk kontroll og muskelsvakhet. Denne typen organisk dyslalia kan skyldes hjerneskade eller fra fødselen til personen. Dysartri er vanligvis en alvorlig lidelse.
• Audiogenisk dyslalia det skyldes hørselsproblemer. Denne typen dyslalia er preget av eksistensen av vanskeligheter og endringer i artikulasjonen av ord.

Evolusjonære dyslalier

Disse typene dyslalier er preget av manglende evne til å produsere fonemer korrekt. De pleier å være på grunn av hjernemodenhet og en utilstrekkelig utvikling av fonartikulatorapparatet, et apparat som lar oss avgi stemmen vår. Disse vanskelighetene er vanlige når gutter og jenter lærer å snakkeDerfor bør dyslalia ikke vurderes før fire år, siden det i denne alderen anses at folk skal presentere en korrekt artikulering av fonemer.

Funksjonell dyslalia

Funksjonell dyslalia refererer til endringer i artikulasjonen og uttalen av visse lyder, som skyldes en funksjonsfeil i leddorganene, men uten noen årsak organisk. Funksjonell dyslalia kan være forårsaket av et ugunstig miljø. Den vanligste og vanligste typen dyslalia er funksjonell dyslalia.

Hovedmålene med dyslalia-behandling er at pasienten skal lære å artikulere lyder riktig og få større fonologisk bevissthet. Derfor er det viktig å vite hvilken type dyslalia pasienten har før du starter behandlingen. Nivået på artikulasjon som pasienten har, bør også evalueres for å tilpasse og tilpasse behandlingen av dyslalia til deres spesielle behov.

For å oppnå oppfyllelsen av disse målene, anbefales det å gjennomføre dem øvelser som kan fremme riktig artikulasjon, et faktum som innebærer å jobbe med psykomotoriske ferdigheter, slik at det muliggjør en forbedring av oral og ansikts smidighet, hørselsskille, som gjør det mulig å identifisere lyder, utslipp av alle leddene og en god kontroll over puster. I tillegg er det også interessant å jobbe med avslapning, for å kunne eliminere spenning og stivhet og for å lette pasientens leddbevegelser.

Noen eksempler på Nyttige øvelser for behandling av dyslalia De skal gjengi bevegelser og muntlige holdninger, leppe- og tungeøvelser, differensiere og sammenligne lyder, blant andre. For at pasienten skal kunne skille forskjellige lyder, kan det være nyttig for den profesjonelle som utfører behandlingen å veksle riktig artikulasjon av fonemene med feil artikulasjon produsert av pasienten, til pasienten er i stand til å skille mellom lyder.

Under behandlingen av dyslalia er det viktig å merke seg at fonemer ikke skal korrigeres som ble berørt av pasienten, men må læres på nytt, som om man starter fra null. Hensikten med behandling av dyslalia er å lære og / eller stimulere pasientens evne til å utføre de riktige stillingene til produsere visse lyder og samtidig fremme forbedring av koordineringen av bevegelsene som er nødvendige for å kunne reprodusere dem lyder.

Denne artikkelen er bare informativ, i Psychology-Online har vi ikke makten til å stille en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer deg til å gå til en psykolog for å behandle din spesielle sak.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Hva er dyslalia: definisjon, årsaker, typer og behandling, anbefaler vi at du skriver inn vår kategori av Læringsforstyrrelser.

• Artigas, J., Rigau, E. og García, K. (2008). Språkforstyrrelser. AEP: Oppdater protokoller, 24, 178-184.
• Hurtado, M.J. (2009). Språkforstyrrelser. Innovasjon og pedagogiske erfaringer, 16, 1-11.
• Moreno, R. og Ramírez, M.Á. (2012). Rommene på dislalia. ReiDoCrea, 1 (5), 38-45.
• Rivera, C. (2009). Intervensjon med studenter med dyslali. Innovasjon og pedagogiske erfaringer, 14, 1-9.
• Zamora, S.D. (2008). Dyslalia i grunnutdanning: strategier for bruk av læreren. University of Azuay.