Nauka języków obcych u dzieci do 6 roku życia

Nauczyciel przez wszystkie godziny lekcyjne komunikuje się wyłącznie w języku angielskim, a dodatkowo sala jest w pełni ozdobiona materiałami zatytułowanymi w tym języku. Jednak nawet chłopcy i dziewczęta nie rozmawiają w stu procentach w tym języku, mimo że zauważa się, że wszystkie instrukcje i czynności są dobrze zrozumiane.

Jest to obserwacja, która zbiega się ze stanowiskiem Hurlocka, w którym wskazuje on, że w powtarzanych badaniach było to wykazali, że w każdym wieku słownictwo pasywne lub „ze zrozumieniem” jest większe niż aktywne lub "Mówiony". Na przykład dzieci mogą zrozumieć ogólne znaczenie tego, co się do nich mówi, na długo zanim będą w stanie mówić.

Zachęcamy do dalszego czytania tego artykułu w PsicologíaOnline, jeśli jesteś zainteresowany interested Nauka języków obcych u chłopców i dziewczynek do 6 roku życia.

Indeks

1. O języku i mowie
2. Ramy teoretyczne
3. Neurologiczne podstawy mowy
4. O dwujęzyczności
5. Uwagi dotyczące nauki nowego języka

Niezbędne jest podkreślenie jednego znaczna różnica między językiem a mową. Dla Hurlocka język „obejmuje wszystkie środki komunikacji, w których myśli i uczucia są symbolizowane tak, aby miały sens dla innych. Obejmuje tak różne formy komunikacji, jak pismo, mowa, język migowy, mimika, gestykulacja, pantomima i sztuka”. Dla tego samego autora mowa „jest formą języka, w której wyartykułowane słowa lub dźwięki służą do przekazywania znaczenia”.

Wielu ekspertów podkreśla, że ​​mózg dziecka jest bardzo plastyczny. W związku z tym pan Aarón Ocampo, profesor kursu psychofizjologii na Uniwersytecie Łacińskim w Kostaryce, wskazuje, że dziecko jest tworzą połączenia neuronów i że stymulacja, która występuje w tym czasie, przyczyni się do powstania wspomnianego lub nie znajomości.

Jeśli chodzi o ten temat, psycholog edukacyjny dr Roberto Rodríguez uważa, że ​​od urodzenia do 12 roku życia rozwija się neurologicznego dojrzewania uczenia się i jest miejscem, w którym można uczyć się języków łatwiej niż w późniejszych latach, ze względu na: co rozumienie jest formowalne i nie ma nacisków społecznych, takich jak strach przed krytyką za błędy w wymowie lub pisaniu. .

Dla Carlsona rozwój mózgu zaczyna się w pierwsze dni rozwoju zarodka. Gdy neurony dotrą do swoich miejsc docelowych, zaczynają tworzyć połączenia z innymi komórkami. Rozwijają dendryty, które otrzymują końcowe guziki aksonów innych neuronów, w tym samym czasie generują własne aksony; wszystko to pod wpływem czynników chemicznych i fizycznych. Neurony, które otrzymują te przyciski i aksony, również muszą ciężko pracować, aby połączenie mogło zaistnieć.

Carlson wspomina również, że natura jest bardzo mądra, ponieważ mózg początkowo produkuje 50% więcej niż komórki do tworzenia połączeń synaptycznych, ale jeśli nie uda im się ustanowić tych połączeń, umierają. Potwierdza to fakt, że jeśli dana osoba nie jest stymulowana w pierwszych latach życia, obszary niezmotywowane nie osiągną synapsy, a jeśli nie wystąpią, neurony te będą Umrzeć. Jest to bardzo odpowiedni proces ewolucyjny, w którym neurony będą konkurować o nawiązanie tych połączeń.

Mowa u ludzi jest bardzo złożona, ponieważ obejmuje różne obszary: płaty potyliczne, skroniowe i ciemieniowe. Ważne jest, aby dana osoba miała o czym rozmawiać, a to będzie wytwór wspomnień, wyobrażeń lub spostrzeżeń, ale zawsze musi być bagaż.

Należy zauważyć, że w mowie zaangażowane są dwie kluczowe umiejętności, pierwsza to a zdolności motoryczne, ponieważ w proces ten zaangażowanych jest wiele mięśni. Drugi to zdolność umysłowa, również ważne, ponieważ konieczne jest zrozumienie słów i skojarzenie z każdym symbolem, powiązanie pojęć i powiązanie pomysłów, aby podać kilka przykładów. Do tych umiejętności dodaje się potrzebę dojrzałości ciała dziecka, ponieważ bez względu na to, jak bardzo ono lub jego rodzice sobie tego życzą, nie będzie ono mówić, dopóki jego ciało nie dojrzeje do tego.

W szczególności wyróżniają się dwa regiony istotne dla występowania mowy: Rejon Broca i rejon Wernickego.

Pierwszy znajduje się w rejonie lewego płata czołowego, zawiera wspomnienia sekwencji ruchy mięśni wymagane do wyartykułowania słów. Osoba z urazem w tym obszarze charakteryzuje się powolną, trudną i niepłynną mową. Drugi obszar Wernickego Znajduje się w środkowej i tylnej części górnego zakrętu skroniowego lewej półkuli i jego funkcją jest rozpoznawanie wypowiadanych słów, to złożone zadanie percepcyjne, które opiera się na sekwencjach dźwiękowych. Osoba z uszkodzeniami w tym obszarze charakteryzuje się deficytem kompresji mowy.

Jeśli chodzi o naukę języków, dr Rodríguez zaleca to dziecko najpierw uczy się języka, w którym mieszka,, czyli obszar, na którym się odbywa. Wynika to z faktu, że wpływa to na rozwój społeczny tej osoby, co pozwoli jej czuć lepiej przystosowany i zdolny do nawiązania kontaktu z ludźmi wokół niego, takimi jak jego nauczyciele i koledzy z klasy, itp. Po nabyciu tej domeny możesz zacząć uczyć innego lub innych języków. W przeciwnym razie zagrożona byłaby samoocena, ponieważ jeśli nie może się dobrze komunikować, poczuje się wysiedlony lub będzie się izolował.

W rzeczywistości, na dłuższą metę, znajomość języka obcego zapewnia jednostce satysfakcjonujące korzyści nie tylko osobiste, ale także zawodowe i akademickie. Według Pana Mario Maroto Lizano, Dyrektora Generalnego Lafise Bank, nauka innego języka przynosi kulturę, który pozwala człowiekowi na bardziej otwarty i elastyczny sposób myślenia. Uznał też, że w niektórych zawodach znajomość języka obcego jest niezbędna. Na przykład lekarz, który nie mówi po angielsku, jest narażony na opóźnienie w swojej wiedzy technicznej i naukowej, gdyż postępy w dziedzinie medycyny publikowane są w języku angielskim, a długo potem w innych Języki. Tym samym ta kwestia języków obcych przyczynia się również do konkurencyjności zawodowej.

Z drugiej strony, pewne komplikacje, jak twierdzi psycholog edukacyjny i Renzo Titone, mogą wynikać z przedwczesne rozpoczęcie nauki języków obcych, bo do ok. 3 roku życia dziecko osiąga, że ​​jego język ojczysty jest dobrze rozwinięty i to od tego momentu poleca wprowadzenie nauki innego języka, ponieważ wcześniej dziecko myli naukę i nie jest definiowane przez jeden język i może wykazywać opóźnienia w jego proces komunikacji, a nawet może zaistnieć potrzeba skorzystania z terapii logopedycznej ze względu na problemy ze strukturą zdania, wymowa itp. Ponadto często takie przypadki są błędnie diagnozowane jako „problemy językowe”, które mogą być po prostu słabą wymową.

Z drugiej strony wskazuje dr Rodríguez nie wszystkodzieci mają takie same możliwości uczenia się innego językaa, nie tylko zdolności intelektualnych, ale przede wszystkim umiejętności uczenia się jako problemów dyskryminacja słuchowa lub wizualna, zwiększająca złożoność w nauce nowego języka lub idiom.
Tutaj ważne jest ustalenie różnicy między „uczeniem się dodatkowego języka” a „uczeniem się z dodatkowym językiem”. To ostatnie oznacza, że ​​formalna edukacja (kursy z matematyki, nauk ścisłych, historii itp.) jest prowadzona w języku Zagraniczny; Pierwszy punkt odnosi się do faktu, że kursy te prowadzone są w języku ojczystym, az drugiej strony uzupełniane są programem nauki innego języka.

Stanowisko Rodrígueza popiera Hurlock, który potwierdza, że ​​istnieją warunki związane z dwujęzycznością, które mogą być niebezpieczne dla dobrej adaptacji i mogą powodować negatywny wpływ na:

• Adaptacje społeczne
• Szkoła działa
• Rozwój mowy
• Myśl
• Dyskryminacja społeczna
• Fakt bycia innym

Istnieją programy naprawcze, które pomagają wspierać dziecko w słabości drugiego języka, jeśli taki istnieje; Jeśli to nie działa, należy zmienić instytucję edukacyjną przed narażeniem go na niepowodzenia w nauce i pogorszenie jego samooceny.

Łącznie istnieje szereg cech, które mają dzieci od 3 roku życia, z których bez wątpienia należy korzystać: dziecko od 3 do 6 lat będzie miał mniej trudności w nauce drugiego języka w porównaniu z innym dzieckiem w szkole podstawowej lub średniej, ponieważ postrzeganie Odrzucenie jest bardziej usankcjonowane i wywołuje więcej wstydu społecznego we wczesnym średnim dzieciństwie, ale nie we wczesnym dzieciństwie, wyjaśnia dr. Rodrigueza.

Dla Hurlocka jest kilka elementy sprzyjające nauce języków:

• Zaspokojenie werbalnego wyrażania potrzeb i pragnień innym.
• Przyciągnij uwagę innych poprzez mowę.
• Umiejętność wyrażania się z innymi w zrozumiały sposób, a tym samym wzmacniania relacji społecznych.
• Akceptacja przez grupę społeczną.
• Jeśli istnieje akceptacja grupy społecznej, ich samoocena jest wysoka, w przeciwnym razie ma miejsce sytuacja odwrotna.
• Odpowiednia zdolność do wyrażania się wpływa na pozytywne osiągnięcia w nauce.

Dodatkowo, wpływ mediów Podobnie jak muzyka, internet, telewizja, stanowią one bardzo cenny wkład jako pomocnik w nauce, wskazują panowie Maroto i Rodríguez.

Wreszcie dr Rodríguez stwierdza, że ​​dziecko uczy się języka, ponieważ będzie on dla niego działał i pozwala mu być rozumianym dzięki jego zdolności do komunikowania się, będąc w związku z tym Pierwszą formą komunikacji jest mowa, czyli mowa, dlatego nauczanie języków obcych powinno koncentrować się również na domenie ustnej, w pierwszej kolejności, a następnie pisemny.

Ponadto ustny jest słyszalny i może sprawić, że dziecko poczuje się krytykowane, odrzucane przez niektórych błąd w wymowie (zwłaszcza w starszym wieku), dlatego metodyka nauczania jest: wpływowy; jeśli używane są gry, piosenki, rysunki itp. Stworzy stymulujące i przyjemne środowisko dla ucznia. Ważna jest ciągłość i zainwestowany czas, według dr Rodrígueza idealnie byłoby, gdyby dziecko było wystawione na co najmniej 3 godziny nauki języka obcego.

Wreszcie Hurlock zaleca obecność kilku podstawowe aspekty dobrej nauki języka:

• Dobry wzór do naśladowania: słowa muszą być poprawnie wymawiane dla dzieci.
• Możliwości ćwiczeń: to zachęca ich do motywacji do nauki języka obcego.
• Motywacja: doceniaj ich wysiłek w nauce dzięki wyróżnieniom lub nagrodom.
• Wskazówki: poprawiaj błędy popełnione w wymowie lub piśmie.

Andrey będzie dzieckiem łatwiejszym do włączenia się w ten zglobalizowany świat, w którym opanowanie dwóch lub więcej języków będzie generować znaczne przewagi konkurencyjne.

Ten artykuł ma jedynie charakter informacyjny, w Psychology-Online nie możemy postawić diagnozy ani zalecić leczenia. Zapraszamy do wizyty u psychologa w celu leczenia konkretnego przypadku.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Nauka języków obcych u dzieci do 6 roku życia, zalecamy wpisanie naszej kategorii Umiejętności edukacyjne i edukacyjne.